Establecimiento Educacional y Particular Subvencionado Gratuito, Escuela Bsica y Especial No 212

Oscarito y Sus Amigos RBD: 26422-9

Resolucin Exenta N 2300 18/06/2009, N 2710 29/08/2012, N 2508 25/07/2013, N 3140 20/10/2014, N 1940 21/07/2016

INFORME DE AVANCES
APOYO LECTURA Y MATEMTICA INICIAL SEP
AO 2017

I. IDENTIFICACIN DEL ALUMNO

1. Nombre: Jaison Jess Chvez jara

2. Fecha de Nacimiento: 24/10/06
3. Edad Cronolgica:10 aos, 9 meses
4. Establecimiento: Escuela Oscarito y sus amigos
5. Profesor/a Jefe: Cynthia Larenas
6. Curso/Nivel: Tercer ao Bsico
7. Fecha del Informe: Julio, 2017
8. Profesional Responsable: Constanza Olea Romero

II. DIAGNSTICO

Lectura: Estudiante que no posee lectura inicial, debido a que an presenta dificultades en
la identificacin y asociacin de las vocales.
Matemtica: Posee conflictos en la realizacin de operatoria bsica y resolucin de
problemas, debido a que no posee amplio mbito numrico.

III. OBJETIVOS DEL APOYO

-Apoyar, guiar y orientar al estudiante en su adquisicin de lectura inicial para poder

realizar una nivelacin de contenidos acorde a su nivel educativo.
-Entregar las herramientas apropiadas para que adquiera una comprensin lectora
apropiada.
-Trabajar de manera sistemtica la adquisicin de un mbito numrico ms amplio para
nivelar las falencias que posee en la resolucin de problemas y operatoria bsica acorde a
su nivel educativo

IV. PRIMER SEMESTRE

Lectura: No se ha podido realizar un avance con el estudiante, debido a sus constantes

inasistencias al apoyo de lectura y matemtica inicial SEP
Matemtica: No se ha podido realizar un avance con el estudiante, debido a sus constantes
inasistencias al apoyo de lectura y matemtica inicial SEP
Conclusiones: Deber mantenerse en Apoyo de lectura y matemtica SEP, el segundo
semestre y mejorar su asistencia para poder obtener un mnimo de resultado en sus avances
pedaggicos

V. OBSERVACIONES

Estudiante que no muestra inters en superar sus complicaciones acadmicas, deber

esforzarse para poder nivelarlas y as estas a la par con sus compaeros(as).
 Establecimiento Educacional y Particular Subvencionado Gratuito, Escuela Bsica y Especial No 212
Oscarito y Sus Amigos RBD: 26422-9
Resolucin Exenta N 2300 18/06/2009, N 2710 29/08/2012, N 2508 25/07/2013, N 3140 20/10/2014, N 1940 21/07/2016

VI. SUGERENCIAS

Debe recibir apoyo de forma significativa por parte del hogar para poder motivarlo en la
adquisicin de su lectura inicial, debido a que es de suma importancia para que logre
adquirir sus aprendizajes de manera ms ptima y significativa.
Pueden apoyarlo incentivando el aprendizaje de las principales consonantes como la M, L,
P y S a travs de variados textos, cuentos etc.

__________________ __________________
.. Gabriela Barrios Castaeda
Docente Responsable Coordinadora SEP

__________________ __________________
Paula Mellado Montes. Isabel Salinas Pinto.
J. Tcnico Pedaggico Directora

__________________
Apoderado

La Pintana, Julio 2017.-

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Oscarito y Sus Amigos RBD: 26422-9
Resolucin Exenta N 2300 18/06/2009, N 2710 29/08/2012, N 2508 25/07/2013, N 3140 20/10/2014, N 1940 21/07/2016

INFORME DE AVANCES
APOYO LECTURA Y MATEMTICA INICIAL SEP
AO 2017

I. IDENTIFICACIN DEL ALUMNO

1. Nombre: Johan Patricio Abarza Escobar

2. Fecha de Nacimiento: 25/01/08
3. Edad Cronolgica: 9 aos, 6 meses
4. Establecimiento: Escuela Oscarito y sus amigos
5. Profesor/a Jefe: Cynthia Larenas
6. Curso/Nivel: Tercer ao Bsico
7. Fecha del Informe: Julio, 2017
8. Profesional Responsable: Constanza Olea Romero

II. DIAGNSTICO

Lectura: Estudiante no posee lectura inicial, debido a que an presenta dificultades en la

identificacin y asociacin de las vocales y consonantes.
Matemtica: No posee mayores conflictos, slo en la realizacin de problemas
matemticos por no tener su lectura inicial, adems, de la comprensin lectora.

