Unidad Educativa Especial “Agustín Cueva Tamariz”

2022-2023
INFORME DONCENTE PARA JUNTAS DE GRADO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Mgst. Marcia Campoverde Número de estudiantes: 5
Nivel: Básica Elemental Asignaturas Lengua Literatura, Matemática, Ciencias Naturales Estudios
Sociales, Contenidos Complementarios.
Grado: Cuarto “C” Quimestre: Segundo
Sección: Matutina Fecha: 12/junio/2023

2. ANALISIS DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTTES:

DESTREZAS ALCANZADAS Y/O TRABAJADAS DIFICULTADES QUE PERSISTEN

Matemática: No se logró la adquisición de las destrezas en relación a los

1. Identificar cantidades y asociarlas con los números del 1 -5 contenidos del numeral 1, con el estudiante Gabriel Tito por su
para que lo utilice funcionalmente en actividades alusivas a limitación en cuanto a la expresión y comprensión, por ello se
trabajó actividades grafo-plásticas acorde a cada tema visto, las
elementos de la flora.
mismas que fueron ejecutadas con acompañamiento por el
2. Reconocer el color verde en objetos e imágenes del entorno estudiante.
alusivo a la flora.
3. Sentir formas geométricas, su tamaño y posición en el
espacio, en diferentes posiciones espaciales, cambios de
forma, tamaño y estructura, relacionada a diferentes casas y
edificios de su localidad.
4. Reconocer el color morado en objetos e imágenes de mi casa
y escuela.

Lengua y Literatura:  En esta área, no se pudo culminar la planificación del numeral

7, específicamente con el fonema “Tt”, debido a que la letra “L
1. Escribir de manera legible las vocales y fonemas p y s, en l” tomo mas tiempo de lo previsto.
palabras cortas relacionadas elementos de la flora.  En cuanto al estudiante Samuel Imacaña, es importante seguir
2. Reconocer vocales y fonemas p y s, en palabras cortas reforzando la escritura de las letras y vocales aprendidas.
relacionadas a elementos de la flora.  En cuanto al estudiante Gabriel Tito no se logró el
3. Pronunciar de manera clara los sonidos de las vocales y reconocimiento de letras ni vocales, sin embargo, su
fonemas p y s, relacionadas a elementos de la flora. vocabulario comprensivo se incrementó, también se trabajo
4. Realizar ejercicios grafomotrices para fortalecer la pinza actividades grafo-plásticas acorde a cada tema visto, las
digital con diferentes herramientas y materiales escolares en mismas que fueron ejecutadas con acompañamiento por el
gráficos alusivos a elementos de la flora. estudiante.
5. Escribir de manera legible las vocales y fonemas l y t, en
palabras cortas relacionadas elementos de su localidad.
6. Reconocer vocales y fonemas l y t, en palabras cortas
relacionadas a elementos de su localidad.
7. Pronunciar de manera clara los sonidos de las vocales y
fonemas l y t, relacionadas a elementos de su localidad.
8. Realizar ejercicios grafomotrices para fortalecer la pinza
digital con diferentes herramientas y materiales escolares en
gráficos alusivos a elementos de su localidad.

Estudios Sociales: Con el estudiante Gabriel Tito, no se logro en su totalidad la

1. Conocer los desastres naturales de su localidad. (inundaciones, y comprensión de estos contenidos, es necesario el refuerzo de
deslaves). manera repetitiva con material pictográfico.
2. Conocer cómo prevenir las inundaciones y deslaves.
3. Conocer, las autoridades, la cultura, costumbres, lugares
turísticos, y gastronomía de la comunidad Cuencana.

Ciencias Naturales:
1. Observar las etapas del ciclo vital de las plantas medicinales y su
uso.
2. Conocer diferentes formas de reciclar que le permitan cuidar,
valorar, conservar la naturaleza y el ambiente de su barrio.
Con el estudiante Gabriel Tito, no se logró con los contenidos del el
numeral 2, lo único que se logro es que se coloque la basura en el
lugar correcto.

