PERIODO LECTIVO 2020-2021

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL SEGUNDO PARCIAL

PRIMER QUIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:

Nombre de la Institución Educativa: Unidad Educativa Nombre del docente:

“Sultana de los Andes”

Grado/Curso : 6to A, B y C Fecha: del 24 al 28 de agosto del 2020

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1: Los estudiantes comprenderán que ciertas acciones de los seres humanos inciden de manera negativa y directa en los fenómenos que
ocurren en la naturaleza y que recrudecen los problemas ambientales como el calentamiento global, para la concientización y la toma de decisiones asertivas y
responsables con el entorno inmediato, comunicándolo en diversos espacios y con recursos amigables con la naturaleza.

Valores: Toma de decisión, cuidado ambiental, responsabilidad, comunicación asertiva, conciencia ambiental

Nombre del proyecto: : Descubriendo nuevas habilidades para construir soluciones a mis problemas.

Contenidos DESTREZAS INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

ESENCIALES DE CON CRITERIOS EVALUACIÓN
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES
LOS DE DESEMPEÑO
PARA EL PADRE DE
PROYECTOS
FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR

LENGUA Y LL.3.2.1. Realiza inferencias ¿Sabías que…? Los consensos nos ayudan a resolver los problemas de forma
LITERATURA Escuchar fundamentales y pacífica. Un consenso es un acuerdo logrado por la mayoría de los integrantes
 Guardar todas
discursos orales proyectivas valorativas, que conformaban la discusión de un tema en particular, es lograr una
las evidencias
y formular valora los contenidos y decisión satisfactoria para todos o la gran mayoría.
en tu caja-
El consenso y el juicios de valor aspectos de forma a portafolio.
diálogo. con respecto a partir de criterios
su contenido y preestablecidos al  Realiza las
Textos de forma, y monitorear y actividades con
comunicación
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oral: participar de autorregular su la ayuda de una
conversación, manera comprensión mediante persona adulta.
diálogo, respetuosa el uso de estrategias
narración, frente a las cognitivas. (Ref. Vamos a construir consensos en familia, para ello daremos 8 pasos:
discusión, intervenciones I.LL.3.3.2.)
entrevista, de los demás. ● Escribe en una hoja la palabra consenso.  Trabajar con los
exposición, ● Plantea un problema a solucionar en familia. recursos
presentación. disponibles en
● Solicita a cada integrante de tu familia aportar con cinco ideas y anótalas. casa.

Cada persona escogerá y votará por tres ideas que crean más convenientes
 Las tareas
para solucionar el problema.
tienen que ser
● Escoge las tres ideas que tengan más votación. realizadas con
letra clara,
● Solicita a las personas que propusieron esas soluciones que expongan sus legible en un
razones para proponer y sustenten su idea. lugar donde
puedas
● Dialoga y elige por votación una de las ideas presentadas para solucionar el concentrarte.
problema.

● Redacta la solución acordada por la familia.

El diálogo supone siempre el ejercicio de escuchar al otro y conocer su forma

de opinión, su pensamiento, sus ideas con respeto.

CARACTERÍSTICAS DEL DIÁLOGO ORAL: Las personas que hablan se llaman

interlocutores. El diálogo oral suele ser muy expresivo puesto que al hablar
intervienen los gestos, la entonación y la actitud. Todas las situaciones
comunicativas en las que existe una respuesta de un interlocutor explícito es
un diálogo o conversación. El diálogo es el medio más eficaz para transmitir
nuestras ideas. Se lo utiliza, además, en situaciones espontáneas, como es el
caso de un diálogo telefónico o en situaciones planificadas como:

● La entrevista, en la cual el entrevistador dialoga con el entrevistado para

conocer sus opiniones sobre un tema determinado;

● La conferencia, en la que se dialoga con todo un auditorio con una

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finalidad informativa determinada;

● Y el debate, que consiste en examinar un hecho entre dos o más personas

que tienen distintas opiniones.

