ORIENTACIONES PARA EL VERANO

Esta es una guía para reforzar la conducta que hemos trabajado durante las
sesiones en el verano. Es frecuente en niños y niñas que durante las
vacaciones dispongan de mucho tiempo ocioso, lo cual puede conducir que
puedan volverse más irritables, demandantes, que necesiten llamar la
atención, que presenten conductas regresivas, oposicionismo, etc. Por lo tanto
recordar algunas pautas facilitará minimizar el impacto si se presentan,
gestionando saludablemente las dificultades.

- Desarrollar la autonomía: responsabilidad, cooperación, solidaridad,

compartir las responsabilidades de la casa por ejemplo, recoger su
habitación, ayudar a preparar las comidas, etc.

- Gestionar el tiempo libre con actividad libres y dirigidas: disfrutar de la

libertad que dan las vacaciones, de forma que puedan disponer de un
tiempo al día para que lo puedan emplear como mejor les plazca.
Establece períodos en los que el niño pueda descansar de las demandas
sociales que pueden llegar a ser muy exigentes y frustrantes para él. Es
así también muy importante mantener actividades pautadas y dirigidas,
para facilitar luego la vuelta a clase. Las transiciones así serán más
suaves.

- Planificar actividades o rutinas semejantes a las realizadas en la

temporada de invierno: ofrecer escuela de verano, guardería, ludoteca o
bien algo como clases de natación, o otra actividad que promueva ocio y
relaciones sociales distintas a las rutinarias

- Cuando sea indivcado , colaborar en el que el niño entienda la rutina

diaria con un calendario por escrito reforzado con imágenes, así
evitaremos el estrés y posibles problemas de conducta. Al ser más
visuales los pictogramas son de gran ayuda. Se puede construir una
agenda visual con los momentos claves del día en lo que el niño pueda
anticipar que va a suceder.

- Propiciar momentos de retiro o soledad: dejar que los menores además

de actividades en familia, hagan cosas sol@s. Debe proponerse una
armonía entre actividades libres y dirigidas, así como de las familiares,
de pares y en solitario.

- Limitar el uso de tecnologías: tras pandemia este tema se ha

implantado en las actividades de nuestros menores de una forma
sostenida. Tapar el tiempo libre con ellas ouede ser una forma de
 generar un conflicto. Con el aburrimiento las consolas pueden
entretener, pero en la vuelta al cole `pueden suponer una fuente de
conflicto

- Hacer fotos en papel: repasar su biografia y destacar cuanto ha crecido

infantil cuanto ha aprendido y sus cualidades positivas refuerzan la
autoestima. Todo ello desde un enfoque positivo que apoye al niño y
considere sus emociones y sentimientos de una forma clara y
entendible forma parte de la educación emocional

- Potenciar la creatividad y la capacidad de creas nuevos vínculos: aquí

la capacidad lúdica es una excelente aliada ya que los juegos variados
y compartidos estimulan ambas premisas. Dedicando un espacio del
día para tareas similares a las escolares, de una forma lúdica y creativa,
como hacer manualidades o contar cuentos en sitios donde hayan más
niños puede facilitar cumplimentar este idea.

- Evitar caer en el aburrimiento o taponarlo con actividades poco

constructivas: procurar evitar que vean mucha televisión y proponer
actividades alternativas en juegos adecuados.

- Dar diariamente ocasión para que practique la expresión oral si es

posible con personas ajenas al ámbito de casa.

- Reforzar la autonomía en hábitos como alimentación (uso de cubiertos

beber etc) vestimenta e higiene (en lo que respecta al control de
esfínteres y retirada de pañal ofrecer al niño repetidamente ir al aseo
aunque diga que no se trata de que así evite fugas. Esto es importante
para los niños escolarizaos en colegio sin apoyos)

Feliz verano !!!

Lda Judith l. Goldman

Psicólogo Sanitario
Registro Sanitario 40000386
Col Psi MUR 2491