III. OBJETIVOS DEL APOYO

-Apoyar, guiar y orientar al estudiante en su adquisicin de lectura inicial para poder

realizar una nivelacin de contenidos acorde a si nivel educativo.
-Entregar las herramientas apropiadas para que adquiera una comprensin lectora
apropiada.
-Trabajar de manera sistemtica la adquisicin de herramientas para poder resolver
variados problemas matemticos.

IV. PRIMER SEMESTRE

Lectura: Luego de un proceso realizando actividades didcticas, de identificacin y

asociacin de las vocales y variadas silabas, el alumno ha tenido un avance significativo en
la adquisicin de su lectura inicial de manera silbica.
Matemtica: Estudiante que ha tenido un avance significativo en el rea de matemticas
debido a que ha podido comprenderlos y solucionarlos, no de una manera ptima pero si
con avances significativos.
Conclusiones: Deber mantenerse en el apoyo lectura y matemtica inicial SEP, el
segundo semestre para que obtenga resultados an mejores.

V. OBSERVACIONES

Estudiante que muestra un gran inters por mejorar sus falencias educativas y poder as
nivelarse con su grupo curso.
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Oscarito y Sus Amigos RBD: 26422-9
Resolucin Exenta N 2300 18/06/2009, N 2710 29/08/2012, N 2508 25/07/2013, N 3140 20/10/2014, N 1940 21/07/2016

VI. SUGERENCIAS

Debe seguir recibiendo apoyo de forma significativa por parte del hogar para poder seguir
motivndolo en el proceso lector para que sea de manera ms fluida ptima y significativa.
Pueden apoyarlo incentivando el aprendizaje a travs de textos cortos, cuentos infantiles,
etc. Familiarizndolo con actividades frecuentes dentro de su mbito familiar.

__________________ __________________
.. Gabriela Barrios Castaeda
Docente Responsable Coordinadora SEP

__________________ __________________
Paula Mellado Montes. Isabel Salinas Pinto.
J. Tcnico Pedaggico Directora

__________________
Apoderado

La Pintana, Julio 2017.-

 Establecimiento Educacional y Particular Subvencionado Gratuito, Escuela Bsica y Especial No 212
Oscarito y Sus Amigos RBD: 26422-9
Resolucin Exenta N 2300 18/06/2009, N 2710 29/08/2012, N 2508 25/07/2013, N 3140 20/10/2014, N 1940 21/07/2016

INFORME DE AVANCES
APOYO LECTURA Y MATEMTICA INICIAL SEP
AO 2017

I. IDENTIFICACIN DEL ALUMNO

1. Nombre: Bruth Palomino Donoso

2. Fecha de Nacimiento: 14/01/2009
3. Edad Cronolgica: 8 aos, 5 meses
4. Establecimiento: Escuela Oscarito y sus amigos
5. Profesor/a Jefe: Alejandra Faras
6. Curso/Nivel: Cuarto ao Bsico
7. Fecha del Informe: Julio 2017
8. Profesional Responsable: Constanza Olea Romero

II. DIAGNSTICO

Lectura: Estudiante que no posee lectura inicial, debido a que an presenta dificultades en
la identificacin y asociacin de las vocales.
Matemtica: Posee conflictos en la realizacin de operatoria bsica y resolucin de
problemas, debido a que no posee amplio mbito numrico ni en fragmento matemtico.

