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La clave no es la herramienta sino el uso que se haga de ella
El objetivo educativo en el uso de la tecnología es mejorar la retención de
un contenido y simplificar su verdadero aprendizaje. El éxito en el
aprendizaje no depende de la selección de una herramienta 2.0 u otra, sino
del uso que se haga de ella.
De hecho es totalmente posible que una clase sin usar TIC aprenda mejor
los conceptos que una clase totalmente equipada con recursos
tecnológicos. Si se usa una pizarra digital simplemente para proyectar las
hojas de un libro de texto, no habrá ninguna diferencia en el resultado de
comprensión de la materia que si se lee directamente del libro.
Sin embargo, si se proyecta un vídeo que nos haga debatir en clase, quizás
el uso de esa herramienta TIC tenga un impacto realmente positivo para
comprender y retener mejor un tema complejo (p.ej: la Ley de Newton, las
partes de una célula, la 2ª Guerra mundial, etc)
Todos los recursos TIC expuestos en este ebook parecen atraer un mayor
nivel de participación en el aula y por tanto pueden intentar incorporarse
dentro del proyecto educativo.
Las herramientas más adecuadas dependen de la edad de los alumnos y de
la materia que se enseña. Pero en cualquier caso debería siempre existir un
blog, wiki o aula virtual, en donde los alumnos publiquen los trabajos de
clase, se reflexione sobre las dificultades de aprendizaje y se pueda
observar una evolución positiva a lo largo del curso.
Esta práctica también puede ser útil además para comunicarnos con otros
centros, docentes y padres. También es importante siempre evaluar a
posteriori, de forma objetiva y cuantificable, los resultados que se obtienen
con el uso de una tecnología: ¿han estado los alumnos más participativos?
o ¿han comprendido realmente el tema en vez de memorizarlo?
Hay que tener en cuenta igualmente que el mayor impacto en la educación
está surgiendo por un cambio en metodologías de aprendizaje (p.ej.: Clase
Invertida) y no tanto por la introducción de una tecnología concreta.
La tecnología debe siempre apoyar nuestros objetivos educativos pero
nunca liderarlos.