EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3

¿COMO NOS CUIDAMOS ANTE EL CAMBIO CLIMATICO Y SUS CONSECUENCIAS?

NOS PREPARAMOS PARA AFRONTAR EL CAMBIO CLIMATICO Y SUS CONSECUENCIAS

DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución educativa : Fray Armando Bonifaz
1.2. Grado : 5to ABC
1.3. Docente : Ignacio Moreano Huaysara
1.4. Área : Matemática
1.5. N° de horas : 5 horas semanales
1.6. Bimestre : II Bimestre
1.7. Duración : 1 mes

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El calentamiento global ha aumentado la temperatura de la tierra, soportamos olas de calor a

consecuencias del cambio climático hemos observado la preocupación de las familias, ya que las lluvias
han dejado muchos pueblos destruidos en la costa, sierra y selva peruana debido al fenómeno el
niño,cada vez mas los cambios bruscos de temperatura se hacen más frecuentes, las infecciones
respiratorias, y otras enfermedades como el dengue, la malaria y el Chikungunya, además de las bajas
temperaturas en la sierra, otros factores que inciden la propagacion de estas enfermedades producen la
contaminación ambiental, la escasa actividad física y los hábitos no saludables es importante que nuestra
familia y comunidad estén saludables para afrontar esta difícil situación vivimos ,ante ello, nos
preguntamos:
¿Cómo podemos promover el cuidado preventivo de nuestra salud con el cambio climático? ¿De qué
manera afectaría la escasez de agua en nuestra localidad? ¿Porqué la escasez del agua impacta
directamente en la economía de nuestra localidad? ¿Cómo podemos afrontar los cambios climáticos de la
localidad para aprovecharlos o evitar riesgos?
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
3.1. Competencias de área curricular
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Resuelve problemas en los que modela Resuelve problemas de  Modela objetos con formas  Modela las características y atributos medibles de los objetos con
características de objetos mediante prismas, forma, movimiento y geométricas y sus formas geométricas compuestas que resultan de combinar formas
pirámides y polígonos, sus elementos y propiedades, localización. transformaciones. geométricas tridimensionales y cuerpos de revolución relaciones
y la semejanza y congruencia de formas geométricas;
 Comunica su comprensión métricas de triángulos. Así también, la ubicación, distancias, alturas
así como la ubicación y movimiento mediante
coordenadas en el plano cartesiano, mapas y planos
sobre las formas y inaccesibles, y trayectorias complejas; con razones trigonométricas,
a escala, y transformaciones. Expresa su relaciones geométricas. Esta nueva forma se denomina formas geométricas compuestas.
comprensión de las formas congruentes y  Usa estrategias y  .
semejantes, la relación entre una forma geométrica procedimientos para
y sus diferentes perspectivas; usando dibujos y orientarse en el espacio.
construcciones. Clasifica prismas, pirámides y  Argumenta afirmaciones
polígonos, según sus propiedades. Selecciona y sobre relaciones
emplea estrategias, procedimientos y recursos para geométricas.
determinar la longitud, área o volumen de formas
geométricas en unidades convencionales y para
construir formas geométricas a escala. Plantea
afirmaciones sobre la semejanza y congruencia de
formas, relaciones entre áreas de formas
geométricas; las justifica mediante ejemplos y
propiedades geométricas.
Resuelve problemas referidos a analizar cambios Resuelve problemas de  Traduce datos y  Traduce datos, valores desconocidos, regularidades, y
continuos o periódicos, o regularidades entre regularidad, condiciones a expresiones condiciones de equivalencia o de variación entre magnitudes; a
magnitudes, valores, o expresiones; traduciéndolas a equivalencia algebraicas y gráficas. sucesiones crecientes o decrecientes, sistemas de ecuaciones lineales
expresiones algebraicas que pueden contener la y cambio  Comunica su comprensión con dos incógnitas, inecuaciones y ecuaciones lineales de dos
regla general de progresiones geométricas, sistema
de ecuaciones lineales, ecuaciones y funciones
sobre las relaciones variables, funciones cuadráticas con coeficientes racionales y
cuadráticas y exponenciales, Evalúa si la expresión algebraicas. funciones exponenciales; al plantear y resolver problemas. Evalúa si
algebraica reproduce las condiciones del problema.  Usa estrategias y la solución cumple con las condiciones iniciales del problema,
Expresa su comprensión de la regla de formación de procedimientos para modifica o ajusta la expresión algebraica (modelo) para que
sucesiones y progresiones geométricas; la solución encontrar equivalencias y reproduzca mejor las condiciones del problema.
o conjunto solución de sistemas de ecuaciones reglas generales.  Expresa el significado de: la regla de formación de una sucesión
lineales e inecuaciones; la diferencia entre una  Argumenta afirmaciones creciente y decreciente, la solución o conjunto solución de un
función lineal y una función cuadrática y sistema de ecuaciones lineales, la ecuación cuadrática y sus valores
sobre relaciones de cambio
exponencial; y sus parámetros; las usa para
y equivalencia. máximos o mínimos; usando lenguaje algebraico y representaciones
interpretar enunciados o textos o fuentes de
información usando lenguaje matemático y gráficos.
gráficas, tabulares y simbólicas.
Selecciona, combina y adapta variados recursos,  Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos
estrategias y procedimientos matemáticos para gráficos o procedimientos para hallar términos desconocidos de
determinar términos desconocidos en progresiones una sucesión creciente o decreciente, solucionar un sistema de
geométricas, solucionar ecuaciones lineales o ecuaciones lineales, una ecuación cuadrática y exponencial; así como
cuadráticas, simplificar expresiones usando determinar los parámetros de la función cuadrática, analizar la
identidades algebraicas; evalúa y opta por aquellos gráfica y la variación de los mismos cuando los coeficientes varían.
más idóneos según las condiciones del problema.
Plantea afirmaciones sobre enunciados opuestos o
casos especiales que se cumplen entre expresiones
algebraicas; así como predecir el comportamiento
de variables; comprueba o descarta la validez de la
afirmación mediante contraejemplos, y propiedades
matemáticas.

3.2. Competencias transversales

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al Gestiona su aprendizaje de  Organiza acciones  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo manera autónoma. estratégicas para alcanzar conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes
sencillo o complejo de una tarea, y por ende define sus metas para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
metas personales respaldándose en sus  Define metas de reflexiva.
potencialidades. Comprende que debe organizarse aprendizaje  Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
lo más específicamente posible y que lo planteado  Monitorea y ajusta su función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr
incluya las mejores estrategias, procedimientos, desempeño durante el las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
recursos que le permitan realizar una tarea basado proceso de aprendizaje
en sus experiencias. Monitorea de manera
permanente sus avances respecto a las metas de
aprendizaje previamente establecidas al evaluar el
proceso de realización de la tarea y realiza ajustes
considerando los aportes de otros grupos de
trabajo mostrando disposición a los posibles
cambios.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando Se desenvuelve en -Personaliza entornos virtuales. -Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos
interactúa en diversos espacios (como portales entornos virtuales -Gestiona información del virtuales que respondan a necesidades de información.
educativos, foros, redes sociales, entre otros) de generados por las -Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con
entorno virtual.
TIC:
manera consciente y sistemática administrando -Interactúa en entornos criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con
información y creando materiales digitales en virtuales. eficiencia y efectividad.
interacción con sus pares de distintos contextos -Crea objetos virtuales en -Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el
socioculturales expresando su identidad personal. diversos formatos. desarrollo de un proyecto o identificación de un problema o una
actividad planteada con sus pares en entornos virtuales
compartidos.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoques transversales
Enfoque Ambiental
Enfoque de orientación al bien
común
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Actividades
Actividad 1:
Planos en el papel y en la
realidad
Actividad 2:
Utilizamos la semejanza para
hallar perímetros de los
terrenos
Actividad 3:
Áreas y perímetros de terrenos
para ventas
Actividad 4:
¿Cómo trabajan los corredores
para vender o alquilar
terrenos?
 -Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros
elementos mediante el modelado de diseño.
Valores Actitudes
Solidaridad ambiental, planetaria y equidad intergeneracional Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de
las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta.
Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para
ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de
equidad y justicia.
Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
aprovechen, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
Cronograma
Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Instrumentos de evaluación
(Fecha/duración)
Establece relaciones entre los atributos Portafolio del estudiante Lista de cotejo 2h
medibles de objetos reales o imaginarios,
relaciones de semejanza entre triángulos y entre
las propiedades de área y perímetro.
Portafolio del estudiante Lista de cotejo 2h
Expresa, con dibujos y con lenguaje geométrico,
Cuaderno de trabajo
su comprensión sobre la relación de semejanza
entre formas bidimensionales cuando estas se
amplían y reducen, para interpretar las
condiciones de un problema y estableciendo Exposición Lista de cotejo 2h
relaciones entre representaciones. Ficha de observación
Selecciona y emplea estrategias heurísticas,
recursos o procedimientos para determinar la Avance del informe sobre Escala de medición 2h
longitud, el perímetro, el área de cuadriláteros y la forma de trabajo de los Rúbrica
triángulos, así como de áreas bidimensionales
corredores.
compuestas, empleando unidades
convencionales.