MATEMÁTICA M.3.1.11. I.M.3.1.1. Aplica ¿Sabías que...? En una multiplicación puede haber decimales en cualquiera de  Ayudar a
Reconocer estrategias de cálculo, los dos factores, o en los dos. a) En primer lugar, multiplicamos sin tener en recordar la
Multiplicaciones ubicación de
términos y los algoritmos de cuenta que hay decimales. b) A continuación, contamos los números
y divisiones las unidades,
realizar adiciones, decimales que hay en ambos factores y serán las cifras decimales que lleve el
divisiones entre sustracciones, resultado, contamos de derecha a izquierda. decenas,
números multiplicaciones y centenas.
 Controlar las
naturales con divisiones con números
actividades
residuo, con el naturales, y la
que realicen
dividendo tecnología en la
sus
mayor que el construcción de representad
divisor, sucesiones numéricas or
aplicando el crecientes y  Cuidar la
algoritmo decrecientes, y en la presentación
correspondiente solución de situaciones Lee con atención la resolución del siguiente problema: María y Nancy son de las
y con el uso de cotidianas sencillas. vecinas, y todas estas semanas han realizado compras en el mercado. La actividades.
la tecnología. Formula y resuelve semana pasada María gastó 25,75 dólares, exactamente 3 veces más de lo  Guardar
problemas que todas las
que gastó Nancy, que tenía poco que comprar. ¿Cuánto dinero se gastó
impliquen operaciones actividades
Nancy?
combinadas; solución y en su caja-
comprobación. CONMUTATIVA: El orden de los factores no cambia el resultado. 𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜 ∶ portafolio.
(Ref.I.M.3.1.2.). 12,3 × 4 = 4 × 12,3

ASOCIATIVA: El modo de agrupar no cambia el resultado. 𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: (4 × 2,2)

× 0,8 = 4 × (2,2 × 0,8)
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ELEMENTO NEUTRO: El producto de cualquier número por uno, es el mismo
número. 𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 7,5 × 1 = 7,5

DISTRIBUTIVA: La suma de dos números por un tercero es igual a la suma de

cada sumando por el tercer número. 𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 4 × (7 + 3,5) = 4 × 7 + 4 × 3,5
OPERACIONES COMBINADAS Para resolver operaciones combinadas
seguimos estos pasos:

● Resolvemos primero la operación que está dentro del paréntesis. ● La

jerarquía para resolver cuando hay varias operaciones aritméticas es la
siguiente: primero resolvemos las multiplicaciones y divisiones y al final las
sumas y restas.

CIENCIAS CN.3.4.9. Describe las capas de la ¡Acciones que podemos tomar en cuenta!  Guardar
NATURALES Observar, con atmósfera y su todas las
Cuidado de la Biodiversidad evidencias
uso de las TIC y importancia para el
Importancia de en tu caja-
otros recursos, mantenimiento de la Las áreas protegidas son esenciales para conservar la biodiversidad natural,
la preservación portafolio.
la atmósfera, vida. (J.2., J.3., S.1.) pues existen especies que sólo se encuentran dentro de su área de
y el cuidado de
describir sus (Ref. I.CN.3.12.1. ) distribución natural u original y que forma parte de la comunidad, se preserva
la biodiversidad  Realiza las
capas según su a su vez un espacio cultural, debido a que los bienes y servicios ambientales
nativa en las actividades
distancia desde que brindan son esenciales para la sociedad. Existen algunas acciones que
Áreas Naturales con la ayuda
la litósfera e podemos tomar en cuenta: espetar las áreas protegidas y naturales, no de una
identificar su introducir especies o llevarse algún elemento biótico y abiótico del entorno, persona
importancia denunciar la caza de animales, no botar basura, No realizar fogatas, entre adulta.
para el otras.
mantenimiento
de la vida.
 Trabajar con
los recursos
disponibles
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en casa.

 Las tareas
Responde la siguiente: tienen que
ser
1. ¿Por qué crees que es importante promover acciones cuando visitas realizadas
un área protegida? con letra
2. Propón algunas soluciones para que la gente no dañe el hogar de las clara, legible
especies nativas en cualquier ecosistema que visite. en un lugar
3. 3. Crea una imagen que identifique una especie nativa de tu ciudad. donde
puedas
concentrarte
.
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ECA ECA.3.3.5 Crear I.ECA.3.2.1. Participa Después de identificar, analizar, proponer y dibujar un problema y una  Guardar todas
obras activamente y aporta posible solución, empieza a crear tu obra artística utilizando materiales que las evidencias
Obras con en tu caja-
(esculturas, ideas en procesos de contamos en nuestro entorno. ¿Sabías que...? ¿Puedes crear obras de arte
objetos portafolio.
fotografías, creación artística, con objetos que contamos en nuestro entorno? Como, por ejemplo: botellas
instalaciones, utilizando materiales plásticas convertirles en cualquier animal, hojas secas en grandes formatos
etc.) utilizando naturales y de para soportes de creación, objetos tecnológicos que ya no sirven en hermosas  Realiza las
objetos iguales desecho.REFI.ECA.3.2.3 esculturas, entr e otros. actividades con
(como Angélica la ayuda de una
Dass o Christo persona adulta.
Vladimirov
Javacheff),
diversos o
combinando  Trabajar con los
objetos y recursos
dibujos. disponibles en
casa.

