EDUCACIÓN

TRANSFORMADORA
UNESCO
 EXTO HISTÓR
NT ICO
CO
 SURGE COMO TIENE COMO OBJETIVO PRINCIPAL
RESPUESTA A LOS ENSEÑAR HABILIDADES,
PROBLEMAS QUE COMPETENCIAS Y CONOCIMIENTOS
ENFRENTA EL PLANETA. A LOS ESTUDIANTES.

QUE LES PERMITA ASUMIR UNA

POSICIÓN CRÍTICA Y UN ACCIONAR
FRENTE A LAS PROBLEMÁTICAS
AMBIENTALES Y SOCIALES QUE
ENFRENTA LA HUMANIDAD.

Y PROMUEVAN ACCIONES SE GARANTIZA QUE LOS ESTUDIANTES

QUE FAVOREZCAN EL ADQUIERAN LAS COMPETENCIAS
CUIDADO Y PROTECCIÓN NECESARIAS, DESARROLLEN
DEL MEDIO AMBIENTE. PROCESOS SOSTENIBLES A LO LARGO
DE TODA SU VIDA
 PRINCIPALES
REPRESENTANTES
 REPRESENTANTES
DURANTE 75 AÑOS, LA UNESCO HA VENIDO TRABAJANDO PARA
CONSTRUIR UN MUNDO MÁS JUSTO, INCLUSIVO, SOSTENIBLE Y
SALUDABLE MEDIANTE LA EDUCACIÓN.

LA UNESCO Y LA APCEIU REUNIÓ A EXPERTOS EN EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO

SOSTENIBLE, EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA MUNDIAL Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Y EL BIENESTAR PARA DEBATIR SOBRE LAS BUENAS PRÁCTICAS, LOS AVANCES, EL
SEGUIMIENTO Y LA INCORPORACIÓN DE LA EDUCACIÓN TRANSFORMADORA.

LA UNESCO EJERCE UN LIDERAZGO MUNDIAL Y REGIONAL EN MATERIA DE EDUCACIÓN, FORTALECE LOS SISTEMAS
EDUCATIVOS EN TODO EL MUNDO Y RESPONDE A LOS DESAFÍOS MUNDIALES CONTEMPORÁNEOS A TRAVÉS DE LA
EDUCACIÓN CON LA IGUALDAD DE GÉNERO COMO PRINCIPIO SUBYACENTE. SU LABOR ABARCA EL DESARROLLO DE
LA EDUCACIÓN DE CALIDAD DESDE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR HASTA LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y MÁS ALLÁ.
FINALIDAD
IMPLICA UNA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ORIENTADOS A
MOTIVAR Y EMPODERAR ALUMNOS SANOS Y FELICES, PARA
QUE PUEDAN TOMAR DECISIONES FUNDAMENTADAS Y
ACTUAR CON CONOCIMIENTO DE CAUSA A NIVEL INDIVIDUAL,
COMUNITARIO Y MUNDIAL.
SE ESPERA QUE LOS MAESTROS TRANSFORMEN LA DOCENCIA,
POR EJEMPLO, GARANTIZANDO QUE LOS PLANES DE ESTUDIO,
LA PEDAGOGÍA, LOS MATERIALES DIDÁCTICOS Y EL
CONTEXTO ACADÉMICO O DE APRENDIZAJE SEAN
COHERENTES CON EL ENTORNO NATURAL, POLÍTICO,
ECONÓMICO Y CULTURAL.
LA EDUCACIÓN TRANSFORMA VIDAS Y ESTÁ EN EL CENTRO DE
LA MISIÓN DE LA UNESCO DE CONSTRUIR LA PAZ, ERRADICAR
LA POBREZA E IMPULSAR EL DESARROLLO SOSTENIBLE. ES UN
DERECHO HUMANO PARA TODOS A LO LARGO DE LA VIDA.
 CARACTERÍSTICAS
PARA CONSTRUIR ESTE MUNDO, DEBEMOS APRENDER A LEER Y
ESCRIBIR, PERO TAMBIÉN DEBEMOS APRENDER SOBRE LA
COLABORACIÓN, LA EMPATÍA, LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
COMPLEJOS Y LA CONEXIÓN CON LA NATURALEZA Y LOS DEMÁS
SERES HUMANOS.

