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ACTIVIDAD N°3
DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección:

 Profesor (a):

 Duración:

 Fecha: 25/05/2022

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHOS
PS Importancia de Gestiona responsablemente - Identifica y describe las Identifica y describe la Lista de
revalorar la el espacio y el ambiente. principales áreas naturales importancia de la cotejos.
sabiduría - Comprende las protegidas de su localidad o medicina ancestral.
ancestral. relaciones entre los región, e investiga sobre los
Plantas oriundas y elementos naturales y beneficios y servicios Describe los beneficios
nativas del Perú. sociales. ambientales que estas de las plantas nativas
- Maneja fuentes de otorgan a los seres del Perú, como también
información para humanos, y sobre el impacto su uso y preservación.
comprender el espacio que estos tienen para su
geográfico y el ambiente. sostenibilidad.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
- Reflexión sobre la valoración de la sabiduría ancestral.

INICIO

 Observan el vídeo y comentan: https://www.youtube.com/watch?v=z-yxaHfnIJs “Saberes ancestrales”

 Se pregunta: ¿Qué son los saberes ancestrales? ¿Creen que es posible preservar la sabiduría
ancestral de nuestra región o comunidad? ¿Cuáles son las plantas oriundas del Perú?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Revalorar la importancia de la sabiduría ancestral y reconocer las

plantas oriundas y nativas del Perú.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:

________________________________________4°Mayo/1_________________________________
 __________________________________________________________________________________________
 Cumplir con las condiciones de bioseguridad.
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir y enviar las evidencias.

DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN

 Relaciona correctamente ambas columnas.

Camote, maca, aguaje y yacón. Ecología

Es la ciencia que estudia a los seres

vivos en relación con su medio Biodiversidad nativa
ambiente.

Es una especie oriunda o procedente Especie exótica

de otro país.

 Se pregunta y se comparten las respuestas ¿Qué plantas oriundas o nativas peruanas conocemos?
¿Por qué debemos revalorar esta sabiduría ancestral?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

 Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes y pídeles que indiquen las plantas que
crecen en su localidad
 Haz hincapié en que deben considerar las plantas más importantes.
 Se reparte la información de análisis sobre la sabiduría ancestral, plantas oriundas y nativas del Perú.
 Se distribuyen las indicaciones, deben subrayar las ideas principales y secundarias.

Se les denomina especies nativas

porque son propias u originarias de
nuestro país. En el caso de las
plantas, el Perú posee una gran
variedad de especies nativas
alimenticias, tales como la Papa, el
Maíz, la kiwicha, la Quinua, la
Mashua, el Tarwi, el Camu Camu, la
Maca, el Yacon, el Olluco, la
Chirimoya, la Lúcuma, etc.

Entre las plantas medicinales peruanas, la maca (Lepedium

meyenii. Walp) es la que cuenta con mayor número de
estudios farmacológicos publicados. Se usa para el
________________________________________4°Mayo/2_________________________________
tratamiento de la osteoporosis, el cáncer de próstata y las
enfermedades renales.
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Sangre de grado
Hierba santa (Piper aurrtum) y su comprobado efecto analgésico (en ratones),
así como el efecto antiinflamatorio.

Sangre de grado (Croton lechleri), con estudios sobre su efecto antiulceroso

(in vivo) y cicatrizante.

Uña de gato (Uncaria tomentosa), con sus efectos como inmunoestimulante,

citotóxica, antiinflamatoria y antioxidante.

Chuchuhuasi (Maytenus macrocorpa), habiéndose estudiado su efectos

antipsicótico y analgésico (en roedores).

 El Perú es un país megadiverso en plantas y animales.

Plantas nativas
Son aquellas plantas originarias de un determinado lugar. Las plantas nativas del Perú son muy
variadas abundantes y existir un gran número de distintas especies. Entre ellas tenemos:
La papa La kiwicha La quinua

