EVALUACIÓN QUIMESTRAL: REFLEXIÓN METACOGNITIVA

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: Asignatura: Lengua y literatura Grado: Noveno
ESTUDIANTE: Fecha Paralelo:
Actividades para identificar los niveles de logro de aprendizaje alcanzados por los estudiantes.
I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales en la producción de textos periodísticos y académicos (oraciones compuestas coordinadas,
subordinadas, yuxtapuestas; conectores lógicos: de énfasis, ilustración, cambio de perspectiva, condición y conclusión; modos
verbales, tiempos verbales complejos y verboides; frases nominales, adjetivas, adverbiales, preposicionales y verbales;, adverbios
terminados en “-mente” y en palabras compuestas, en función de mejorar la claridad y precisión y matizar las ideas y los significados
de oraciones y párrafos. (I.3., I.4.)
I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento de producción de textos en la Escritura de Textos periodísticos y académicos y aplica estrategias que
apoyen cada uno de sus pasos, revisión: uso de diccionarios, listas de cotejo, rúbricas, entre otras; maneja las normas de citación e
identificación de fuentes más utilizadas (APA, Chicago y otras).(J.2.,I.4.)

OBJETIVO: Evaluar las destrezas adquiridas en los estudiantes de noveno año durante este segundo quimestre, en la
asignatura de lengua y literatura.

2. DESARROLLO
a) Cuando realizamos una exposición oral, ¿Qué pasos debemos seguir? Ordénelos y llene correctamente la
tabla. Si escoge en orden 5 elementos se calificará sobre uno.
Exponer el tema- Ordenar la información - Elegir el tema- preparar la intervención- Buscar información –Elaborar un guion-
elegir y elaborar recursos audiovisuales.

1. Elegir el tema 4. Elaborar un guion

2. Buscar Información 5. Elegir y elaborar material de apoyo audiovisual
3. Ordenar la información 6. Preparar la intervención
7. Exponer el tema

b) Ordena el texto, forma y transcribe el párrafo tomando en cuenta las características del mismo. (0,25-C/U-
1to.)

Hoy en el cole es el día de las profesiones y todos

tienen que ir acompañados de sus padres. Pablo ha llevado a
su papa y han hecho un juego muy divertido para adivinar a
que se dedica: Pablo da pistas sobre el trabajo de su padre y
sus compañeros tienen que averiguar es la de su papá. Una
pista es que saca muelas y cura caries.

c) Lea el siguiente texto, identifique y señale que tipo de cita es: ( 1pto.)
Gómez (2007) afirma: "Los círculos de salud están basados en la suposición de que los empleados son
expertos, conocen sus condiciones y demandas de trabajo, y esto debe ser usado para plantear
sugerencias orientadas a mejorar esa situación.
  Cita textual basadas en el autor

 Cita textual basada en el texto o parentética

d) Lea el siguiente párrafo y extraiga de él: una palabra aguda, grave y esdrújula, un adverbio de cantidad y un
adverbio de Orden.

Los espacios verdes que tenemos en casa son importantísimos para la salud. Las razones son
múltiples. En primer lugar, ayudan a reducir la contaminación del aire, puesto que los árboles y las plantas
producen oxígeno que liberan a la atmósfera. Además, desempeñan un papel fundamental en la
regulación de la temperatura y la humedad del ambiente, e incluso logran reducir la contaminación
acústica.
AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS
TIPOS DE PALABRAS Contaminación oxígeno
liberan
CANTIDAD ORDEN
ADVERBIOS Múltiples
Primer

3. Actividades relacionadas con la reflexión metacognitiva.

Metacognición: Responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué contenidos novedosos aprendí en el transcurso del segundo quimestre en la asignatura de Lengua y
Literatura? (1pto.)
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2. ¿Qué productos obtenidos en los proyectos interdisciplinarios en los que participó la asignatura de Lengua
y Literatura fueron de gran utilidad? ¿Por qué? (1pto.)
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3. Menciona como utilizó la escritura de párrafos dentro de la asignatura de lengua y literatura en el producto
final del proyecto interdisciplinario. (1pto.)
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4. ¿De que manera consideras que la asignatura de lengua y literatura contribuirá en tu formación personal y
profesional? (1pto.)
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 5. ¿Considera importante citar y referencias nuestros trabajos académicos? Si/No. ¿Por qué? (1pto.)
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6. En que me ayuda, conocer reglas ortografías y reglas generales de acentuación. Argumente su respuesta.
(1pto.)
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4. Autorregulación: Reflexiona sobre lo que aprendiste.

Lee y señala donde corresponda
Criterios Si A Necesito
veces ayuda
Expongo oralmente trabajos con facilidad, frente a mis
compañeros y docente
Elabora e Identifico los tipos de párrafos y su estructura
Empleo citas y referencias bibliográficas
para ubicar fuentes de consulta y referir
información de otros en mis escritos
Reconozco fácilmente las palabras agudas, graves,
esdrújulas y aplico las reglas generales de acentuación.
En un párrafo, reconozco los adverbios y sus diferentes
tipos.
Rubrica evaluativa
Muy superior Superior Medio Bajo No
(1) (0,75) (0,50) (0,25) realiza
N. (0)
PREGUNT
La opinión presenta La opinión presenta Hay una opinión, pero No hay ninguna
A PARÁMETROS A EVALUAR una afirmación clara y una afirmación clara ésta no expresa la opinión.
bien fundamentada de la posición del posición del autor
sobre el tema. autor sobre el tema. claramente.
Conecta los aprendizajes adquiridos con
1 situaciones del contexto y con sus necesidades,
así como el entorno educativo.
Plantea soluciones creativas y sociales a las
2 problemáticas establecidas.
Desarrollo la parte conceptual con fluidez y
3
ELABORADO POR:
conocimiento
Propone nuevos retos y desafíos, y plantea
REVISADO POR: APROBADO POR:
4 DOCENTE:
formas de cumplirlos COORD. TECNICO SUBDIRECTORA:
Identifica elementos que contribuirán en la
5 formación académica y social del estudiante. PEDAGOGICA DEL SUBNIVEL:
Desarrollo la metacognición de manera clara.
6 FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 17-06-2022 FECHA: FECHA: