FASE I

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN

Federico Suárez (2004. p. 85) el diagnóstico de la situación pretende

obtener una visión abarcativa de todos los elementos que confluyen en la
relación usuario – profesional o terapeuta – paciente. Se trata de conocer
globalmente la problemática del sujeto que consulta, es decir comprender lo
que le está sucediendo en el contexto que lo produce; aprehender su
“situación”. Y, se trata también y simultáneamente, de tomar en
consideración nuestra propia “situación” como profesionales ubicados frente
a esa problemática compleja, es decir, entender también las circunstancias
de nuestro contexto y su incidencia en la relación con el usuario.

En este marco, el diagnóstico muestra su sentido práctico, que, como

alguien dijo, es la utilidad que pueda suministrar al resto de los pasos
terapéuticos, es decir, al establecimiento de una estrategia terapéutica.

IDENTIFICACIÓN DEL ÁMBITO DEL ESTUDIO

Ricardo Ruiz (2011. p. 35) Por ámbito de un estudio de investigación

se entiende a la población en la cual se va a realizar el mismo, distinguiendo
para ello la población con la cual se quiera generalizar los resultados, o un
subconjunto de ella y que se tiene interés en estudiar, quedando definida por
los criterios de selección. La definición de esta población permitirá
conocer las características de los individuos en los cuales se observa un
determinado efecto o asociación. Evaluando la idoneidad para alcanzar el

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objetivo formulado lo que permite reproducir el estudio por otros
investigadores y determina la posibilidad de extrapolación de los resultados.

En cuanto a los criterios de selección, servirán para definir la

población de estudio, con parámetros estrictos, que delimitan una población
muy homogénea, resultando accesibles y con la que previsiblemente es más
fácil encontrar un efecto o asociación si existe. La elección de una actitud u
otra dependerá del investigador y del objetivo del estudio.

Comunidad

La urbanización Rancho Bello fue construida en un terreno ubicado en

el sector el Danto del Municipio Lagunillas, perteneciente al sr Víctor Bello,
quien vende al Sr José A Jáuregui dueño de la empresa constructora
INCOPRECA, esta en conjunto con la empresa de Desarrollo Urbano de la
Costa Orienta del Lago (DUCOLSA) y a través del Fondo para el Desarrollo
Urbano (FONDUR) solicitan el crédito para la construcción de la misma, es
así como en Agosto del 2004 se inician los trabajos y un año mas tarde, en
Noviembre del 2005 es inaugurada la urbanización con la entrega y
adjudicación de viviendas, además del liceo y el simoncito por el entonces
Ministerio de Educación Cultura y Deportes (MECD).

En otro orden de ideas, se practica el comercio en abastos,

panaderías y licorerías además de la producción de grandes empresas como
la Constructora Costa Bolívar, Consorcio Zumaque, CONASO, INCOPRECA
y una Cooperativa llamada la Carolina, que ofrece servicios y construcción,
igualmente en el liceo Cesar Martínez Valero se desarrolla entre otros, un
proyecto productivo (Endógeno) donde se fabrican artículos de limpieza.
Cabe destacar que la comunidad no posee farmacias, ambulatorios, centros
asistenciales y supermercados.

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Social

En cuanto a lo social, los habitantes practican la economía informal,

debido a que en el sector no hay suficientes fuentes de trabajo, y en otros
casos no tienen formación académica para ocupar puestos en empresas
locales donde se exige que la mano de obra sea calificada, prevaleciendo el
desempleo. Así mismo habitan profesionales entre ellos se encuentran
docentes, abogados y policías. Se observan hogares en su mayoría
disfuncionales donde las madres o padres solteros dirigen el grupo familiar o
en su defecto abuelas, abuelos, tías, tíos, hermanos, hermanas de diferentes
padres con vicios como el alcohol, las drogas y la prostitución.

Político

En lo socio político este está formado por: Consejo comunal el no

registrado, comité de obrero, comité de mujeres, comité de salud, comité de
educación, comité de deporte, comité de patrullas socialista. Existe gran
diversidad de criterios políticos entre ellos: oficialistas y de oposición el cual
prevalece el oficialismo.

Cultural

En esta comunidad prevalecen las costumbres y tradiciones

venezolanas propias del Estado Zulia, eventualmente se realizan actividades
culturales, celebración del Día de las Madres y Padres, Aniversarios de las
Instituciones Educativas, Abrazo en Familia, Actividades Deportivas entre
otras.

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Religión

En la comunidad se encuentran dos religiones, la cristiana Católica

quienes celebran El Viacrucis en la Semana Santa con las estaciones de la
pasión de Cristo, el día de la Virgen de la Chinita y Fiestas Navideñas. Por
otro lado los Testigos de Jehová, quienes se encargan de realizar
actividades instructivas para la comunidad, según su creencia y calendarios.

Ubicación Territorial

El C.P.E. Simoncito Carlos Emiliano Salom, está ubicado

urbanización Rancho Bello, entrando a mano derecha, diagonal en el Liceo
Cesar Martínez, cerca del depósito mis 3 hermanos, linda por el Barrio la
Ceiba, Carretera N, Sector el Danto, Parroquia Alonso de Ojeda, Municipio
Lagunilla - Estado Zulia.

Fuente: Mapa Google Earth

Figura Nº 1. C.P.E. Simoncito Carlos Emiliano Salom.

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PERCEPCIÓN INICIAL DEL O LOS INVESTIGADORES(AS)

Según Otegano (2007. p.32) la percepción inicial del investigador es

aquella parte de la representación consciente del entorno, es la acumulación
de la información usando los cinco sentidos fisiológicos. En cierto modo, la
percepción es una interpretación de lo desconocido, esta le sirve al ser
humano para su desenvolvimiento en el mundo, con el que se encuentra en
intima comunicación.

En toda percepción concurren una serie de eventos y de datos

dispares que necesitan ser estructuradas para poder obtener una
información del mundo afuera.

De acuerdo a lo anteriormente planteado, mediante la observación

realizada en el Simoncito Carlos Emiliano Salón se pudo detectar que la
institución se está viendo afectada debido a la acumulación de aguas
servidas por el mal funcionamiento del sistema de drenaje, por lo que estas
se acumulan en las adyacencias ocasionando mal olor, moscas,
enfermedades y hasta imposibilitando el acceso de los niños, niñas y
docentes, por otro lado la inseguridad del sector donde no hay garantía en el
resguardo de las instalaciones ni de la integridad de los pequeños y adultos.

Así mismo, se observo que durante la acción pedagógica las docentes

expresan su debilidad ante la no aplicación de estrategias didácticas dentro
de su planificación, en lo que se refiere a la atención de niños y niñas
integrantes de familias disfuncionales, situación que afecta el proceso de
socialización, comunicación e interacción durante el proceso de aprendizaje
pues los niños se muestran agresivos, no respetan las normas del aula, se
expresan con vocabulario inapropiado , presentan baja autoestima y falta de
motivación al compartir experiencias de aprendizaje significativas.

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Reseña Histórica

El Centro Preescolar Bolivariano “Carlos Emiliano Salón” es

dependiente del Ministerio del Poder Popular para la Educación registrado
con el código 006530146, se encuentra ubicado en la Urbanización Rancho
Bello sector El Danto Parroquia Alonso de Ojeda Municipio Lagunillas del
Estado Zulia. Colinda con los sectores: Balaustre, La Ceiba, Miguel
Rodríguez I y II, Bolivariano y Rancho Bello.

Dicha institución adquiere sede propia en el mes de Noviembre de

2004, cuando gracias al Gobierno Nacional en su afán de aplicar los
principios de equidad y justicia social para la refundación de la república,
construyen la infraestructura la cual fue inaugurada como Simoncito por el
Ministro de Educación y Deporte Prof. Aristóbulo Isturis el 19 de Enero 2005,
hoy son atendidos los niños y niñas de las comunidades más apartadas del
casco central. Anteriormente funcionaba como anexo en las instalaciones del
Colegio Privado Anne de Omaña perteneciente a la Asociación de Ayuda
para la Infancia Abandonada (ADAIN) ubicado en el sector Turiaca Lagunillas
Vieja.

