AMANECER ÁREA MOTORA

1. El niño es capaz de darse la vuelta completa, de boca arriba a boca abajo y viceversa.

2. Puede estar sentado sin apoyo y con estabilidad.

3. Se arrastra con apoyo de los brazos (no todos los niños pasan por esta etapa)

4. Alrededor de los 8 meses empieza a mantenerse en posición de gateo y, aunque no se desplaza,

suele moverse desde esta postura, hacia delante y hacia atrás.

5. A los 9 meses, puede ponerse de pie por sí solo, agarrándose a los muebles, a una persona, etc.;
intenta gatear, aunque sólo consigue ir hacia atrás;

6. A los 10 meses Permanece de pie sin ayuda.

7. se desplazará gateando hacia delante (aunque no todos los niños pasan por esta etapa de gateo).

8. A los 11 meses anda de lado agarrándose al sofá, la pared, etc.,

9. A los 12 meses a caminar de la mano del adulto e incluso a dar los primeros pasos sin apoyo.

Del área motora fina:

1. puede colar o una pelota dentro de un hueco

2. puede meter anillas en un soporte.

3. Pinza digital parcial: opone pulgar a otros cuatro dedos para coger un objeto

4. Es capaz de coger y sostener un objeto en cada mano, siendo capaz de mirar un tercero.

5. Puede pasar un objeto de una mano a otra.

6. Progresivamente el niño es capaz de coger objetos pequeños, usando el dedo índice y pulgar.

 ÁREA PERCEPTIVO - COGNITIVA

1. Explora y descubre su propio cuerpo (barriga, pies,...) y sonríe ante su imagen en el espejo.

2. Entre los 8-9 meses, aumenta el registro en sus actividades manipulativas: golpea dos objetos,
golpea sobre una superficie, deja un objeto para coger otro,

3. tira un objeto al suelo y lo busca con la mirada.

 4. De los 9 a los 10 meses es capaz de destapar un objeto oculto ante su presencia.

5. Alrededor de los 10 meses le gusta sacar y, posteriormente, meter objetos en un recipiente.

6. En torno a los 11 meses realiza exploraciones con el dedo índice (pulsa botones, señala,...)

7. y comienza a utilizar estrategias para lograr algo (por ejemplo, tirando de un cordel para que
suene la música).

8. A los 12 meses señala imágenes en un cuento y empieza a asociar objetos con su uso
(lápiz/garabatear, peine/peinar,...).

9. A lo largo de este periodo se desarrolla la imitación y la intencionalidad.

 ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL / SOCIAL

1. Las rutinas diarias relacionadas con la satisfacción de necesidades básicas (comida, aseo,
vestido...) tienen un mayor carácter social.

2. El niño presta mucha atención a todos los estímulos que rodean a dichas rutinas y ahora
dispone de más habilidad para una participación activa en ellas (principalmente por el
repertorio de habilidades motoras que se han desarrollado en el semestre anterior).

3. Explora con atención el rostro del adulto (partes de la cara, gestos ...) y muestra preferencia
por las personas conocidas.

4. Inicia la toma de alimentos triturados con cuchara. A lo largo de esta etapa irá desarrollando la
masticación de alimentos cada vez más enteros.

5. Se lleva a la boca alimentos con los dedos.

6. Extiende los brazos para que le cojan.

7. Demuestra miedo hacia una persona extraña.

8. Comienza a jugar solo por periodos cortos de tiempo.

9. Hacia el final de la etapa, comienza a cooperar al vestirse y desvestirse estirando brazos y

piernas.

 ÁREA MOTORA DE 13 A 24 MESES

1. Permanece de pie sin ayuda. Camina pudiendo llevar consigo un objeto pequeño pero le cuesta
coordinar la marcha.

2. Del área motora gruesa se observa: puede agacharse para recoger un objeto,

3. puede subir escaleras gateando,

 4. se levanta sin ayuda, camina sin ayuda.

5. Del área motora fina: puede colar o una pelota dentro de una botella , abre cajones, levanta tapas,
puede meter anillas en un soporte. Pinza digital parcial. Entrega un juguete, es capaz de pasarlo
de una mano a otra.

6. Domina la posición de bipedestación y comienzan los intentos de marcha agarrado a los muebles
e incluso comienza a dar los primeros pasos sin apoyo.

7. Marcha independiente caracterizada principalmente por: pasos cortos, trayectoria irregular e

inestable y contacto con el suelo con toda la planta del pie.

