CARPETA DE RECUPERACIÓN GUIADA 2021

ÁREA DE COMUNICACIÓN
QUINTO DE SECUNDARIA

ESTUDIANTE:
SECCIÓN:

1
 COMPETENCIA 1:
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
A partir de la visualización del vídeo Emma Watson en la campaña de HeForShe 2014
responderás las preguntas que se propongan, asi también debes completar el cuadro que
se propone. A continuación se comparte el enlace donde puedes apreciar el vídeo.
https://www.youtube.com/watch?v=gkjW9PZBRfk&list=RDLVgkjW9PZBRfk&index=2

Completa la tabla que se presenta a continuación:

Nº Aspectos a identificar Respuesta
1 Cargo que desempeña Emma Watson en la ONU
2 Tipo de texto oral al que corresponde el vídeo.
(exposición, debate, discurso, coloquio u otro)
3 Tema o problemática que se aborda
4 Frase(s) de cierre en la intervención de Emma Watson
5 En palabras de Emma Watson, el feminismo es:

2
 Responde a las preguntas propuestas:

1. ¿Cuál es el propósito de la campaña HeForShe de acuerdo a lo manifestado por Emma Watson?

2. Explica los cuestionamientos que se hizo Emma Watson sobre supuestos basados en género.
3. ¿Qué significado podemos atribuirle a feminista inadvertido? Brinda un ejemplo de acuerdo a lo
señalado en el vídeo.

4. ¿Por qué durante su disertación usó el ejemplo del discurso de 1997 de Hillary Clinton? ¿Qué quiso
enfatizar o dar a conocer con ello?
5. Emma Watson hace referencia a los varones jóvenes que sufren enfermedades mentales y que no
son capaces de pedir ayuda, a la alta tasa de suicidios y primera causa de muertes en hombres en
el Reino Unido, y la inseguridad que estos pueden presentar ¿Cuál es la relación entre el tema
abordado y las referencias dadas?

6. Coincides con Emma Watson cuando señala que los hombres tampoco gozan de los beneficios de
la igualdad de género. Sustenta tu respuesta.
7. Como varón ¿qué opinión tienes sobre el tema abordado en el vídeo y cuál es tu rol frente al
mismo?

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

PREGUNTA DESEMPEÑOS PUNTAJE

TABLA Recupera información explícita del vídeo. 5 puntos (1 puntos c/u)

1,2,3 Explica el tema y propósito comunicativo del vídeo. 6 puntos (2 puntos c/u)

4,5 Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas 4 puntos ( 2 puntos c/u)
expuestas en el vídeo.

6,7 Opina como oyente sobre el contenido del vídeo. 5 puntos ( pregunta 6: 2
puntos y 7: 3 puntos)

3
COMPETENCIA 2:
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
Los estereotipos de género están muy arraigados en nuestras prácticas cotidianas,
afectando también la manera en la que nos educamos. Para promover la equidad de
género, diversas instituciones y organizaciones a nivel mundial han lanzado campañas
diversas. A continuación leeremos cuatros afiches sobre el tema.

AFICHE 1
1. ¿Para qué se usa una
tipografía manuscrita?,
¿qué busca transmitir?

4
 AFICHE 2
2. En el afiche 2 ¿Qué
contiene la cuchara?
¿Qué simboliza ese
elemento? Justifica.
3. ¿En qué lugares podrían
colocarse el afiche 1 y
2? ¿por qué?

5
 AFICHE 3
4. ¿Qué fecha particular
da motivo al afiche?

6
 AFICHE 4
5. ¿Qué es lo que destaca
el afiche?
6. ¿Por qué es importante
reforzar que “nacemos
iguales” Justifica

LECTURA INTERTEXTUAL
Afiches 1 y 2
¿A qué tipo de padres están destinados ambos afiches? Justifica.

Afiches 3 y 4
¿Cómo se representa la igualdad en ambos afiches?

7
MATRIZ DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA
MATERNA

PREGUNTA DESEMPEÑOS PUNTAJE

1 Explica la intención del autor considerando la 2 puntos

tipografía manuscrita del afiche.

2 Señala las características implícitas de objetos y 2 puntos

determina su significado.

3 Justifica la elección de un contexto para compartir el 3 puntos

afiche.

4 Identifica información explícita seleccionando datos 2 puntos

específicos.

5 Distingue lo relevante de lo complementario en el 2 puntos

afiche, sintetizando la información.

6 Explica diferentes puntos de vista, así como las 3 puntos

representacione sociales presentes en el afiche.

LECTURA INTERTEXTUAL

Afiches Deduce diversas relaciones lógicas a partir de una 3 puntos

lectura intertextual entre los afiches 1 y 2.
1y2

Afiches Contrasta afiches 3 y 4 entre sí y determina la 3 puntos

representación de igualdad a partir de estos.
3y4

8
COMPETENCIA 3:
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
Con el propósito de impulsar una propaganda que ayude a destacar el tema que
venimos planteando, se te ha asignado el rol de comunicador en una campaña
masiva dirigida a niños y adolescentes y corresponde ahora que elabores un
afiche. Para ello se te brindará dos recursos, puesto que debes tener en cuenta lo
que en estos se refiere, estos son un vídeo y un texto. Se te brindará la estructura
para la realización de tu afiche y debes tener presente la rúbrica de evaluación.