La mashua El tarwi La maca

El yacón Sacha inchi Achiote

TOMA DE DECISIONES

________________________________________4°Mayo/3_________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Estimula el análisis sobre la información que tienen acerca de las plantas de su localidad. Con esta
finalidad, pregúntales: ¿creen que es importante conocer los beneficios de las plantas medicinales?;
¿creen que la comunidad siempre fue tal como la conocen?, ¿cuáles son las plantas oriundas de
nuestra región?
 Estimula en los estudiantes el compromiso de conocer un poco más acerca de la historia y de los
servicios que brinda su localidad.
 Explica que tanto ellos como su familia y sus vecinos son parte importante de la localidad. Y, como tal,
tienen el deber de organizarse para diversos fines en beneficio de su comunidad; por ejemplo, para
 Lee atentamente y responde las preguntas.
La papa, un tubérculo muy alimenticio
Una papa mediana contiene apenas 90 calorías, es decir, el 5% de las que
tiene el trigo, y el 25% de las del pan. La papa sancochada tiene más proteína
vegetal que el maíz y casi el doble de calcio. Tiene la mitad de la vitamina C
que un adulto necesita al día. mientras que el arroz y el trigo carecen de ella.
También es rica en vitamina B. hierro, magnesio y potasio. Y, además, tiene
un amplio conjunto de aminoácidos. Todas estas cualidades, sin mencionar
su exquisito sabor y la gran variedad de potajes que se pueden preparar con
ella, convierten a la papa en la soberana de la mesa en todo el mundo.
¿Cuántas calorías contiene una papa mediana?
_________________________________________________________________________________

¿Qué vitaminas contiene la papa?

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CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

________________________________________4°Mayo/4_________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Reflexioné sobre la importancia de la
sabiduría ancestral.
Reconocemos la importancia de las plantas
oriundas peruanas.
Describimos los beneficios de las plantas
nativas del Perú.

FICHAS
1. La es la ciencia que estudia las relaciones entre los seres vivos y su

medio ambiente.
a) biología
b) ecología
c) biodiversidad exótica
d) biodiversidad
e) biodiversidad nativa

2. También es conocida como diversidad biológica:

a) Biodiversidad nativa
b) Biodiversidad exótica
c) Ecología
d) Biogenética
e) Biología

3. Una es aquella que se halla fuera de su área de distribución.

a) especie natural
b) especie exótica
c) especie nativa
d) especie extranjera
e) especie no conocida
4. El zapallo, la maca, la kiwicha y el aguaje son especies .

a) exóticas
b) vegetales
c) nativas
d) vegetales y nativas
e) de la costa

________________________________________4°Mayo/5_________________________________
 __________________________________________________________________________________________
5. Según el Servicio Nacional de Sanidad Agraria, se consideran especies exóticas aquellas
especies

a) oriundas o procedentes de otro país

b) extranjeras de la costa
c) nacidas en el Perú
d) nacidas de huevos
e) llegadas de Argentina

6. Completa:

Plantas medicinales

En el mundo, ¿qué puesto ocupa el

¿Dónde te encuentra una gran parte
Perú en número de especie?
de las planten medicinales del Perú?
PERÚ OCUPA EL QUINTO PUESTO
SE ENCUENTRA EN LA AMAZONÍA
DE NÚMERO DE ESPECIES
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_______________________
_______________________
_______________________
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_______________________

Cerca de dos mil plantas son

¿Cuáles son los usos que les dan a
cultivadas. Aproximadamente,
las plantas nativas?
¿cuántas plantas son silvestres?
DE MEDICINAS PARA LA SALUD Y
DOS MIL PLANTAS SILVESTRES
ALIMENTICIO SALUDABLE
SON APROXIMADAMENTE
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_______________________
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_______________________
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_______________________

La información acumulada de las

prácticas ancestrales. ¿para qué ha
sido importante?
ES IMPORTANTE PARA SABER DE
PLANTAS ANCESTRALES
MEDICINALES PARA LA SALUD
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_______________________
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¿A qué hace referencia la frase
“acumulando prácticas ancestrales”?
Se hace la referencia de la medicina
tradicional
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_______________________
_______________________
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________________________________________4°Mayo/6_________________________________
 __________________________________________________________________________________________

REFORZAMIENTO

1. ¿Qué alimentos se exportaron al mundo?

