FORMULARIO1

INGRESO / FORMULACIÓN

PROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR COMPLETA2

AÑO3 2023

ESCUELA RURAL DE QUILLAYCILLO

MEJOR TIEMPO ESCOLAR

IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

NOMBRE: ESCUELA RURAL DE QUILLAYCILLO

RBD: 2076-1

SOLICITA: FORMULACIÓN

1
Documento oficial en Word para presentar a la Secretaria Ministerial Regional o Departamento Provincial correspondiente a la comuna
del establecimiento en triplicado. Art. 30 DS 755.
2
En adelante JEC.
3
Indicar el año de ingreso o reformulación del proyecto JECD.
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2

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Nombre: Escuela Rural de Quillaycillo

RBD-DV:  2076-1  
Dirección:  Ruta G- 974 camino Casablanca S/N  
Comuna:  El Tabo  
Deprov:  San Antonio  
Región:  Valparaíso  
Teléfono:  +569 9033 3934  
E-mail:  encargadaquillaycillo@gmail.com  
Página
 No aplica.  
Web:

II. CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO

1. Formulación  X

2. Reformulación  

1. Niveles que el proyecto abarca:

Educación
Parvularia
Tipo de Formación Diferenciada
Educación
X
Básica

Educación
   
Media
TP HC A
Escuela
Multigrado

Educación
Especial

2. Matrícula y Número de Cursos que se atenderán bajo el régimen de Jornada Escolar

Completa:

Nivel Curso Nº de Cursos Nº de niños y niñas

Educación Básica 3°- 4°  1 29
Educación Básica 5° - 6°  1 18
Educación Básica 7°– 8° 1 24

NOTA: Complete y agregue, en caso de que sea necesario, tantas filas como niveles y cursos que
se incorporarán a JEC.
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3. Docentes
Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-
pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento
educacional.

Horas de contrato Nº de profesionales de la educación

TITULADOS AUTORIZADOS
19 horas y menos 2 0
20 a 30 horas 1 0
31 a 38 horas 0 0
39 a 44 horas 8 0
Total 11 0

El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de niños/as retirados

voluntariamente por sus padres y/o apoderados, en el que se consigne la identificación niños/as,
curso 2020, causa del retiro, identificación, dirección y firma de los padres y/o apoderados.

II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de formulación o reformulación

Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional, hay que destacar
la síntesis del Consejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor
importancia y 6 la de menor importancia)
Al redactar esta sección, considere los aspectos específicos de cada nivel de enseñanza impartido
en el establecimiento.

• Los resultados de aprendizajes y formación de los estudiantes que se espera mejorar.

• Los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes
desarrollen.
• Los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados.
• Las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo.
• Las necesidades provenientes de los estudiantes, de sus familias y de la comunidad.
• Otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se consideren
pertinentes.

Desarrollo:
El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Rural de Quillaycillo busca marcar las directrices y orientar
los procesos educativos, de acuerdo con la filosofía, principios y concepciones que tiene la escuela junto a
los fines educativos que establece la ley.

La Escuela Rural de Quillaycillo pretende construir proyectos que entreguen herramientas para desarrollar
habilidades y actitudes que formen personas integrales. Contribuyendo a la formación y el logro de
aprendizajes de todos los estudiantes que son miembros de ésta, es decir, alcanzando y afianzando el
desarrollo de habilidades del lenguaje, habilidades matemáticas, habilidades de un segundo idioma y
deportivas, considerando que un alto porcentaje de los y las estudiantes del establecimiento estuvieron sin
acceso a la educación durante los años 2020, 2021 y 2022. Además, se buscar asegurar su pleno desarrollo
espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, impulsando acciones formativas y de
prevención, tales como: talleres de habilidades socio-afectivos, habilidades para la vida, alfabetización
emocional, competencias parentales, entre otros.

En cuanto al desarrollo docente se pretende trabajar colaborativamente con la comunidad educativa en la

búsqueda de innovación y exploración de nuevas metodologías y tecnologías de vanguardia educativa que
nos permita transformar y mejorar sustancialmente la calidad de la enseñanza – aprendizaje, potenciando
las competencias del cuerpo docente en cuanto a aspectos de planificación, evaluación y construcción de
instrumentos evaluativos.

A partir de lo anterior es fundamental contar con una jornada escolar completa, considerando que los y las
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estudiantes deben recuperar aprendizajes producto del tiempo que no contaron con escolarización. Además,
es de vital importancia desarrollar habilidades en el área de la lectura y matemática, aspectos que se
encuentran descendidos. Disponer de mayor tiempo permitirá atender a los y las estudiantes cuyas familias
son altamente vulnerables y así cubrir necesidades del área socioemocional y económico.