Actividad 5:
Precios de los terrenos de
acuerdo a la distancia a la
universidad.
Modelan mediante ecuaciones
los cambios climáticos
Actividad 6:
Proporcionalidad en
situaciones de compra venta
Grafican los modelos climáticos
mediante ecuaciones
Actividad 7:
Ecuaciones en las áreas y
perímetros de terrenos
Sistema de ecuaciones para
determinar regiones o áreas.
Actividad 8:
Aplicamos las ecuaciones para
resolver diferentes situaciones
Aplicamos los sistemas de
ecuaciones para resolver
diferentes situaciones
Plantea afirmaciones sobre las relaciones y
propiedades que descubre entre objetos y
formas geométricas, y entre las formas
geométricas, las justifica con ejemplos y sus
conocimientos geométricos.
Establece relaciones entre datos y transforma Portafolio del estudiante Lista de cotejo 2h
esas relaciones a expresiones algebraicas Cuaderno de trabajo
(modelo) que incluyen ecuaciones lineales a
desigualdades, también proporcionalidad
directa o a gráficos cartesianos.
Expresa, con diversas representaciones gráficas,
y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre
la formación de un patrón gráfico para Portafolio del estudiante Lista de cotejo 2h
interpretar un problema según su contexto y Cuaderno de trabajo
estableciendo relaciones entre
representaciones.
Selecciona y emplea recursos y procedimientos
pertinentes a las condiciones del problema, Exposición Lista de cotejo 2h
como determinar términos desconocidos en un Ficha de observación
patrón gráfico solucionar ecuaciones y
determinar valores que cumplen una relación de
proporcionalidad directa e inversa entre
magnitudes.
Plantea afirmaciones sobre las propiedades de Informe sobre las Escala de medición 2h
igualdad que sustentan la simplificación de actividades que desarrollan Rúbrica
ambos miembros de una ecuación. Las justifica los corredores de
usando ejemplos y sus conocimientos propiedades en la venta y
matemáticos. alquiler de propiedades.
V. PRODUCTO

Elaborar un informe de las actividades que deben realizar los corredores de propiedades para realizar
las ventas o alquileres de terrenos, en dicho informe incluir:
 Como realizan la valoración de los costos de los terrenos.
 Explicar, que aspectos son los que influyen en el incremento de los costos de valoración del
terreno.
 Qué relaciones matemáticas emplea en los procesos de valoración, venta y alquileres de
terrenos.
Elaborar una propuesta de acciones para el cuidado y el aprovechamiento de los cambios climáticos que
suceden en mi localidad.
 Tomar en cuenta acciones cotidianas que permiten prevenir los riesgos que generan los fenómenos
naturales
 Propuesta de costos
 Incorporar acciones de prevención y aprovechamiento creativo de las oportunidades que brindan
los fenómenos naturales a la comunidad o país
 Sustentar la propuesta de acciones en explicaciones basadas en diversas fuentes científicas o
socioculturales
 Plantear acciones de forma clara, precisa y relacionada entre sí

VII. BIBLIOGRAFÍA - RECURSOS

Matemática delta 5 Mauro Enrique

Matto Muzante
Matemática vital 5 Editorial
Lumbreras
Fichas de matemática 5 Ministerio de
Educación del Perú
Matemática 5 Texto escolar Ministerio de
Educación del Perú
Liveworsheets
MS Excel
Geogebra
Khan Academy
https://es.symbolab.com/solver/system-of-equations-calculator
https://www.matesfacil.com/calculadoras/calculadora-online-resolver-
sistemas-ecuaciones-2x2-soluciones.html
http://matematicas.relatividad.org/widget-sistema-tres-incognitas.html
https://es.onlinemschool.com/math/assistance/equation/combined_equations/