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_________________________________________________________________________________

2. Escribe la importancia de cada planta nativa:

CAMU
CAMU

YACON

QUINUA

UÑA DE
GATO

3. ¿Qué tipos de plantas del Perú se han convertido en un importante aporte para la industria
farmacológica y las investigaciones científicas a nivel mundial?
a) Plantas ornamentales
b) Plantas silvestres
c) Plantas naturales
d) Plantas medicinales
e) Plantas artificiales

4. Es un tubérculo que crece en los Andes y es usado desde tiempos precolombinos por sus
propiedades. Contiene calcio, potasio, hierro, silicio, yodo y fósforo.
a) Maca
b) Quinua
c) Cebada
d) Mashua
e) Yacón

5. Los ashánincas. nativos de las selvas peruanas. han usado como medicina para tratar las
enfermedades inflamatorias como la artritis, para limpiar el tracto digestivo y para tratar el
cáncer.
a) Sacha inchi
b) Malva blanca
________________________________________4°Mayo/7_________________________________
 __________________________________________________________________________________________
c) Uña de gato
d) Camu camu
e) Llantén

6. Su aceite posee muchas propiedades funcionales. reducen la tasa de triglicéridos y la hi-

pertensión arterial, permite la reducción de la inflamación en las articulaciones afectadas.
a) Camu camu
b) Llantén
c) Sacha inchi
d) Uña de gato
e) Cola de caballo

________________________________________4°Mayo/8_________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

LISTA DE COTEJOS

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios
Identifica y describe la Describe los beneficios
importancia de la de las plantas nativas
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
medicina ancestral. del Perú, como también
su uso y preservación.
Lo
No lo hace Lo hace No lo hace
hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________4°Mayo/9_________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHOS
CYT Sistema digestivo. Indaga mediante métodos - Propone un plan donde Obtiene datos sobre el Lista de
científicos para construir describe las acciones y los sistema digestivo. cotejos.
sus conocimientos. procedimientos que utilizará
- Problematiza situaciones para recoger información
para hacer indagación. acerca de los factores
- Diseña estrategias para relacionados con el
hacer indagación. problema en su indagación.
Selecciona materiales,
- Genera y registra datos e
instrumentos y fuentes de
información
información científica que le
- Analiza datos e permiten comprobar la
información. respuesta.
- Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Esquemas del Sistema Digestivo.

INICIO

 Observan: https://www.youtube.com/watch?v=5DUIc9BchOk
El Sistema Digestivo: ¿Qué es la Digestión?
 Comentan: ¿De qué se encarga el sistema digestivo? ¿Cuáles son las enfermedades? ¿Cómo
procesamos los alimentos? ¿Qué tipos de digestión tenemos?
 Responden ¿Cómo protegemos nuestro sistema digestivo?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

ELABORAR ESQUEMAS SOBRE EL SISTEMA DIGESTIVO.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Tener en cuenta los protocolos de bioseguridad.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir y enviar las evidencias.

DESARROLLO

PROBLEMATIZA SITUACIONES
________________________________________4°Mayo/10_________________________________
 __________________________________________________________________________________________
1. Identificación de variables. ¿Qué factores interviene en el SISTEMA DIGESTIVO?.
Variable independiente Variable dependiente Variable interviniente
(causa) (Efecto) (factores)

2. Planteamiento de pregunta
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3. Planteamiento de hipótesis
_________________________________________________________________________________

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS

 Plantean la hipótesis a comprobar:

Es probable que los seres humanos diariamente procesen los alimentos con el sistema
digestivo.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

 Se organizan para poder indagar sobre el tema propuesto

 Completan:
Integrantes Información para Tiempo Responsable
leer

EL APARATO DIGESTIVO
El aparato digestivo es responsable de descomponer los alimentos, absorber los nutrientes y librar al
organismo de los productos de desecho de los alimentos. El aparato digestivo consta del:
Tubo digestivo superior, formado por la boca, el esófago y el estómago.
Es el conjunto de órganos encargados del proceso de la digestión.
DIGESTIÓN: Es la transformación de alimentos a nutrientes para que puedan ser absorbidos y
utilizados por las células del organismo.

________________________________________4°Mayo/11_________________________________
 __________________________________________________________________________________________

boca
Faringe
Glándulas
Esófago
salivales

Estomago
Hígado
Páncreas Intestino
grueso

Intestino Recto
delgado
Ano

Se divide en:
Tubo digestivo y glándulas anexas
J Boca
J Faringe
J Esófago
J Estómago
J Intestino delgado
J Intestino grueso
J Recto
J Ano
J Glándulas salivales
J Hígado
J Páncreas
1.Boca
Contiene los dientes y la lengua, realiza el proceso de masticado de los alimentos junto
con la saliva para crear el bolo alimenticio.