2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del

establecimiento educacional, para alumnos(as)
RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN x 1 AÑO 2 AÑOS OTROS

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los

alumnos y alumnas? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa
de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta)

A partir de la formulación de la Jornada Escolar Completa es relevante señalar que se espera

avanzar en los aprendizajes del estudiante del establecimiento. A continuación se desglosa los
indicadores de cada meta:

Educación Básica:

A partir de lo establecido se espera:

 Lograr la movilidad de los aprendizajes de un 80% de los estudiantes de 3° a 8° básico

en el desarrollo de las habilidades matemáticas.
 Lograr la movilidad de los aprendizajes de un 80% de los estudiantes de 5° a 8° básico
en el desarrollo de las habilidades físicas.
 Lograr la movilidad de los aprendizajes de un 80% de los estudiantes de 3° a 8° básico
en el desarrollo de las habilidades de un segundo idioma.

Los objetivos prioritarios son el resultado de un trabajo con toda la comunidad Escolar en
específico (a través de encuestas y el ejercicio del Consejo Escolar), desde el cual se establece,
coherentemente, la misma jerarquía e importancia que todos los Estamentos del Colegio le habían
otorgado en otra oportunidad a los distintos aspectos del aprendizaje y a la formación de los
alumnos, pero optimizado, en:

OBJETIVOS PRIORITARIOS
¿A qué Ámbitos, Núcleos, Ejes de Aprendizaje y/o asignatura se asignará mayor relevancia?

Dado el alto porcentaje de estudiantes que no tuvieron acceso a la educación durante los
años 2020, 2021 y primer semestre de 2022 se pretende asignar mayor relevancia al
desarrollo de las habilidades mencionadas a continuación:

 Desarrollar habilidades matemáticas, esto es resolución de problemas

matemáticos en el contexto de la operatoria desde 3° a 8° básico. Se espera que
los estudiantes logren adquirir habilidades matemáticas con el fin de poder
desenvolverse en diversos ámbitos de la vida cotidiana.
 Desarrollar habilidades de un segundo idioma desde 3° a 8° básico. Adquirir un
nuevo idioma es una tarea vital, esto se podrá lograr con le extensión a jornada
escolar completa.
 Desarrollar habilidades físicas en los y las estudiantes de 5° a 8° básico. Esto
permitirá a los y las estudiantes promover una vida sana, muy relacionado con los
objetivos de desarrollo sostenible.

3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada
Escolar Completa
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Describa en qué utilizará el mayor tiempo escolar al Plan de Estudios obligatorio del
establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una
actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De
igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella,
especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una
hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.

Duración
Ámbito, N° de veces
Nombre del Descripción breve de la aproximada
Núcleo o que se
Nivel Curso período de la experiencia central del del período
Asignatura repite en la
jornada período (en
del nivel semana
minutos)
Educación  3° - 4°  Taller de idioma Desarrollar habilidades de Inglés 90 minutos   2
Básica lectura y escritura de un
segundo idioma 
Educación  3° - 4°  Taller de Desarrollar habilidades  Matemática 90 minutos  1
Básica habilidades matemáticas de resolución
matemáticas de problemas  
Educación  5° - 6°  Taller de idioma Desarrollar habilidades de Inglés 90 minutos  1
Básica lectura y escritura de un
segundo idioma
 Taller de Desarrollar habilidades  Matemática 90 minutos  1
Educación
 5° - 6° habilidades matemáticas de resolución
Básica
matemáticas de problemas  
Desarrollar habilidades Educación 90 minutos 1
Educación
5° - 6° Taller de deporte físicas física y salud
básica
Desarrollar habilidades de Inglés 90 minutos  1
Educación
 7° - 8°  Taller de idioma lectura y escritura de un
Básica
segundo idioma
 Taller de Desarrollar habilidades  Matemática 90 minutos  1
Educación
 7° - 8° habilidades matemáticas de resolución
Básica
matemáticas de problemas  
Desarrollar habilidades Educación 90 minutos 1
Educación
7° - 8° Taller de deporte físicas física y salud
básica

3.1 Períodos propuestos para la organización pedagógica de la jornada trabajo en JEC.

Describa brevemente, según la tabla siguiente, cómo el establecimiento educacional organizará

toda la JEC de cada nivel y curso, en caso de existir más de un curso por nivel. Utilice una hoja del
formulario por cada nivel/curso.

NOTA: Complete y agregue, en caso de ser necesario, tantas filas como períodos vayan a
desarrollarse en el proyecto de Jornada Escolar Completa.

Curso (s) Educación Básica

Nombre del Actividades Mantención N.º de
Taller describir brevemente el Taller estructura curso horas
Pedagógicas
Si No
 Taller de idioma Estudiantes desarrollan habilidades de un Si 4
segundo idioma, inglés. Logran comunicarse de
manera escrita y oral en inglés.