III. OBJETIVOS DEL APOYO

-Apoyar, guiar y orientar al estudiante en su adquisicin de lectura inicial para poder

realizar una nivelacin de contenidos acorde a si nivel educativo.
-Entregar las herramientas apropiadas para que adquiera una comprensin lectora
apropiada.
-Trabajar de manera sistemtica la adquisicin de un mbito numrico ms amplio para
nivelar las falencias que posee en la resolucin de problemas y operatoria bsica acorde a
su nivel educativo

IV. PRIMER SEMESTRE

Lectura: Ha adquirido avances pero no de manera tan significativa, debido a que ante las
actividades a realizar no muestra seal de inters. Se realizaron con l, diferentes
estrategias donde se pudo motivar y solucionar de forma sistemtica su dficit lector. Ahora
ya realiza lectura de palabras cortas de manera descifrante. Pero debe seguir practicando
para realizarlo de manera ptima
Matemtica: An presenta dificultadas en el rea de matemticas debido a que su
comprensin lectora es escasa, pero ha logrado superar su deficiencia en el mbito
numrico.
Conclusiones: Deber mantenerse en el apoyo lectura y matemtica inicial SEP, el
segundo semestre para obtener mejores resultados acadmicos y lograr as nivelarse a su
grupo curso.
 Establecimiento Educacional y Particular Subvencionado Gratuito, Escuela Bsica y Especial No 212
Oscarito y Sus Amigos RBD: 26422-9
Resolucin Exenta N 2300 18/06/2009, N 2710 29/08/2012, N 2508 25/07/2013, N 3140 20/10/2014, N 1940 21/07/2016

V. OBSERVACIONES

Estudiante que no muestra gran inters en superar sus complicaciones acadmicas, a pesar
de eso realiza las actividades propuestas para poder resolver dicho conflicto acadmico.

VI. SUGERENCIAS

Debe recibir apoyo de forma significativa por parte del hogar para poder motivarlo en la
mejora de su lectura inicial, debido a que es de suma importancia para que logre adquirir
sus aprendizajes de manera ms ptima y significativa.
Pueden apoyarlo incentivando el aprendizaje de variadas consonantes a travs de lecturas
cortas, de cuentos o textos entretenidos y a as familiarizarlo con actividades frecuentes
dentro de su mbito familiar.

__________________ __________________
.. Gabriela Barrios Castaeda
Docente Responsable Coordinadora SEP

__________________ __________________
Paula Mellado Montes. Isabel Salinas Pinto.
J. Tcnico Pedaggico Directora

__________________
Apoderado

La Pintana, Julio 2017.-

 Establecimiento Educacional y Particular Subvencionado Gratuito, Escuela Bsica y Especial No 212
Oscarito y Sus Amigos RBD: 26422-9
Resolucin Exenta N 2300 18/06/2009, N 2710 29/08/2012, N 2508 25/07/2013, N 3140 20/10/2014, N 1940 21/07/2016

INFORME DE AVANCES
APOYO LECTURA Y MATEMTICA INICIAL SEP
AO 2017

I. IDENTIFICACIN DEL ALUMNO

1. Nombre: Carolina Gnesis Muoz Neyra

2. Fecha de Nacimiento: 10/01/05
3. Edad Cronolgica: 12 aos, 6 meses
4. Establecimiento: Escuela Oscarito y sus amigos
5. Profesor/a Jefe: Doris Puglicivich
6. Curso/Nivel: Quinto ao Bsico
7. Fecha del Informe: Julio 2017
8. Profesional Responsable: Constanza Olea Romero

II. DIAGNSTICO

Lectura: Estudiante que no posee lectura inicial, debido a que an presenta dificultades en
la identificacin y asociacin de las vocales.
Matemtica: Posee conflictos en la realizacin de resolucin de problemas debido a que
no posee comprensin lectora.

III. OBJETIVOS DEL APOYO

-Apoyar, guiar y orientar al estudiante en su adquisicin de lectura inicial para poder

realizar una nivelacin de contenidos acorde a si nivel educativo.
-Entregar las herramientas apropiadas para que adquiera una comprensin lectora
apropiada.
-Trabajar de manera sistemtica para nivelar las falencias que posee en la resolucin de
problemas y operatoria bsica acorde a su nivel educativo

IV. PRIMER SEMESTRE

Lectura: Estudiante que ha superado de manera significativa su dficit en el mbito lector

logrando realizar lectura silbica de palabras con mltiples consonantes, adems de poder
ordenar variadas oraciones que se le entregan donde la estudiante lee y ubica segn
corresponda
Matemtica: Ha mejorado su lectura, por lo tanto, es capaz de comprender problemas
matemticos simples, logrando as resolverlos de manera ptima.
Conclusiones: Deber mantenerse en el apoyo lectura y matemtica inicial SEP, el
segundo semestre y as poder mejorar resultados en sus avances pedaggicos

