EVALUACIÓN

DIAGNÓSTICA
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

Leemos afiches sobre el cuidado de la salud de todos y

todas
I.E.:

DOCENTE
:

GRADO: IV CICLO SECCIÓN:

ÁREA: Comunicación

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

LEE DIVERSOS TIPOS DE TERCER GRADO  Cuadros comparativos de los

TEXTOS ESCRITOS EN SU  Predice de qué tratará el texto y cuál es su afiches.
LENGUA MATERNA. propósito comunicativo a partir de algunos  Cuadro de autoevaluación.
 Obtiene información indicios, como título, ilustraciones, silueta, Criterios de evaluación:
del texto escrito.
formato, palabras, frases y expresiones
 Infiere e interpreta
información del texto. que se encuentran en los textos que le  Lee afiches de manera autónoma.
leen o que lee por sí mismo.  Predice de que tratará el texto a
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y  Explica el tema y el propósito del texto partir de indicios como el título e
contexto del texto. que lee por sí mismo, así como las ilustraciones.
relaciones texto-ilustración.  Señala y explica el tema de los
CUARTO GRADO afiches.
 Explica el tema, el propósito, las  Señala y explica el propósito de los
motivaciones de personas y personajes, las afiches
comparaciones y personificaciones, así Instrumento:
como las enseñanzas y los valores del  Lista de Cotejo
texto, clasificando y sintetizando la
información.
Enfoque Transversal Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a

recordar las recomendaciones que el Ministerio de  Carteles de bioseguridad
Salud nos ha dado y que debemos practicar de  Video de motivación
manera constante para no contagiarnos del  Lápiz, papel
Coronavirus  Colores
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Dialogamos
o ¿De qué manera asumen sus responsabilidades en el cuidado de la salud en el colegio y en sus
hogares?
o ¿En qué se podría mejorar?
o ¿Qué acciones de prevención debemos de tener en cuenta para evitar el contagio de las
enfermedades como por ejemplo el COVID 19 o la influenza?
o ¿Dónde podemos encontrar algunas recomendaciones para el cuidado de la salud?
o ¿Han leído textos que den recomendaciones para el cuidado de la salud?, ¿Dónde?

PROPÓSITO DE LA Hoy aprenderemos a leer afiches sobre el cuidado de la salud,

ACTIVIDAD: identificamos su propósito, elementos y características.
 DESARROLL
O

 ANTES DE LA LECTURA
 Nos informamosque es un afiche, cuáles son sus características, elementos y propósito.

EL
AFICHE

Texto informativo por el cual se

da un mensaje.

¿Para qué sirve? ¿Que debe tener?

Para informar sobre algo Un dibujo grande y datos de lo
que se quiere comunicar.

ELEMENTOS DE UN AFICHE

Slogan: Algunos afiches poseen una frase o lema

publicitario que tiene como propósito expresar en
pocas palabras el mensaje principal del afiche.

Imagen: Dibujos o fotografías que ayudan a resaltar

el mensaje del afiche.

Texto: Breve mensaje que explica el propósito del

afiche.

 Se les presenta los siguientes afiches, observan los afiches.

 Responden a las siguientes preguntas:
 ¿Qué tipo de texto vamos a leer?

 ¿Qué imágenes nos muestra el afiche 1?

 ¿Qué imágenes el afiche 2?

 ¿Cómo son las imágenes de los afiches?

 ¿Cómo están escritos?

 Observa los afiches y completa el siguiente cuadro:

 AFICHE 1
AFICHE 2
PREGUNTAS Protégete de
Perú unido contra la influenza
coronavirus

¿Has leído anteriormente un

texto similar? ¿Dónde crees
que se publican esos textos?

¿Para qué crees que leerás el

texto?

¿De qué crees que tratará?

¿Las imágenes ayudan a saber

de qué trata?, ¿por qué?

 DURANTE LA LECTURA:
 Leen los afiches, primero en silencio.
 En forma voluntaria leen los afiches en voz alta.
 Responden a las siguientes preguntas. Se anotan las respuestas de los estudiantes en papelotes.

¿De qué trata el ¿A quiénes está ¿Quíen es el autor

afiche? dirigido? del afiche?

AFICHE 1

AFICHE 2

 Observan con atención las partes que tienen los afiches.

FRASE O
ESLOGAN

TEXTO
 IMÁGENES

LOGO

 Sistematizan la información de ambos afiches en el siguiente cuadro:

AFICHE 1 AFICHE 2

 Frase o eslogan

 Texto

 Imagen

 Logo

 ¿En qué se parecen ambos afiches?

 ¿En qué se diferencian?

 CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?

 Ubiqué información en los afiches con facilidad.

 Expresé los mensajes de cada uno de los afiches detalladamente.

 Expliqué con claridad para qué fueron escritos cada uno de los afiches.

 Expliqué la función de las imágenes en cada uno de los afiches.

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Director (a) Docente del Aula