Taller de Estudiantes desarrollan habilidades Si 2

habilidades matemáticas en el contexto de la resolución de
matemáticas problemas en actividades de juego de rol.
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B) Otras Estudiantes desarrollan práctica deportiva con Si 2

actividades el fin de afianzar el trabajo en equipo y
colaborativo.
Taller de
deporte

4. Actividades propuestas en relación con los docentes

Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y
la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores,
perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de
Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para
ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su
equivalente quincenal o mensual.

Horario x semanal quincenal otro

4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de las educadoras y docentes:

Día de la semana Horario semanal Horario quincenal Horario mensual Nº de

(si o no) Educadoras
y/o docentes
Lunes Si 16:00 a 17:30 11

Día y horario ___Lunes 16:00 a 17:30 horas

Prioridades Estrategia metodológica Nº de

docentes

Herramientas para implementar el

Perfeccionamiento docente 11
proceso evaluativo

Herramientas para abordar el desarrollo

Perfeccionamiento docente 11
de las habilidades socioemocionales
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III. VIABILIDAD DEL PROYECTO

1. Infraestructura:
En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de
las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?

Actividad(es) Dificultad(es) Soluciones

El establecimiento cuenta con El establecimiento cuenta con lo El establecimiento cuenta con lo
lo requerido para abordar los requerido para abordar los requerido para abordar los talleres
talleres propuestos. talleres propuestos. propuestos.

2. Equipamiento

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para
desarrollar las actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento
educacional y la manera como se obtendrá.
El equipamiento responde a las necesidades del proyecto

Actividad(es) Equipamiento Curso Estrategia para obtenerlo

necesario
El establecimiento El establecimiento El El establecimiento cuenta
cuenta con lo cuenta con lo requerido establecimiento con lo requerido para
requerido para para abordar los cuenta con lo abordar los talleres
abordar los talleres talleres propuestos. requerido para propuestos.
propuestos. abordar los
talleres
propuestos.

3.- Recursos Humanos

Indique el número de docentes y horas de contrato de 2023 y el proyectado para el año 2024, en
función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de
paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y
aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.
2023 2024
Nº Total hrs. Nº Total hrs. Contrato
Contrato
Educador (a) de Párvulos 1 42 1 42
Docentes Básica 10 188 10 188
Docentes Media HC
Docentes Media TP
Docentes Ed. Especial
Total 11 230 11 230

2023 2024
N.º Total hrs. N.º Total hrs. contrato
contrato
Técnicos en Educación Parvularia 1 44 1 44
Asistentes de la Educación 2 88 2 88
Administrativos 1 44 1 44
Monitores o ayudantes de docentes 0 0 0 0
Auxiliares 1 44 1 44
Total 5 202 5 202

4.- Almuerzo de los alumnos (as)

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Cantidad de
Estrategias de solución alumnos(as)
Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento 71
educacional)
Colación aportada por la familia 0
Alumnos almuerzan en sus casas 0
Colaciones adquiridas por el Centro de Padres 0
Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional 0
Otros 0
Total, alumnos (as) 80
N.º de turnos de almuerzos 2
Metraje del comedor 40mt2

Atención:
- Se debe contar con un espacio del comedor general implementado con mobiliario adecuado en
altura y cantidad para los niños/as.
- Se debe desarrollar este período en un solo turno por curso y/o nivel.
- Durante este período de alimentación, los párvulos deberán contar con el acompañamiento de
la educadora o técnico en Educación Parvularia.
- Debe ser una instancia educativa en la cual se desarrolle algún núcleo del aprendizaje.

5. Apoyo Externo
Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento
educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa, sea de
la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento
educacional.

Uno de los principales apoyos con los que cuenta el establecimiento para la implementación del
Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa es la Ilustre Municipalidad de El Tabo, quienes
se han comprometido desde distintos departamentos y programas para ejecutar diversos
proyectos. Por ejemplo: Departamento de Medioambiente, generó actividades para aprender
sobre el uso de residuos, plantación de especies y trabajo de la tierra. El departamento de Gestión
Territorial generó actividades que fomentan la participación ciudadana y conocimiento de las
instituciones públicas.

6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular

que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen
de jornada escolar?

Los principales cambios tienen relación con el aumento en la cantidad del personal. Los y las
estudiantes podrán contar con mayor cantidad de tiempo escolar para el desarrollo de habilidades
para la vida y poder desenvolverse en la sociedad.
Además, los y las estudiantes podrán optar a contar con talleres que permitan abordar necesidades
básicas de aprendizaje dado el largo periodo que muchos de ellos no contaron con acceso a la
educación.
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IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

a. Estructura horaria semanal

Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o
subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la
jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los
estudiantes.