Contenidos Complementarios:
1. Elaborar infusiones de plantas medicinales, para incrementar 3. En el numeral 2, al estudiante Samuel Imacaña, hay que
su autonomía. recordarle sobre la limpieza de su espacio, así como hábitos de
Email: ipact83@hotmail.com Telf. 1227/6/20233:04 AM: (07)4097042
Dirección: Mercedes Pozo y Francisco Estrella
Cuenca - Ecuador
 Unidad Educativa Especial “Agustín Cueva Tamariz”
2022-2023
INFORME DONCENTE PARA JUNTAS DE GRADO
2. Obedecer órdenes verbales relacionadas a la limpieza de su aseo, y el respeto hacia las pertenencias de los demás.
entorno de trabajo/alimentación, el cuidado de sus
pertenencias y el respeto a las ajenas.

3.- RECOMENDACIONES GENERALES PARA LA INTERVECION DOCENTE EN EL PROXIMO AÑO

ACADEMICO:
Con los estudiantes Bryan Tenécela, Tylor Torres, Samuel Imacaña y Alan Farfán, por sus buenos niveles de aprendizaje se recomienda en
Lengua y Literatura continuar con el proceso de la lectoescritura con la letra “T t” y toda su familia silábica conjuntamente con su trazo y
proseguir con las siguientes letras.
En el área de Matemática reforzar con los estudiantes Bryan Tenécela, Tylor Torres, Samuel Imacaña y Alan Farfán los trazos de los números
del 5 al 10 y asociarlos a la cantidad de objetos, continuar con el trabajo utilizando el tangram.
En Contenidos Complementarios se deberá fomentar destrezas relacionados a la independencia al preparar alimentos simples para su
consumo, sin dejar de lado las rutinas de alimentación y aseo personal.
Con el estudiante Gabriel Tito se deben seguir desarrollando destrezas en actividades grafo plásticas, poniendo énfasis en el desarrollo de
actividades de trazos verticales y horizontales, que deben ser muy llamativos para el estudiante y de esta forma incrementar sus tiempos de
atención. Además, se debe continuar motivando para que exprese su necesidad de ir al baño de manera verbal o física.

CONDUCTUAL:
 Se presentan problemas conductuales con los siguientes estudiantes:
 Tylor Torres: Presenta crisis ocasionalmente, se lanza al piso, cuando no quiere compartir algún objeto, por lo que es necesario
intervenir de manera enérgica con el estudiante, con el fin de controlar su conducta.
 Gabriel Tito: Se obsesiona con cerraduras de puertas, palanca de baño, agua, las sombras cuando existe el sol o luz artificial,
objetos redondos que giran, material didáctico, por lo que es necesario continuar con el tablero sensorial, para cortar con estas
conductas circunscritas, o con otra técnica que la próxima docente creyera conveniente.
 En espacios abiertos Gabriel Tito necesita de vigilancia permanente, ya que, al no defenderse, le agreden otros niños, no
prevee peligros, tiende a la fuga, come plastilina, pintura, alcohol, y en la alimentación en ocasiones regurgita.
 Alan Farfán: Es un niño con el que se trabaja de manera positiva y armónica, por lo que hay que mediar para lograr empatía.
PADRES DE FAMILIA Y/O REPRESENTANTES LEGALES: La participación de los padres de familia es regular, a excepción del representante del
niño Brayan Tenecela quien no apoya ni colabora de manera constante a reuniones, mingas, programas organizados, etc., siempre hay que
realizarle llamadas constantes para recordarle sobre las diferentes actividades.
El grupo de 4 padres restantes de familia son muy unidos, organizados, colaboradores, su participación a sido activa durante todo el año
escolar.

3. CONCLUSIONES:
 Es un grupo de buen rendimiento académico (Bryan Tenécela, Tylor Torres, Samuel Imacaña y Alan Farfán) se puede llevar a cabo
cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje, es por ello que se debe continuar potenciando al máximo estas habilidades cognitivas,
acompañado de normas claras dentro y fuera del aula.
 Es grupo que trabaja muy bien, con refuerzos positivos y motivación verbal.
 Los estudiantes de este grupo pueden participar de cualquier actividad o programas que se realice fuera del aula a excepción del niño
Gabriel Tito que necesita de supervisión permanente.
 Es un grupo muy dinámico, activo y de alta demanda, por lo que se recomienda a la nueva docente aplicar, estrategias de aprendizaje
creativas e innovadoras.

ATENTAMENTE:

Mgst. Marcia Campoverde.

Docente

Email: ipact83@hotmail.com Telf. 2227/6/20233:04 AM: (07)4097042

Dirección: Mercedes Pozo y Francisco Estrella
Cuenca - Ecuador