8. Se pone de pie sin apoyo, pero su equilibrio es insuficiente y cae con frecuencia.

9. Sube escaleras cogido de la mano y poniendo los dos pies en cada peldaño.

10. Tira la pelota sin dirección exacta ni excesivo esfuerzo.

 ÁREA PERCEPTIVO - COGNITIVA

A LOS 13 MESES:

1. Comienza una etapa en la que la curiosidad es una motivación básica para el aprendizajedel niño.

2. Está iniciándose en la experimentación por iniciativa propia.

3. Comienza a asociar los objetos con su uso (peine-peinar,

4. cuchara-comer).

A PARTIR DE ESTA EDAD, EL NIÑO DE 13 A 18 MESES:

1. • Es un explorador activo del entorno que le rodea. Le gusta la novedad.

2. Se sirve del ensayo y error para encontrar la forma más eficiente de alcanzar nuevas metas.

3. Se va perfeccionando la coordinación y puede encajar, apilar,

4. sacar, meter, garabatear.

5. Tira objetos para observar su recorrido por el espacio.

6. Golpea objetos en distintas superficies y lanza objetos para producir ruidos.

7. Busca el objeto que se ha desplazado ante su vista.

8. Le gusta que le lean cuentos y le cuenten historias, prestando atención a las mismas.

9. Utiliza instrumentos como medio para conseguir un objeto (tira de la cuerda para coger el camión).

10. Realiza gestos y acciones sencillas imitando al adulto (dice adiós).

  ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL / SOCIAL

A PARTIR DE ESTA EDAD, EL NIÑO DE 13 A 18 MESES:

1. Es capaz de reclamar lo que le pertenece. .

2. Puede prestar atención en asamblea.

3. Empieza a tener conciencia de sí mismo como sujeto diferente de los demás.

4. Es muy receptivo a las reacciones del adulto. En esta etapa comienza a comprender los límites de
lo que puede y no puede hacer.

5. Empieza la fase de oposición, llevando la contraria a los adultos. Rabietas propias de la etapa

6. El vínculo afectivo con las personas más cercanas (padres o cuidadores), se manifiesta con
especial intensidad en esta edad.

7. Comienza a señalar e imitar

ÁREA AUTONOMÍA

1. Bebe en botellín o vaso sin ayuda.

2. Puede quitarse una prenda de ropa.

3. Ayuda a vestirse pasando los brazos por las mangas de abrigo.

4. Anticipa los desplazamientos de acuerdo a las rutinas cuando se indica

ÁREA MOTORA  Y DE 18 A 24 MESES:

5. La marcha es más funcional, caracterizada principalmente por: aumento de la duración del apoyo sobre
una sola pierna,

6. mayor amplitud en el paso, control de la velocidad de la marcha,

7. el contacto del pie con el suelo ya no es con toda la planta y los brazos se sincronizan con las piernas.

8. Empieza a controlar el movimiento en la dirección deseada (parar, decelerar...).

9. Varía la velocidad según se requiera.

10. Salva obstáculos.

11. Sube y baja escaleras (apoyándose en la barandilla o en alguien).

12. Empieza a dar pasos hacia atrás.

13. Empieza a correr (pasos rápidos y cortos).

 AREA PERCEPTIVO COGNITIVA ... Y DE 18 A 24 MESES:

1. Comienza a disponer de habilidades para poder encontrar soluciones a problemas.

2. Al final de la etapa, cuando escondemos un objeto, el niño sabe que sigue existiendo,
independientemente de que no lo pueda ver, escuchar, tocar u oler.

3. Al final de la etapa el niño es capaz de imitar algunas acciones cotidianas en diferido sin que el
modelo esté presente: (cómo se peina, cómo tose...)..

4. En un tablero puede colocar en el hueco un cuadrado y un círculo con ayuda.

5. Imita trazos garabatos sin una dirección determinada.

•ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL / SOCIAL

Y DE 18 A 24 MESES:

1. Establece un juego paralelo: juega al lado de otro niño pero no con él.

2. El niño empieza a atribuirse sus acciones y a distinguir entre yo - tú, mío - tuyo.

3. El niño disfruta haciendo “gracias” ante los adultos (palmitas, canciones, expresiones o gestos,

4. Se reconoce en el espejo

 AREA AUTONOMIA

A partir de esta edad, el niño:

1. Bebe en un vaso sosteniéndolo con ambas manos (primero con ayuda, luego solo)

2. Colabora cuando le visten o desnudan.

3. Muerde y mastica alimentos sólidos (primero pasaje de triturado a trocitos mas grandes)

4. Empieza a usar la cuchara por sí solo.

5. Se quita ropas sencillas (calcetines, zapatos, gorro...).

6. Indica si tiene los pañales mojados.

7. Recoge los juguetes si se le ordena

ETAPA DE 25 A 36 MESES
  AREA MOTORA

Situación de partida a los 25 meses:

1. Sube y baja escaleras agarrado a la barandilla.

2. Se desplaza siguiendo un ritmo.

3. Da patadas a una pelota.

4. Salta desde un escalón.

5. Garabatea.

6. A partir de esta edad el niño:

7. Sube escaleras alternando los pies y sin apoyo.

8. Salta con los pies juntos.

9. Corre con cierto control (frena, cambia de dirección…).

10. Pedalea en triciclo.

11. Anda en desnivel (por el bordillo de la acera).

12. Coordina manos y pies en la marcha.

13. Se mece en un columpio cuando se le pone en movimiento.

14. Se sube a un tobogán y se deja caer por él.

15. Abre y cierra frascos con tapa de rosca y grifos.

16. Pasa las páginas de un libro de una en una.

17. Construye puentes con tres piezas.

18. Realiza encajables de cuatro piezas o más

19. Ensarta cuentas grandes o macarrones.

20. Modela bolitas de plastilina.

21. Comienza a imitar el plegado del papel.

 AREA PERCEPTIVO - COGNITIVA

SITUACIÓN DE PARTIDA A LOS 25 MESES:

1. Ensarta objetos en un eje.

2. Construye un tren con 5 piezas.

3. Construye una torre con 4 ó 5 bloques iguales.

4. Encaja figuras en un tablero.

5. Presta atención a cuentos y canciones.

6. Conoce algún color.

7. Diferencia formas geométricas sencillas.

A PARTIR DE ESTA EDAD EL NIÑO:

1. Coloca cubos de tamaño decreciente.

2. Construye torres de entre 6 y 8 bloques.

3. Comienza la imitación de trazos.

 4. Responde a preguntas de alternativa “si”/“no”.

5. Usa los conceptos: dentro/fuera, largo/corto, arriba/abajo

6. Resuelve puzzles de dos, tres o más piezas.

7. Se reconoce en el espejo y en fotografías y muestra interés por las imágenes.

8. Juega a juegos simbólicos: cocinitas, papás y mamás, coches...

9. Memoriza canciones.

10. Comienza a contar (de 2 a 5 elementos).

 AREA DESARROLLO PERSONAL/ SOCIAL SITUACIÓN DE PARTIDA A LOS 25 MESES:

1. Predomina el juego “junto a otros niños” (juega con otros sin que exista cooperación entre ellos).

2. Realiza acciones por imitación del adulto (barre con la escoba...).

a. A PARTIR DE ESTA EDAD EL NIÑO PUEDE:

3. Jugar con otros niños imitando el juego de otros e intercambiando materiales.

4. Aprender normas de cortesía: dar las gracias, pedir por favor, saludar...

5. Seguir consignas sencillas aunque se muestre negativo a realizarlas.

6. Hacer juegos de simulación: hace como que escribe, hace como que bebe o

7. come... (sin tener los utensilios necesarios).

8. Seguir reglas de juegos y aprender a esperar su turno, con ayuda del adulto.

9. Iniciar un diálogo con personas no familiares.

10. Es normal que sea más posesivo, le cuesta compartir (se puede pelear por conseguir un juguete).
11. Tener más facilidad para mostrar enfado y alegría de manera llamativa.

12. Mostrarse más exigente utilizando imperativos cuando demanda algo. Las

13. rabietas pueden ser muy intensas.

14. Comprender sentimientos en otra persona (alegría, enfado, tristeza).

 AREA AUTONOMIA  SITUACIÓN DE PARTIDA A LOS 25 MESES:

1. Comparte objetos o comida si se le pide.

2. Percibe sus necesidades fisiológicas (pipí, caca), aunque no siempre avise.

3. A PARTIR DE ESTA EDAD EL NIÑO:

4. Usa la cuchara y el tenedor el sólo.

5. Bebe en vaso todo tipo de líquidos.

6. Sorbe con una pajita.

7. Mastica alimentos de diversas texturas.

8. Se lava y se seca las manos.

9. Controla esfínteres durante el día.

10. Se suena la nariz con ayuda con el pañuelo.

11. Se quita abrigos y chaquetas.

12. Se pone alguna prenda de vestir sencilla.

13. Desata los zapatos.

14. Transporta objetos fáciles.

15. Colabora en algunas tareas domésticas.