V. OBSERVACIONES

Estudiante que ha superado de manera significativa su dficit lector, deber seguir

esforzndose para poder nivelarse y as estar a la par con sus compaeros.
 Establecimiento Educacional y Particular Subvencionado Gratuito, Escuela Bsica y Especial No 212
Oscarito y Sus Amigos RBD: 26422-9
Resolucin Exenta N 2300 18/06/2009, N 2710 29/08/2012, N 2508 25/07/2013, N 3140 20/10/2014, N 1940 21/07/2016

VI. SUGERENCIAS

Debe recibir apoyo de forma significativa por parte del hogar para poder motivarlo en la
adquisicin de su lectura inicial, debido a que es de suma importancia para que logre
adquirir sus aprendizajes de manera ms ptima y significativa.
Pueden apoyarlo incentivando el aprendizaje a travs de lecturas cortas de variados textos y
as poder familiarizar la lectura con actividades frecuentes dentro de su mbito familiar.

__________________ __________________
.. Gabriela Barrios Castaeda
Docente Responsable Coordinadora SEP

__________________ __________________
Paula Mellado Montes. Isabel Salinas Pinto.
J. Tcnico Pedaggico Directora

__________________
Apoderado

La Pintana, Julio 2017.-

 Establecimiento Educacional y Particular Subvencionado Gratuito, Escuela Bsica y Especial No 212
Oscarito y Sus Amigos RBD: 26422-9
Resolucin Exenta N 2300 18/06/2009, N 2710 29/08/2012, N 2508 25/07/2013, N 3140 20/10/2014, N 1940 21/07/2016

INFORME DE AVANCES
APOYO LECTURA Y MATEMTICA INICIAL SEP
AO 2017

I. IDENTIFICACIN DEL ALUMNO

1. Nombre: Gladys Bernarda Oyarce Tranamil

2. Fecha de Nacimiento: 21/12/05
3. Edad Cronolgica: 11 aos, 7 meses
4. Establecimiento: Escuela Oscarito y sus amigos
5. Profesor/a Jefe: Doris Puglicivich
6. Curso/Nivel: Quinto ao Bsico
7. Fecha del Informe: Julio 2017
8. Profesional Responsable: Constanza Olea Romero

II. DIAGNSTICO

Lectura: Estudiante que no posee lectura inicial, debido a que aun presenta dificultades en
la identificacin y asociacin de las vocales.
Matemtica: Posee conflictos en la resolucin de problemas, debido a que no posee
comprensin lectora.

III. OBJETIVOS DEL APOYO

-Apoyar, guiar y orientar al estudiante en su adquisicin de lectura inicial para poder

realizar una nivelacin de contenidos acorde a si nivel educativo.
-Entregar las herramientas apropiadas para que adquiera una comprensin lectora
apropiada.
-Trabajar de manera sistemtica la resolucin de problemas y operatoria bsica acorde a su
nivel educativo

IV. PRIMER SEMESTRE

Lectura: Estudiante que puede realizar lectura silbica, pero utilizando slo algunas
consonantes como por ejemplo M, S, L, P, T. pero al relacionarla con otras consonantes no
es capaz de realizar la lectura. Ha mostrado avances, pero no de manera significativa. Debe
seguir practicando.
Matemtica: En el rea de matemticas no presenta graves dificultades, slo que al no
poseer comprensin lectora, le dificulta la resolucin de problemas, mientras no se resuelva
lo antes mencionado no se obtendrn grandes avances.
Conclusiones: Deber mantenerse en el apoyo lectura y matemtica inicial SEP, el
segundo semestre para mejorar su dficit lector y de comprensin para poder nivelarla a su
grupo curso.