Visión

El Centro Preescolar Bolivariano “Carlos Emiliano Salón” se proyecta

como una institución emblemática orientada hacia una planificación
estratégica que garantice el mejor aprovechamiento de los recursos,
conformada por un equipo de profesionales calificados integrados a la
comunidad, a través de la participación activa y responsable de la familia,
propiciando así el fortalecimiento de alianzas interinstitucionales para la
atención y protección integral de los niños y niñas de 0 y 6 años.

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Misión

El Centro Preescolar Bolivariano “Carlos Emiliano Salón” tiene como

propósito fundamental ser una institución modelo para el proceso de
transformación y cambio del sistema educativo venezolano, específicamente
el nivel inicial. De servicio, prestigio, confianza y credibilidad que garantice
una atención integral de calidad para todos los niños y niñas entre 0 y 6
años, con la participación de la familia y la comunidad a través de la
interacción reciproca y la ejecución de los proyectos vinculantes.

IDEA GENERAL

Según Hernández Fernández y Baptista (2007. p. 2) la idea general

constituye el primer acercamiento a la realidad que habrá de investigarse, es
decir la conceptualización basada en la reflexión del investigador sobre algún
aspecto de la realidad que llama su atención y que a través del análisis le
permite realizar un protocolo de investigación. De acuerdo a esto, mediante
esta investigación la idea general se encuentra centrada en las estrategias
para la atención de niños y niñas con familia disfuncional.

PROPÓSITO DE LAS INVETIGADORAS

Con la finalidad de dar respuesta efectiva a la problemática planteada

en el CPE Carlos Emiliano Salón en cuanto a la ausencia de estrategias
didácticas para la atención de niños y niñas con familia disfuncional las
investigadoras se proponen:

 Sensibilizar al personal docente en cuanto a la importancia que

tienen las estrategias didácticas en niños y niñas con familia disfuncional
para su formación integral.

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  Brindar a los docentes la oportunidad de afianzar la praxis
pedagógica, a través de la formación y documentación especializada para la
atención de niños y niñas con familias disfuncionales.

 Propiciar encuentros que permitan la participación de los adultos

significativos o responsables, en las experiencias de aprendizaje producto de
la conformación de estrategias para la atención de niños y niñas con familias
disfuncionales.

JERARQUIZACIÓN DE LAS PROBLEMATICAS

Según Martínez (2004, p. 34) la jerarquización de la problemática es el

proceso mediante el cual se ordenan los problemas identificados en la
comunidad según el orden de importancia que tienen para sus integrantes.
De tal manera que el autor antes mencionado facilita la asignación de
prioridades para la solución del problema. La jerarquización de la
problemática tiene como objetivo orientar el plan de acción, de tal modo que
las acciones demanden problemas con mayor prioridad.

En relación a las propuestas realizadas por los padres,

representantes, docentes y comunidad en general en cuanto a los problemas
que presenta la institución, fueron incluidos y presentados en una lista
procediendo a jerarquizarlos. Siendo seleccionada con un porcentaje del
77,27% las estrategias didácticas para niños y niñas con familia disfuncional.

Cuadro Nº 1. Jerarquización de Necesidades

Necesidades Votos Porcentaje
Estrategias Didácticas para niños y niñas con Familia 1 77,27%
Disfuncional. 7
Problemas de Aguas Servidas 3 13,63%
Problemas de Inseguridad 2 9,10%
Total 22 100%
Fuente: Contreras – Mármol (2014)

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CARACTERIZACIÓN: DESCRIPCIÓN DE LOS ACTORES SOCIALES

Martínez (2004. p. 64) la descripción de los actores sociales hacen

referencia a grupos, organizaciones o instituciones que interactúan en la
sociedad por iniciativa propia, lanzan acciones y propuestas que tienen
incidencia social. El conocimiento de los actores sociales, contribuye a
mejorar las prácticas de desarrollo local. También puede ser entendido como
un grupo de intervención, de manera tal, que percibe a sus miembros como
productores de su situación. Es decir, que el actor social forma parte de lo
externo pero también es protagonista de sus propias acciones internas.