________________________________________4°Mayo/12_________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Tipos de dientes
La primera dentición es de veinte dientes y la ultima de treinta y dos dientes; estos son:
 Incisivos: sirven para cortar los alimentos.
 Caninos: sirven para desgarrar los alimentos.
 Premolares: sirven para triturar los alimentos.
 Molares: Sirven para moler los alimentos.
2. Faringe
Conecta la nariz y la boca con la tráquea y el esófago. La faringe es un órgano mixto
pues pasan tanto el aire como los alimentos; mide unos trece centímetros.

1. Escribe el nombre de un órgano del tubo digestivo.

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2. Lugar donde se forma el bolo alimenticio:

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3. Escribe el nombre de una de las glándulas anexas del aparato digestivo.

_________________________________________________________________________________

4. ¿En qué órgano se forma el quilo?

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EL PROCESO DE LA DIGESTIÓN
PRIMER PASO.- Esto empica cuando la boca con los dientes mastican, las glándulas salivares con
saliva y la lengua ayudan en el proceso que se forma el bolo alimenticio.
SEGUNDO PASO.- La lengua empuja el bolo alimenticio a la faringe, y a través del epiglotis pasa
al esófago que conduce el bolo alimenticio hasta el estómago.
TERCER PASO.- En el estómago se mezclan los alimentos con los jugos gástricos, absorbiendo
las proteínas formando el quilo.
CUARTO PASO.- El quilo pasa del estómago al intestino delgado a través del píloro.
QUINTO PASO.- Es entonces cuando la vesícula biliar, situada en el hígado, verte la bilis al
intestino delgado para favorecer la digestión de las grasas.
SEXTO PASO.- Al mismo tiempo el páncreas verte el jugo pancreático para mejorar la
descomposición de las grasas y las proteínas en el intestino.
SETIMO PASO.- En el intestino delgado Se absorben las sustancias nutritivas , lo que queda pasa
al intestino grueso , donde se absorben parte de líquidos y agua .
OCTAVO PASO.-Lo que sobra se le denomina como heces fecales y son expulsadas por el ano.
 Completa la explicación del proceso de la digestión:
a) En la , los dientes mastican los alimentos, las glándulas salivales

segregan la saliva y la lengua ayuda en todo el proceso para formar el

________________________________________4°Mayo/13_________________________________
 __________________________________________________________________________________________
b) El bolo alimenticio pasa a la y a través de la epiglotis pasa al

que es un tubo largo que conduce el bolo alimenticio hacia él

c) En el estómago se mezclan los alimentos con los ; formándose el quilo.

d) El quilo pasa del estómago al , ahí la vesícula biliar situada en el

, vierte la bilis en el intestino delgado para favorecer la digestión de las

grasas. Al mismo tiempo, el vierte el jugo pancreático para ayudar a

descomponer las grasas y las proteínas.

e) En el intestino delgado se absorben las sustancias nutritivas. Lo que queda pasa al
donde se absorben los líquidos y el resto son heces que se expulsan por

él .

Como cuidar el aparato digestivo

 Lavarse las manos antes de consumir los alimentos. No abusar de alimentos y/o bebidas para
evitar indigestión. Procurar no realizar trabajos mentales y ejercicios físicos que requieran
mucha energía después de haber consumido alimentos. Cuidar dientes y lengua. No olvidar que
la digestión comienza en la boca durante la masticación. Para cuidar los dientes se deben
cepillar tres veces al día con pasta dental y, sobre todo, visitar periódicamente al dentista.
 Evitar comer cosas muy calientes, muy frías o irritantes. Procurar comer a las horas destinadas
para ello, evitando comer entre comidas. Procurar ir al baño a evacuar el intestino diariamente.
________________________________________4°Mayo/14_________________________________
 __________________________________________________________________________________________
Evitar el estreñimiento mejorando la dieta y procurando consumir dos litros de agua diariamente.
Masticar despacio y reposar un rato después de haber comido.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

 Comprueban la hipótesis establecida:

HIPÓTESIS ESTABLECIDA COMPROBACIÓN

ARGUMENTACIÓN

 Lectura:

¿Para qué sirve el apéndice?

