SESION DE APRENDIZAJE N° 04

I.   INFORMACIÓN GENERAL
1.1. NOMBRE DE LA SESIÓN: EL IMPERIO BIZANTINO.
1.2. IE                                     : Julio Armando Ruiz Vásquez.
1.3. ÁREA CURRICULAR           : CIENCIAS SOCIALES
1.4. DURACIÓN                       : 19 al 21-04- 2023
1.5. GRADO Y SECCIÓN           : “2°  de secundaria “A, B Y C”
1.6. HORAS SEMANALES          : 03 horas.
1.7. DOCENTE : Luis Baylon Rivera
1.8. ALUMNO/A :
II. PROPÓSITO: Explica las potencialidades, organización económica, religiosa y el arte del imperio bizantino
SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES DE LOGRO.

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO

Ciencia Construye Elabora explicaciones sobre procesos históricos: es
s interpretaciones jerarquizar las causas de los procesos históricos
Sociales históricas relacionando las motivaciones de sus protagonistas con
su cosmovisión y la época en la que vivieron. También es
establecer las múltiples consecuencias de los procesos
del pasado y sus implicancias en el presente, así como
reconocer que este va construyendo nuestro futuro.
DE
EVALUACIÓN
4. Explica hechos o procesos históricos desde las Lista de cotejo
invasiones bárbaras hasta la expansión europea (ss. Cuadernos
XV y XVI) y desde los orígenes del Tahuantinsuyo
hasta el inicio del virreinato (s. XVI) a partir de la
clasificación de sus causas y consecuencias (sociales,
políticas, económicas, culturales, etc.). Para ello, utiliza
conceptos sociopolíticos y económicos, y diversos
términos históricos.

Enfoques transversales - Ambiental

- Orientación al bien común.
- De derechos.
VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
RESPONSABILIDAD  Cumple oportunamente con las tareas  Planifica sus actividades con responsabilidad. Lista de cotejo
Honestidad – Respeto - orden asignadas.  Propone alternativas de solución para cumplir con
 Practica normas de higiene personal y de su los trabajos planificados.
entorno.  Cumple y se preocupa por fijar y alcanzar sus metas
 Demuestra sentido de organización en todo lo propuestas.
que produce.  Valora y asume una actitud visionaria en su proyecto
de vida.

IV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MOM PROCESOS
ENTO PEDAGÓGICO RECUR TIEMP
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
S S SOS O

INICIO Motivación 1. Motivación: Todos en su lugar de pie participan en equilibrio de tiempo de Plumone 15’
estar parado con un solo pie y se cambia antes de un minuto y otros ejercicios de s
relajación y estiramiento evocando palabras de agradecimiento a los padres y abuelos. Textos
Activación de 2. Responden a las interrogantes MED
los saberes ¿Qué sabemos del imperio Bizantino? Observan la basílica de Santa Sofía en Estambul Textos
previos Turquía que para ello necesitaron mucho trabajo, disciplina, lealtad, cooperación elaborad
os
unidad.
Conflicto 3. ¿A diferencia del imperio romano de occidente. El de oriente imperio
cognitivo Bizantino logró sobrevivir casi un milenio. A qué se debió? R

DESA RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Papelote 30’

RROL Lee El texto del Imperio Bizantino p 12 y 13. s
LO 4. ¿Qué estrategias tomaban los emperadores bizantinos para recuperar el imperio romano? Laminas
Después de la caída de Roma los emperadores bizantinos deseaban … complete en 2 líneas Copias
MOTIVACIÓN

EVALUACIÓN
Texto
MED
Cinta
más
King
taype 25’
REFORMAS Hojas
bond
Láminas

10
Reorganizó la Recopilo las leyes del
administración emperador Adrian
Recopilo
central
leyes
romanas
 4.1. Especifique ¿Cómo sucede la decadencia?
- la debilidad de los diferentes emperadores
- el desgobierno
- la dificultad en la educación de impuestos
-la presión de los pueblos barburas sobre las fronteras
- crisis política

4.2. APLICACIÓN: ESQUEMATIZA EN UN CUADRO EL ESTADO IMPERIAL

Bacilegos : rey

Vacilegos : representa a dios

Ejeredo numerosos : integrado por diferentes personas de otra región

Iglesia ortodoxa :tenían un poder en el pueblo

4.3. ¿Relaciono la economía y la sociedad en Bizancio?.