V. OBSERVACIONES

Estudiante muestra inters dentro del apoyo de lectura y matemticas SEP, para superar
sus limitaciones. Se realizarn variadas estrategias para motivarla an ms a la obtencin
ptima de su lectura fluida.
 Establecimiento Educacional y Particular Subvencionado Gratuito, Escuela Bsica y Especial No 212
Oscarito y Sus Amigos RBD: 26422-9
Resolucin Exenta N 2300 18/06/2009, N 2710 29/08/2012, N 2508 25/07/2013, N 3140 20/10/2014, N 1940 21/07/2016

VI. SUGERENCIAS

Debe recibir apoyo de forma significativa por parte del hogar para poder motivarlo en la
adquisicin de su lectura inicial, debido a que es de suma importancia para que logre
adquirir sus aprendizajes de manera ms ptima y significativa.
Pueden apoyarlo incentivando el aprendizaje a travs de variados textos familiarizndola
con actividades frecuentes dentro de su mbito familiar.

__________________ __________________
.. Gabriela Barrios Castaeda
Docente Responsable Coordinadora SEP

__________________ __________________
Paula Mellado Montes. Isabel Salinas Pinto.
J. Tcnico Pedaggico Directora

__________________
Apoderado

La Pintana, Julio 2017.-

 Establecimiento Educacional y Particular Subvencionado Gratuito, Escuela Bsica y Especial No 212
Oscarito y Sus Amigos RBD: 26422-9
Resolucin Exenta N 2300 18/06/2009, N 2710 29/08/2012, N 2508 25/07/2013, N 3140 20/10/2014, N 1940 21/07/2016

INFORME DE AVANCES
APOYO LECTURA Y MATEMTICA INICIAL SEP
AO 2017

I. IDENTIFICACIN DEL ALUMNO

1. Nombre: Melany Valentina Rubio Echeverra

2. Fecha de Nacimiento: 15/03/07
3. Edad Cronolgica: 10 aos, 4 meses
4. Establecimiento: Escuela Oscarito y sus amigos
5. Profesor/a Jefe: Doris Puglicivich
6. Curso/Nivel: Quinto ao Bsico
7. Fecha del Informe: Julio 2017
8. Profesional Responsable: Constanza Olea Romero

II. DIAGNSTICO

Lectura: Estudiante que no posee lectura inicial, debido a que an presenta dificultades en
la identificacin y asociacin de las vocales.
Matemtica: Posee conflictos en la resolucin de problemas, debido a que no posee
comprensin lectora.

III. OBJETIVOS DEL APOYO

-Apoyar, guiar y orientar al estudiante en su adquisicin de lectura inicial para poder

realizar una nivelacin de contenidos acorde a si nivel educativo.
-Entregar las herramientas apropiadas para que adquiera una comprensin lectora
apropiada.
-Trabajar de manera sistemtica la resolucin de problemas y operatoria bsica acorde a su
nivel educativo

IV. PRIMER SEMESTRE

Lectura: Estudiante que ha tenido un avance significativo. Utilizando variadas

metodologas y estrategias, ha logrado adquirir su lectura inicial de una manera fluida (en
comparacin a los otros integrantes del apoyo). Adems es capaz de comprende textos
cortos.
Matemtica: Estudiante que es capaz de leer problemas matemticos y resolverlos
siguiendo los pasos necesarios aprendidos en clases.
Conclusiones: Deber permanecer en el apoyo de lectura y matemtica inicial SEP, para
seguir superndose, y poder as estar nivelada a su grupo curso.

V. OBSERVACIONES

Estudiante que muestra un gran inters en superar sus complicaciones acadmicas, debe
seguir esforzndose para poder nivelarse y as estar a la par con sus compaeros.
 Establecimiento Educacional y Particular Subvencionado Gratuito, Escuela Bsica y Especial No 212
Oscarito y Sus Amigos RBD: 26422-9
Resolucin Exenta N 2300 18/06/2009, N 2710 29/08/2012, N 2508 25/07/2013, N 3140 20/10/2014, N 1940 21/07/2016

VI. SUGERENCIAS

Debe seguir recibiendo apoyo de forma significativa, por parte del hogar para poder
motivarla a superarse an ms.
Pueden apoyarla incentivando el aprendizaje de variadas formas, familiarizndola con la
lectura y realizacin de actividades frecuentes dentro de su mbito familiar.

__________________ __________________
.. Gabriela Barrios Castaeda
Docente Responsable Coordinadora SEP

__________________ __________________
Paula Mellado Montes. Isabel Salinas Pinto.
J. Tcnico Pedaggico Directora

__________________
Apoderado

La Pintana, Julio 2017.-