Por lo tanto, en ambos casos, el actor se ubica como sujeto colectivo,

entre el individuo y el estado. En este sentido es generador de estrategias de
acción (acciones sociales), que contribuyen a la gestión y transformación de
la sociedad. En la presente investigación los actores del hecho educativo
involucrados son: directivos, docentes, personal administrativo, obreros,
representantes o adultos significativos dentro del grupo familiar.

SELECCIÓN DE GRUPO PARA LA APLICACIÓN DE LOS PLANES DE

ACCIÓN.

Para la realización de los planes de acción el grupo seleccionado

serán los niños y niñas de la sala de 5 años. La misma cuenta con una
matrícula de 25 pequeños. Para el éxito de la investigación se integraran a
los actores sociales ya mencionados anteriormente.

SENSIBILIZACIÓN DE GRUPOS

Según Lillo y Rosillo (2006. p. 100) la sensibilización constituye la fase

inicial de toma de contacto de toso y cada uno de los actores sociales que
intervienen en la fase del diagnostico, se planifica con el propósito de

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promover el acercamiento a la comunidad educativa en las actividades
realizadas para su participación. De allí que se planteo un encuentro y un
conversatorio para lograr que esta involucre procurando la acción consciente
y activa.

Para esta investigación, se realizo la sensibilización del grupo

teniendo como propósito la integración de todos los actores sociales
involucrados, para darles a conocer la situación presentada en el CPE
Simoncito Carlos Emiliano Salón.

Cuadro Nª 2 Primer Plan de Acción

Objetivo General: Dar a conocer el proyecto al personal directivo y docente para la
aceptación y autorización para la realización de la investigación.
Objetivo Estrategia Recursos Tiempo Responsables Indicadores
Especifico de Acción de Logro

Sensibilizar Conversatori Carta de 1 Hora Investigadoras Revisión,

Al personal o para Permisología Contreras firma y
directivo y exponer el Danny aceptación de
docente para contenido de Mármol Jessica la carta de
la realización la carta para permisología.
de la su
investigación aceptación.
Entrega de
carta de
permisologia
al personal
directivo.

Fuente: Contreras-Mármol (2014)

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Desarrollo del Plan de Acercamiento

Para la realización del plan de acción se selecciono el CPE Carlos

Emiliano Salón, siendo necesario realizar un conversatorio con el personal
directivo y docente acerca de la importancia y los alcances en cuanto a la
búsqueda de solución a la problemática planteada, en este sentido los
actores sociales involucrados realizaron preguntas e hicieron un abordaje a
las investigadoras con el propósito de profundizar en el tema y en la
metodología de trabajo.

Evaluación del Primer Plan de Acción

El primer plan de acercamiento, se llevo a cabo con el personal

directivo del C.P.E Carlos Emiliano Salón, persona con la que se obtuvo una
respuesta satisfactoria, puesto que la misma se mostro complacida al igual
que las docentes ante la importancia pedagógica del proyecto de
investigación en cuestión. En este sentido los actores sociales se mostraron
dispuestos a participar articulando de manera efectiva para el logro de los
fines propuestos dentro de la investigación acción.

Dentro de los propósitos grupales se encuentra la sensibilización del

personal docente en cuanto a la importancia que tienen las estrategias
didácticas para la atención de niños y niñas con familias disfuncionales, para
su formación como un ser bio-psico-social. Para alcanzar estos fines se hace
necesario e indispensable formar, documentar al personal docente para el
abordaje de los mismos pero igualmente y con extrema prioridad procurar la
inclusión de los adultos significativos o familiares responsables de los
pequeños dentro de estas estrategias lo que permitiría unificar la labor
formativa y educativa en pro del bienestar estudiantil y la entera satisfacción
de la labor cumplida de las maestras.

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