Son muchas las personas que han sido operadas de apendicitis: cuando el apéndice se inflama,
hay que extirparlo, ya que se podría agravar la situación pasando a una seria infección
denominada peritonitis. En principio se creía que el apéndice era un órgano inútil, vestigio de la
evolución, un error de diseño, etc., pero esta percepción puede cambiar.
Un grupo de científicos de la Facultad de Medicina de la Universidad de Duke, al parecer ha
descubierto cuál es la verdadera función de este apéndice. Según los investigadores, su función
básica radicaría en la protección y producción de los distintos microorganismos beneficiosos que
habitan en nuestros intestinos.
Entonces, extirpar el apéndice podría resultar un error, el órgano en cuestión permitiría la re-
cuperación del sistema digestivo si este se viera afectado por una enfermedad que arrasara con la
flora bacteriana, como el cólera. La conclusión es que el apéndice es un refugio bacteriano (o al
menos esa es la teoría que ahora se tiene); es como si fuera el invernadero en el que nuestro
organismo cultiva las bacterias beneficiosas. Los investigadores también indican que actualmente
el apéndice no tiene razón de ser y menos en los países desarrollados, ya que si una enfermedad
elimina nuestra flora bacteriana, la podemos recuperar de varias maneras. No es el mismo caso en
los países subdesarrollados, en los que las enfermedades no son tratadas adecuadamente por la
carencia de medios, aquí el apéndice contribuye en la recuperación del sistema.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Dónde está ubicado el apéndice?
_________________________________________________________________________________

2. Según la lectura, ¿cuál es la función del apéndice?

_________________________________________________________________________________

3. ¿Qué es apendicitis?
_________________________________________________________________________________

4. ¿En qué tipo de países el apéndice contribuye a la recuperación del cuerpo?

_________________________________________________________________________________

________________________________________4°Mayo/15_________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

LAS FUNCIONES DIGESTIVAS

Aparato digestivo

realiza los procesos de

Ingestión Digestión Absorción Egestión

Toma de alimentos Descomposición Paso de nutrientes a la Eliminación de restos

mecánica y química sangre no aprovechables

Por la boca donde se trituran

con los dientes y se mezclan
Para ser transportados a
con saliva
Los alimentos se transforman todo el cuerpo
en nutrientes

 Completa escribiendo el nombre de cada órgano del tubo digestivo.

________________________________________4°Mayo/16_________________________________
 __________________________________________________________________________________________

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

 Completa la definición con apoyo de tu profesora:

El aparato digestivo es el conjunto de encargados del proceso de

la ; es decir, de la transformación de los

en pequeñas partículas; de las cuales se extraen las

que alimentarán a todas las

células para darle energía a todo el , desechando al final lo que no necesita.

 Ahora vamos a experimentar:

“LA MÁQUINA QUE NOS DA ENERGÍA”

 Realiza la siguiente indicación:

Saca una fruta o galleta de tu lonchera y mastícala varias veces.
Ahora, contesta:
• ¿Qué se ha formado en tu boca?
_________________________________________________________________________________

• ¿Cómo se formó esa masita?

_________________________________________________________________________________

• ¿Qué proceso se ha realizado?

_________________________________________________________________________________

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 De todo lo aprendido ¿Qué incorporarías a tu vida diaria?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
________________________________________4°Mayo/17_________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Investigué en fuentes confiables.
Elaboré esquemas sobre el sistema
digestivo.
Investigué y argumenté sobre el sistema
digestivo.

________________________________________4°Mayo/18_________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS
1. Al proceso de transformación de alimentos a nutrientes se le llama:
a) Respiración
b) Circulación
c) Excreción
d) Digestión
e) Evolución

2. El aparato digestivo se divide en:

a) Tubo digestivo y glándulas anexas
b) Glándulas anexas y faringe
c) Martillo y yunque
d) Hígado y páncreas
e) Páncreas y estómago

3. No forma parte del tubo digestivo:

a) Boca
b) Faringe
c) Estómago
d) Hígado
e) Intestino delgado
4. La primera dentición consta de dientes

a) diez
b) quince
c) veinte
d) treinta y dos
e) cuatro

5. Comunica la faringe con el estómago:

a) Boca
b) Lengua
c) Estómago
d) Esófago
e) Ano 4

6. Resuelve el siguiente crucigrama. 1

6
a) Vierte en el intestino delgado los jugos que
fabrica. 5
b) Es un tubo que se encuentra en el cuello y 2
conduce los alimentos.
c) Está situado encima del estómago.
d) Fabrica los jugos gástricos.
e) Por él salen las heces al O exterior. 3

________________________________________4°Mayo/19_________________________________
 __________________________________________________________________________________________
f) En ella se encuentran los dientes y la lengua.
7. Observa que en el crucigrama faltan un órgano del sistema digestivo.
Ahora contesta:
¿Qué órgano es?
_________________________________________________________________________________

8. Une cada órgano con su letrero correspondiente. Escribe el nombre de cada órgano:

Se mastican los alimentos y se forma el

bolo alimenticio.