Curso (s): Educación Básica

Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo Tiempo
pedagógicas recreos(min) almuerzo(min)
Lunes 08:30 15:45 8 30 45
Martes 08:30 15:45 8 30 45
Miércoles 08:30 15:45 8 30 45
Jueves 08:30 15:45 8 30 45
Viernes 08:30 13:45 6 30 45
TOTAL 38 150 225

V.- PLAN DE ESTUDIO

(Incluya TALLERES JEC, ASIGNATURAS PROPIAS (aprobadas por RES. y PLAN ELECTIVO en EM.)

Tecnología 1
3º - 4º BÁSICO Religión 2
ASIGNATURAS Nº DE HRS Educación Física y Salud 2
ASIGNADAS Idioma extr. Inglés 3
Lenguaje y 8 Taller de inglés 2
Comunicación Taller de matemática 2
Matemática 6 Taller de deportes 2
Ciencias naturales 3
Historia 3
Artes visuales 2 7º - 8º BÁSICO
Música 2
Orientación 1 ASIGNATURAS Nº DE HRS
Tecnología 1 ASIGNADAS
Religión 2 Lenguaje y Literatura 6
Educación Física y Salud 4 Matemática 6
Taller de inglés 4 Ciencias naturales 4
Taller de matemática 2 Historia 4
Artes visuales 1,5
5º - 6º BÁSICO Música 1,5
ASIGNATURAS N.º DE HRS Orientación 1
ASIGNADAS Tecnología 1
Lenguaje y Literatura 6 Religión 2
Matemática 6 Educación Física y Salud 2
Ciencias naturales 4 Idioma extr. inglés 3
Historia 4 Taller de inglés 2
Artes visuales 1,5 Taller de matemática 2
Música 1,5 Taller de deportes 2
Orientación 1
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I. PARTICIPACIÓN

1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de Jornada

Escolar Completa

Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar
participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto
Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o
informados y los resultados de estos procesos (fechas, N.º de reuniones, talleres, jornadas)

Los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar participaron en las diferentes
etapas del proceso de reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa,
considerándolos en instancias de reunión remota y presencial. En dichas instancias se visualizó las
necesidades de los y las estudiantes en cuanto a su aprendizaje relacionadas a las habilidades lectoras
y matemáticas, por lo que se acordó abordar estas asignaturas de manera transversal y específica en
talleres que permitan promover el desarrollo de estas competencias específicas. Se realizaron
reuniones en los meses de marzo y abril.

VII. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA:

a) Proyectando la Evaluación:
Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los
cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el
mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará
para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la
información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y
alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá
hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.

Responsables a cargo
Procedimiento de evaluación Momento o
Resultado esperado de la actividad de
que se utilizará periodicidad
evaluación
Lograr la movilidad de Evaluación DIA 3 veces en el Profesores a cargo en
los aprendizajes de un Evaluaciones institucionales año la asignatura
80% de los Unidad Técnica
estudiantes de 3° a 8° Pedagógica
básico en el desarrollo
de las habilidades
matemáticas.

Lograr la movilidad de Evaluaciones institucionales 3 veces en el Profesores a cargo en

los aprendizajes de un año la asignatura
80% de los Unidad Técnica
estudiantes de 3° a 8° Pedagógica
básico en el desarrollo
de las habilidades de
un segundo idioma.

Evaluaciones institucionales 3 veces en el Profesores a cargo en

Lograr la movilidad de año la asignatura Unidad
los aprendizajes de un Técnica Pedagógica
80% de los
estudiantes de 5° a 8°
básico en el desarrollo
de las habilidades
físicas.
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b) Uso de los resultados de la Evaluación

Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de
Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo, al Consejo de Profesores,
a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual
forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿De qué manera se

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará?
informará?

Se dará cuenta de los resultados de Se informará de los Se informará de los resultados

la evaluación del Proyecto resultados de la evaluación de la evaluación del Proyecto
Pedagógico de JEC a la comunidad del Proyecto Pedagógico Pedagógico JEC a través de
escolar, esto es: Sostenedor, JEC inicio del año escolar, un informe escrito y de una
Concejo comunal, equipo docente, es decir, mes de marzo. presentación en Cuenta
asistentes de la educación, Pública, documento que será
profesionales de la educación, compartido a la comunidad
padres, madres, apoderados y escolar.
familias.
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VIII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y

CONSEJO ESCOLAR

1. Sostenedor
Nombre completo y RUT
Representante Legal Subrogante
Dirección

_____________________________
Firma y RUT:
Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el
establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para
funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente
idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la
alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario
y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto
Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.
2. Director/a

_____________________
Firma y RUT
Nombre completo
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar
Completa y suscribo sus contenidos.
3. Representante del Consejo de Profesores

____________________
Firma y RUT
Nombre completo
Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo
sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores
4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados
Nombre completo

_____________________________
Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar
Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres
1. Representante del Centro de Estudiantes:
Nombre completo

_____________________________
Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar

Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Alumnos de Enseñanza Media

FECHA, mayo 2023