Doctorado en ciencias de la educación

Investigación Educativa

Ingrith Yareth Romaña en Marmolejo

ID: 000-00-7105

El nacimiento de un proyecto: como generar la

idea
Unidad 4 semana 4

Adrián Abrego Ramírez

17 de diciembre de 2022
 Lo importante es no dejar de hacerse preguntas (Albert Einstein)

INTRODUCCIÒN

El quehacer docente se ve enfrentado a situaciones propias de la acción

pedagógica que requieren de intervención y transformación en pro de mejorar la

realidad de la comunidad educativa en contexto, de esta manera, aumentar la

creatividad y mejorar las prácticas pedagógicas, de ahí la necesidad de identificar

y plantear situaciones problemas enfocados hacia la búsqueda de herramientas

eficientes para abordarlos y solucionarlo, por medio del texto se expresa una serie

de preguntas que permiten plantear tentativamente el problema de investigación la

enseñanza de las ciencias durante la ejecución de proyectos pedagógicos

productivos en el CER Sabanitas sede Juan Crisóstomo Martínez del municipio de

Montebello y como cada una de estas da a conocer la problemática a abordar así

como la posible estrategia que se adecua para confrontarla.

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 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

1. ¿Cómo influye la ejecución de proyectos productivos

pedagógicos en la enseñanza de las ciencias, integración disciplinar y el

mejoramiento de la forma de vida de los estudiantes y familias del CER

Sabanitas sede Juan C Martínez?

Con el interrogante generado se pretende identificar el impacto que puede

generar la ejecución de los proyectos pedagógicos productivos durante la

enseñanza no solo de las ciencias Naturales, sino, de las ciencias en general, y

como a través de ello los estudiantes y sus familias pueden llegar a admitir la

ejecución de los mismos no solo como una actividad pedagógica sino, además,

como una fuente de ingreso ya que la finalidad de los proyectos pedagógicos

productivos desde el ministerio de educación nacional MEN es despertar ideas

desde el aula de clases y la adquisición de experiencia que contribuyan a la

construcción del proyecto de vida de los estudiantes y familias por medio de la

acción pedagógica.

2. ¿Cuáles son las características de los estudiantes que

permitirán la ejecución de huerta escolar como estrategia pedagógica

durante en la enseñanza de las ciencias?

Con el fin de dar solución a una problemática evidenciada en la institución

educativa, tentativamente se reconoce en la población un sinnúmero de

características potenciales que podrían influir de forma negativa o positiva ante

una propuesta investigativa en marcha, por ello, resulta importante conocer más a

fondo las cualidades que hacen de la población un potencial recurso que permita

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la transformación del flagelo investigado; para el caso del CER Sabanitas recocer

la experiencia que tienen en prácticas agrícola y en particular en el cultivo del

Maíz.

3. ¿De qué manera influye la experiencia de los padres de familias y/o

acudientes en la construcción de los proyectos pedagógicos

productivos y la enseñanza en la escuela?

Se reconoce que el proceso de enseñanza requiere de acompañamiento

continuo que involucra la dedicación no solo de estudiantes, sino, de docentes,

padres de familia, acudientes y en general de la sociedad ya que son influyentes

del profesional en potencia, por lo que resulta importante identificar como los

padres de familia y demás instituciones a fin pueden contribuir al proceso

formativo y desde su experiencia contribuir en la construcción del conocimiento

significativo.

4. ¿Qué ideas tienen los estudiantes y padres de familias sobre la

pertinencia del cultivo del maíz y los proyectos productivos en general?

Por último, es necesario identificar lo que significa para estudiantes y comunidad

en general la ejecución de proyectos pedagógicos productivos, especialmente el

cultivo del Maíz, el proceso de cosecha y transformación del mismo, y como dicha

práctica agrícola influye de manera positiva en la formación y mejoramiento de

condiciones de vida.

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 CONCLUSIÒN

Toda investigación se deriva de una idea problemática que apunta a dar

solucion desde el reconocimiento de sus causas y el uso de diferentes

herramientas, la ejecución del proyecto pedagógico productivo en el CER

Sabanitas representa el uso eficiente de instrumentos que permitan mejorar las

prácticas pedagógicas durante la enseñanza a través de la agricultura del Maíz

en acción conjunta de todos los miembros de la comunidad educativa,

reconociendo sus características relevantes y como estos desde su

experiencia aportaran a la eficiente del proceso, encaminado a generar

visiones futuras de emprendimiento en contexto y la transformación social que

la comunidad tanto necesita.

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 REFERENCIAS

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