Se encarga de eliminar del cuerpo todas

las sustancias de desecho

Los alimentos son triturados y sufren la

acción del jugo gástrico.

Se encarga de absorber los alimentos

nutritivos

8. Completa el sistema según corresponda.

Intestino grueso - ano - faringe -

vesícula bilial - intestino delgado
-boca - páncreas - estómago -
esófago - glándulas salivales -
hígado

________________________________________4°Mayo/20_________________________________
 __________________________________________________________________________________________

10. Busca en el pupiletras las partes del aparato digestivo

ALIMENTOS K J A R Ñ T Ñ S I H
ANO A L I M E N T O S A
BOCA O I X G I P L A C O
BOLO T S E O W J H O D F
DELGADO
R Y E U H N B A O U
ESTOMAGO
GRUESO I Q Q U R S G Y Z W
INTESTINO X Q O K R L C E Q K
MASTICAR U C J U E G D Z C B
TRITURAR R H Z D U R D Ñ D S
A O G A M O X S E Q
R K B N A E U S Q C
O M A S T X C A R T
O N I T S E X N I O
Y O N A B O L O A H
Z J P O V B C W V E

________________________________________4°Mayo/21_________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACION

LISTA DE COTEJOS

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

- Problematiza situaciones para hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Genera y registra datos e información
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Criterios

Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Obtiene datos sobre el sistema

digestivo.
No lo Lo
Lo hace
hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________4°Mayo/22_________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: TUTORÍA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHOS
TUT Cumplo con Convive y participa Delibera sobre asuntos de Delibera y resalta la Lista de
responsabilidades democráticamente en la interés público (problemas importancia de las cotejos.
mis deberes. búsqueda del bien de seguridad vial, responsabilidades en
común delincuencia juvenil, la familia,
- Interactúa con todas incumplimiento de sus cumplimiento de las
las personas. derechos, etc.) para responsabilidades y
proponer y participar en los deberes.
- Construye normas y
actividades colectivas
asume acuerdos y
orientadas al bien común, y
leyes.
reconoce que existen
- Maneja conflictos de opiniones distintas a la suya.
manera constructiva.
- Delibera sobre
asuntos públicos.
- Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Esquemas

INICIO

 Observa la imagen y responde las siguientes preguntas:

________________________________________4°Mayo/23_________________________________
 __________________________________________________________________________________________

1. ¿Hacen respetar todas las personas sus derechos? ¿Por qué?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

2. ¿Cumplen todas las personas con sus deberes? ¿Por qué?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

 Comentan: ¿Cómo cumplimos nuestros deberes y responsabilidades, creen que es necesario VIVIR
EN UNA SOCIEDAD donde se cumplan los deberes?
 Responden ¿Cómo actuamos para cumplir nuestras responsabilidades y deberes?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

ELABORAR CARTELES SOBRE EL CUMPLIMIENTO DE

RESPONSABILIDADES Y DEBERES.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Tener en cuenta los protocolos de bioseguridad.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir y enviar las evidencias.

DESARROLLO

Mis deberes y responsabilidades

1) Marca la V si la afirmación es verdadera o la F si la afirmación es falsa.

V F Una de mis responsabilidades en el hogar es ver televisión.

V F Uno de mis deberes con mi familia es respetarla y amarla.

V F Soy responsable cuando cuido las pertenencias de mi amigo.

V F Cumplo con mi deber cuando corto las rosas de mi vecina.

2)Define con tus palabras qué es la responsabilidad.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

________________________________________4°Mayo/24_________________________________
 __________________________________________________________________________________________

3) Observa las imágenes y marca con un ✔ los deberes y responsabilidades que cumples con tu familia.