Recurso 1: Vídeo Caperucita dice NO - #CambiaelCuento

https://www.youtube.com/watch?v=xCEEKqcSFL0

Recurso 2: Texto Medios de comunicación de masas y estereotipos de género

MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS Y ESTEREOTIPOS DE GÉNERO

Los medios de comunicación masiva utilizan mensajes para entregar ideas sobre la realidad y persuadir
a sus receptores. Por ello, es común que presenten visiones de mundo para que las personas las asocien
con los productos que se busca vender.

Los estereotipos son imágenes o creencias generalmente aceptadas por la sociedad. A través de ellos,
se categoriza a los individuos por su etnia, edad, género, nacionalidad, entre otros aspectos. Los estereotipos
9
de género, en tanto, son construcciones culturales que promueven una visión determinada sobre el rol de las
mujeres y los hombres en la sociedad. Estas ideas definen cómo deben actuar las personas según su sexo, qué
tareas les corresponden, cuáles son sus habilidades y en qué ámbitos se desempeñan mejor.

Los medios de comunicación masiva suelen reproducir estereotipos de género que mantienen a la mujer en una
posición de desigualdad, destinándola a roles de objeto o ama de casa. Los hombres, en tanto, se asocian
habitualmente al vigor y al éxito, por lo que se los encuentra presentes de manera recurrente en asuntos de
negocios, deportes, entre otro.

Estudios Pedagógicos SM (2016) Medios de Comunicación de Masas y Estereotipos de Género en Lengua y Literatura. SM: Santiago de Chile

Puedes utilizar diversas herramientas que se encuentran en la web para la realización

de tu afiche.
www.canva.com
www.smilebox.com
www.venngage.com

Finalmente, inserta tu afiche en el presente documento.

10
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL AFICHE

CATEGORÍA 4 3 2 1
ESTRUCTURA Toma en cuenta todos los Toma en cuenta la mayoría de los Toma en cuenta dos de los Solo toma en cuenta un
elementos del afiche (título y/o elementos del afiche (título y/o elementos del afiche (título y/o elemento del afiche (título y/o,
eslogan, imágenes, datos eslogan, imágenes, datos eslogan, imágenes, datos eslogan, imágenes, datos
informativos, emisor) informativos, emisor) informativos, emisor) informativos, emisor)

El contenido del texto e El contenido del texto e imágenes El contenido del texto e El contenido del texto e
imágenes están debidamente están relacionados en general imágenes están relacionados imágenes no están
CONTENIDO relacionados con el tema. con el tema. medianamente con el tema. relacionados con el tema.
El mensaje es muy claro y se El mensaje es claro y se identifica El mensaje es poco claro, no se El mensaje no es claro. No se
identifica con facilidad. con facilidad. identifica con facilidad. identifica.
El afiche cumple con el El afiche cumple El afiche cumple parcialmente El afiche no cumple con el
propósito comunicativo. mayoritariamente con el con el propósito comunicativo. propósito comunicativo.
propósito comunicativo.

El afiche tiene la información El afiche tiene la información El afiche tiene la información El formato del afiche y la
muy bien organizada y en un medianamente organizada y en muy bien organizada o es organización es confuso para
ORGANIZACIÓN formato atractivo. un formato atractivo atractiva en general. el lector.

CREATIVIDAD Se presenta una idea propia y
novedosa de forma creativa,
apelando a aspectos del
contexto social y cultural de
los receptores (niños y
adolescentes) a los que se
está dirigiendo el afiche.
Emplea adecuadamente un
lenguaje sencillo, presenta la
LENGUAJE Y información concisa.
ORTOGRAFÍA
Utiliza adecuadamente la
ortografía y la puntuación. No
tiene errores.
Se presenta una idea propia, La idea que se plantea es poco No hay originalidad en el
novedosa y creativa, pero sin novedosa y creativa. Además, trabajo. Tampoco existe una
apelar al contexto del público al se evidencia una escasa apelación al contexto social y
que se dirige (niños y apelación al público al que se cultural de los receptores (niños
adolescentes). pretende llegar (niños y y adolescentes) a los que se
adolescentes). dirige el mensaje.
Emplea adecuadamente un
Emplea un lenguaje sencillo,
lenguaje sencillo, la información Emplea un lenguaje redundante
presenta la información concisa.
que presenta no es concisa. y ambiguo.
Utiliza adecuadamente la
Utiliza adecuadamente la Tiene más de cuatro errores en
ortografía y la puntuación, pero
ortografía y la puntuación, pero la ortografía y la puntuación.
tiene uno o dos errores.
tiene tres o cuatro errores.