 Las tareas
A continuación, sigue estos pasos para realizar tu obra artística: tienen que ser
realizadas con
1. Escoge un espacio que te sientas cómodo para elaborar tu obra artística. letra clara,
legible en un
2. Toma en cuenta el material que escogiste de nuestro entorno para crear y
lugar donde
aplicar en tu obra artística con objetos como: dibujos, esculturas, maquetas,
puedas
instalaciones, entre otros. Puedes guiarte en el dibujo que realizaste la concentrarte.
anterior semana.

3. Ponle un título a tu obra.

4. Describe tu obra respondiendo en tu cuaderno las siguientes

interrogantes:

¿Qué quieres comunicar mediante ella?¿Cuáles fueron los materiales que

utilizaste y por qué?¿Cómo te sentiste al realizar tu trabajo?¿ La creación de
tu obra te ayudó a solucionar tu problema?¿Qué mensaje dejarías con tu
obra?
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CULTURA EF.3.1.3. I.EF.3.1.2. Reconoce las  El
FÍSICA Acordar reglas y características, acompañamien
pautas de objetivos y to a los niños
seguridad para proveniencias de para que las
Construcción poder participar diferentes juegos y actividades
del lenguaje en juegos elige participar o jugar sean más
corporal colectivos, de en ellos, acordando lúdicas y
manera reglas y pautas de colaborativas
democrática y trabajo colectivo dentro de la
segura. seguras. familia;
fomentando así
el apoyo
emocional
El baile es una de las actividades más divertidas y saludables que pueden
dirigida al niño.
hacer las familias en cualquier momento. Por eso, te invitamos a que
conozcas los beneficios que tiene para todos.  Que los niños
Si quieres vivir un momento divertido en familia, no hace falta que viajes dispongan de la
cientos de kilómetros o gastes buena parte de tu presupuesto para lograrlo. ropa adecuada
Lo único que vas a necesitar para alcanzar este objetivo es levantarte de tu para las
silla, poner un poco de buena música y dejar que tu cuerpo se mueva al ritmo actividades.
de la diversión.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
ACTIVIDAD 1

Escoge un ritmo de música de tu región y pide a un integrante de la familia

que te enseñe pasos sencillos

ACTIVIDAD 2

Busca ropa para que te disfraces y usa instrumentos musicales como tapas de
ollas, moldes de aluminio, cucharones y todo aquello que acompañe el ritmo
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de la música. Recuerda usar todo lo que tengas en casa.

ACTIVIDAD 3

Puedes participar con toda la familia y si te es posible realiza una reunión

virtual con el resto de tus familiares para que todos disfruten de este baile.

AREA DE ESTUDIO (LENGUA Y LITERATURA, MATEMÁTICA, CCSS Y CCNN) este espacio puede proponerse las DCD de manera interdisciplinar como en los proyectos
propuestos por Planta Central.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO

CONCEPTOS DESTREZAS INDICADORES DE PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES

ESENCIALES CON CRITERIOS EVALUACIÓN PARA EL PADRE DE
DE DESEMPEÑO FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por: Recibido por:

DOCENTE/TUTOR REPRESENTANTE DE JUNTA VICERRECTOR DECE-INSTITUCIONAL

ACADÉMICA

Nombre: Nombre:.

Firma: Firma: Firma: Firma:

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Fecha: 21 de agosto Fecha Fecha Fecha

del 2020

OJO:

 La planificación será entregada al dece solo si poseen estudiantes con necesidades educativas especiales
 Si no tienen estudiantes con NEE debe poner que no tiene