4) Constanza, Fernando, Daniela y Germán están organizándose para realizar un trabajo en grupo.
Constanza llevará imágenes para recortar; Fernando, la cartulina; Daniela llevará materiales para
decorar, y Germán, la arcilla para moldear. ¿Qué pasaría si Daniela no lleva los materiales con los que
se comprometió? Explica tu respuesta considerando los derechos, deberes y valores que están
relacionados.

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_________________________________________________________________________________

DEBERES Y RESPONSABILIDADES QUE DEBO TENER EN MI ESCUELA

Cumplir con nuestros deberes

escolares.
Estudiar para nuestras pruebas.
Participar durante las clases.
Colaborar en trabajos grupales.
Traer mis materiales.
Mantener el orden y limpieza de la
sala.
Cuidar mis materiales y los de mis
compañeros/as.
Respetar los espacios comunes.

________________________________________4°Mayo/25_________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Lee las afirmaciones y escribe si es verdadera o falsa.

1) Estamos cumpliendo con nuestros deberes y obligaciones, cuando disfrutamos de nuestros
espacios de recreación, diversión y juego.

2) Para proteger el derecho que todos tenemos a ser respetados, independiente de nuestras
creencias e ideas, debemos siempre escuchar la opinión de los demás.

3) Nos lavamos las manos antes de almorzar, porque así protegemos el medioambiente.

4) Cuando boto los papeles de mi colación al basurero cumplo con mi deber de mantener el orden
y la limpieza en la escuela.

 Elaboran carteles sobre el cumplimiento de los deberes:

¿Qué responsabilidades tenemos los niños y las niñas?

 Une con una Línea, según corresponda.

Con nuestra familia.

Debemos obedecer a nuestros padres,
colaborar en las tareas del hogar y, más
adelante, cuidarlos cuando lleguen a la
ancianidad.

Con nuestra escuela.

Debemos ser puntuales y colaborar en
las actividades del colegio, también
cumplir con nuestras tareas.

Con nuestra patria.

Debemos respetar los símbolos patrios y
las leyes, y comprometemos a defender
el patrimonio natural y cultural.

Con nuestro mundo.

Debemos cuidar nuestro ambiente.

Con nuestros amigos.

Debemos respetar las opiniones y los
derechos de los demás.

CIERRE

________________________________________4°Mayo/26_________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 De todo lo aprendido ¿Qué incorporarías a tu vida diaria?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Resalté la importancia del cumplimiento de
los deberes.
Elaboré carteles sobre el cumplimiento de
las responsabilidades y los deberes.
Reflexioné sobre el cumplimiento de las
responsabilidades.

________________________________________4°Mayo/27_________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS
Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Quiénes deben encargarse de velar porque nuestros deberes y derechos se cumplan?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

2. En el Perú, ¿Cómo se manifiesta la práctica de nuestros deberes y derechos? Menciona ejemplos.

_________________________________________________________________________________

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3. Con ayuda de tus padres o un miembro de tu familia, menciona los principales derechos y
deberes de las personas.

Deberes de la persona Derechos de la persona

1 _________________________ _________________________
_________________________ _________________________

2 _________________________ _________________________
_________________________ _________________________

3 _________________________ _________________________
_________________________ _________________________

4 _________________________ _________________________
_________________________ _________________________

________________________________________4°Mayo/28_________________________________
 __________________________________________________________________________________________

4. Lee las palabras del recuadro y escríbelas dentro de los espacios que corresponden.

vestimenta - educación - alimentación - amor - recreación -

atención médica - familia

Todos los niños tenemos

derecho a…….

Todos los niños somos

importantes y tenemos
derechos. Tu eres un ser
especial y único
¡nunca lo olvides!

5. Comenta con tus compañeros y maestra, luego responde:

1. ¿Por qué es importante que un niño tenga derechos?
________________________________________4°Mayo/29_________________________________
 __________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

2. Los niños también tienen deberes. ¿Cuáles?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

3. ¿Quiénes se encargan de hacer cumplir los derechos de los niños?

_________________________________________________________________________________

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________________________________________4°Mayo/30_________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACION

LISTA DE COTEJOS

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios
Delibera y resalta la
importancia de las
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes responsabilidades en la
familia, cumplimiento de las
responsabilidades y los
deberes.
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________4°Mayo/31_________________________________