a) agricultura – ubicación de Constantinopla encuentro de Europa, tenia un comercio intercional
b) La sociedad bizantina era estratificada y estaba formado por los siguientes sectores:
- LA ALTA ARISTOCRACÍA. – formado sus pequeños mundos
- EL CLERO. - Se volvió poderoso
- LA BUROCRACIA. - Estaba integrada por las personas del estado
- LOS COMERCIANTES. – se enriqueció por el trafico de comerciantes
- LOS CAMPESINOS – hombres libres que disponían de una cantidad de tierra
- LOS SIERVOS Y ESCLAVOS. – carecían de todos su derechos
4.4. ¿A que se debió los conflictos religiosos y el cisma de oriente?.
Se debió a que estaban en contra a las imágenes, a eso le llamaban idolatría

4.5. Dibuje algunas obras del arte y cultura bizantina.

BASÍLICA DE SANTA SOFÍA ESTAMBUL TURQUÍA

 Procesos cognitivos
 identificar, secuenciar, describir y resumir
 Los alumnos estarán en la posibilidad de identificar , inferir, describir, predecir, analizar,
resolver problemas y evaluar.
5. Reflexión del tema a través de las siguientes interrogantes
1.1. 1¿A que se le atribuye el Cisma de Oriente?
Se denomina cisma de oriente a la ruptura entre la iglesia católica y la iglesia ortodoxa
que se materializo en el siglo XI (1054 ) y que se mantiene hasta el día de hoy

Occidental Occidente es un término surgido en el siglo XVI3para referirse a los países o territorios de

«cultura occidental» de base cristiana Occidente es un término surgido en el siglo XVI3
para referirse a los países o territorios de «cultura occidental» de base cristiana
Oriental el Este, así como el conjunto de territorios que, desde Europa y el Viejo Mundo, se
extienden en esa dirección.

Cierre 2. Transferencia a situaciones nuevas  Ficha 10’

Responde: 6.1 ¿Qué denotas en el arte y cultura bizantina? de
Los emperadores especialmente Justiniano utilizaron la arquitectura para demostrar su poder y observ
magnificencia ante sus pueblos y los vecinos la máxima es Santa Sofía. ación
…………….  Lista
 ……………… de
cotejo
3. Evaluación:
La evaluación de las actitudes se hará a través de una lista de cotejo y los productos de aprendizaje
con una ficha de observación.
4. Meta cognición.
¿Destaque las obras que hasta hoy se conservan y se viven? ¿Para que me servirá el presente
estudio en mi vida como estudiante?, ¿por qué?
La Basílica de santa Sofía , si hasta hoy se sigue conservando las obras, me servirá para conocer
más sobre ello

Referencias bibliográficas
 Ministerio de educación (2012) Historia, Geografía y Economía 2. Editorial Santillana. Lima – Perú p, 12, 13

7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué puedo hacer para

A
T
PROCESO mejorar mis

PU
aprendizajes?

¿Al iniciar la clase participo para afirmar el tiempo de estar parado con un solo 2 X
pie gana y otros ejercicios de relajación y estiramiento?

¿Qué sabemos del imperio Bizantino? 2 x

¿A diferencia del imperio romano de occidente. El de oriente imperio Bizantino 2 x

logró sobrevivir casi un milenio. A qué se debió?

¿Qué estrategias tomaban los emperadores bizantinos para recuperar el imperio 2 x

romano?

Especifique ¿Cómo sucede la decadencia? 2 x

¿Con el apoyo del docente esquematiza en un cuadro el estado imperial? 2 x

¿Relaciono la economía y la sociedad en Bizancio?. 2 x

¿A que se debió los conflictos religiosos y el cisma de oriente? 2 x

¿Dibuje algunas obras del arte y cultura bizantina?. 2 X

¿A que se le atribuye el Cisma de Oriente? 1 x

¿Qué denotas en el arte y cultura bizantina? 1 x

4.5. Dibuje algunas obras del arte y cultura bizantina

BASÍLICA DE SANTA SOFÍA ESTAMBUL TURQUÍA