LOS ESTUDIANTES DEBEN COMPROMETERSE CON EL MUNDO

Y ENCONTRAR LA COHERENCIA ENTRE LA REALIDAD QUE
VIVEN EN LA ESCUELA Y LAS SOCIEDADES QUE TODOS
ANHELAMOS CONSTRUIR FUERA DE ELLA.
 METODOLOGÍA O
LA METODOLOGÍA O FORMA DE
EDUCAR SEGÚN LA CONCEPCIÓN
TRANSFORMADORA DE LA
UNESCO SE CENTRA EN LOS
SIGUIENTES PRINCIPIOS:
1 . ENFOQUE HOLÍSTICO:
1.
RECONOCE LA INTERCONEXIÓN DE LOS
ASPECTOS COGNITIVOS, EMOCIONALES,
SOCIALES Y ÉTICOS DEL APRENDIZAJE.
2. PARTICIPACIÓN ACTIVA:
PROMUEVE LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE
LOS ESTUDIANTES EN SU PROPIO PROCESO
DE APRENDIZAJE.
FORMA DE
EDUCAR
3. APRENIZAJE BASADO EN PROBLEMAS:
SE BUSCA QUE LOS ESTUDIANTES SE ENFRENTEN
A SITUACIONES O PROBLEMAS DEL MUNDO REAL,
DONDE PUEDAN APLICAR LOS CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES ADQUIRIDOS.
4. DIÁLOGO Y COOPERACIÓN:
SE PROMUEVE EL DIÁLOGO ENTRE
ESTUDIANTES Y ENTRE ESTUDIANTES Y
DOCENTES, FOMENTANDO EL RESPETO
MUTUO Y LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA
DEL CONOCIMIENTO.
5. ENFOQUE INTERCULTURAL Y
GLOBAL:
RECONOCE LA DIVERSIDAD CULTURAL Y BUSCA
FOMENTAR EL RESPETO, LA COMPRENSIÓN Y LA
VALORACIÓN DE LAS DIFERENTES CULTURAS Y
PERSPECTIVAS.
 TIPO DE SER HUMANO QUE SE
BUSCA EDUCAR
•CENTRAR LA EDUCACIÓN BÁSICA EN UNA FORMACIÓN
PRÁCTICA, INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTOS, APTITUDES,
VALORES Y PERSPECTIVAS, ENMARCADO EN UN
APRENDIZAJE DURANTE TODA LA VIDA.

•Reorientar los programas educativos, desde la escuela

infantil hasta la universidad, a fin de transferir
conocimientos, actitudes, perspectivas y valores
relacionados con la sostenibilidad.
•Educar a la comunidad en general.
¿QUÉ CIUDADANO SE NECESITA
EDUCAR?
ALUMNOS SANOS Y FELICES, PARA QUE PUEDAN TOMAR
DECISIONES FUNDAMENTADAS Y ACTUAR CON
CONOCIMIENTO DE CAUSA A NIVEL INDIVIDUAL,
COMUNITARIO Y MUNDIAL.
LOS ESTUDIANTES DEBEN COMPROMETERSE CON EL
MUNDO Y ENCONTRAR LA COHERENCIA ENTRE LA
REALIDAD QUE VIVEN EN LA ESCUELA Y LAS SOCIEDADES.
 CONCLUSIÓN
PARA CONCLUIR, LA EDUCACIÓN TRANSFORMADORA SURGE COMO UNA RESPUESTA NECESARIA A LOS DESAFÍOS
GLOBALES ACTUALES, COMO EL CALENTAMIENTO GLOBAL, LOS CONFLICTOS Y LA REVOLUCIÓN DIGITAL. SE TRATA DE
UNA CONCEPCIÓN DE EDUCACIÓN QUE BUSCA MOTIVAR Y EMPODERAR A LOS ESTUDIANTES PARA QUE TOMEN
DECISIONES FUNDAMENTADAS Y ACTÚEN DE MANERA INFORMADA A NIVEL INDIVIDUAL, COMUNITARIO Y MUNDIAL.

PARA QUE LA EDUCACIÓN SEA VERDADERAMENTE TRANSFORMADORA, ES FUNDAMENTAL QUE LOS ESTUDIANTES SE
SIENTAN VALORADOS, RECONOCIDOS, SEGUROS E INCLUIDOS EN LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE. ADEMÁS, LOS
DOCENTES DESEMPEÑAN UN PAPEL CRUCIAL EN LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN, GARANTIZANDO QUE LOS
PLANES DE ESTUDIO, LA PEDAGOGÍA, LOS MATERIALES DIDÁCTICOS Y EL CONTEXTO ACADÉMICO SEAN COHERENTES
CON EL ENTORNO NATURAL, POLÍTICO, ECONÓMICO Y CULTURAL.

EN ÚLTIMA INSTANCIA, LA EDUCACIÓN TRANSFORMADORA ES UN DERECHO HUMANO FUNDAMENTAL Y ESTÁ EN EL

CENTRO DE LA MISIÓN DE LA UNESCO DE CONSTRUIR LA PAZ, ERRADICAR LA POBREZA E IMPULSAR EL DESARROLLO
SOSTENIBLE. MEDIANTE LA EDUCACIÓN TRANSFORMADORA, SE BUSCA FORMAR CIUDADANOS CONSCIENTES,
CRÍTICOS Y COMPROMETIDOS, CAPACES DE ENFRENTAR LOS DESAFÍOS GLOBALES Y CONTRIBUIR ACTIVAMENTE A LA
CONSTRUCCIÓN DE UN FUTURO MEJOR PARA TODOS.
¡MUCHAS
GRACIAS!
PONGAN ATENCIÓN
 INTEGRANTES
CONTEXTO
JIOBANA CASTAÑEDA FRANCISCO BELTRAN

LUZ BELTRAN DENNYS SANCHEZ

LISSY DE LA CRUZ SANTIAGO MARTINEZ

ORLANDO CAMACHO MARITZA HERRERA