NUEVA ESCUELA MEXICANA (NEM)

• ES UN TRAYECTO DE LOS CERO A LOS 23 AÑOS QUE IMPLICA

EDUCACIÓN PARA LA VIDA, ES APRENDER A APRENDER
(ACTUALIZACIÓN, ADAPTACIÓN Y APRENDIZAJE PERMANENTE)
• TIENE COMO CENTRO LA FORMACIÓN INTEGRAL DE NIÑAS, NIÑOS,
ADOLESCENTES Y JÓVENES Y SU OBJETIVO ES PROMOVER EL
APRENDIZAJE DE EXCELENCIA, INCLUSIVO, PLURICULTURAL,
COLABORATIVO Y EQUITATIVO A LO LARGO DE SU TRAYECTO DE
FORMACIÓN.
• LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DESARROLLA LA NUEVA
ESCUELA MEXICANA EN UN PLAN DE 23 AÑOS LO QUE DA BASE
SUSTANTIVA PARA REFORZAR LA EDUCACIÓN EN TODOS LOS GRUPOS
DE EDAD PARA LOS QUE ES OBLIGATORIA.
• CONCLUSIÓN DE LOS ESTUDIOS, LA ACTUALIZACIÓN,
PROFESIONALIZACIÓN, APRENDIZAJE Y CERTIFICACIÓN DE
COMPETENCIAS.
• TIENE UNA ESTRUCTURA ABIERTA QUE INTEGRA A LA
COMUNIDAD: PRIORIZA LA ATENCIÓN DE LAS
POBLACIONES EN DESVENTAJA PARA GARANTIZAR LAS
MISMAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE
• LA NUEVA ESCUELA MEXICANA GARANTIZA CONDICIONES
DE EXCELENCIA EN EL SERVICIO EDUCATIVO QUE
PROPORCIONA CADA NIVEL, MODALIDAD, SUBSIDIO Y TEMA
Y GARANTIZA EL DERECHO A LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DE 4
CONDICIONES:
• ASEQUIBILIDAD: ES LA GARANTÍA DEL DERECHO SOCIAL A UNA
EDUCACIÓN GRATUITA Y OBLIGATORIA ASÍ COMO EL DERECHO
CULTURAL AL RESPETO A LA DIVERSIDAD SOBRE TODO EN
CONDICIONES DE MINORÍAS Y DE EDUCACIÓN ESPECIAL
• ACCESIBILIDAD: OBLIGA AL ESTADO A FACILITAR UNA
EDUCACIÓN OBLIGATORIA GRATUITA E INCLUSIVA A TODOS Y A
TODAS
• ACEPTABILIDAD: CONSIDERA ESTABLECER CRITERIOS DE
SEGURIDAD, CALIDAD Y CALIDEZ DE LA EDUCACIÓN ASÍ COMO
DE LAS CUALIDADES PROFESIONALES DEL PROFESORADO
• ADAPTABILIDAD: ES LA CAPACIDAD DE ADECUAR LA
EDUCACIÓN AL CONTEXTO SOCIOCULTURAL DE LAS Y LOS
ESTUDIANTES EN CADA ESCUELA AL IGUAL QUE LA PROMOCIÓN
DE LOS DERECHOS HUMANOS
PRINCIPIOS EN QUE SE FUNDAMENTA
LA NEM
FOMENTO DE LA IDENTIDAD CON MÉXICO
• SE TRADUCE EN EL AMOR POR LA PATRIA, EL APRECIO DE LA
CULTURA, EL CONOCIMIENTO DE SU HISTORIA Y
COMPROMISO CON LA CONSTITUCIÓN Y LOS VALORES QUE
ESTÁ LA RIGEN
• LA CULTURA ES EL CONJUNTO DE RASGOS DISTINTIVOS
ESPIRITUALES Y MATERIALES, INTELECTUALES Y AFECTIVOS,
QUE CARACTERIZAN A UNA SOCIEDAD E INCLUYE LAS ARTES, LAS
LETRAS, LOS MODOS DE VIDA, LOS DERECHOS, LOS VALORES,
TRADICIONES Y CREENCIAS E INVITAN A LA PERSONA A
REFLEXIONAR SOBRE SÍ MISMA
 LA RESPONSABILIDAD CIUDADANA
• ES LA ACEPTACIÓN DE DERECHOS Y DEBERES PERSONALES Y
COMUNES; EL RESPETO A LOS VALORES CÍVICOS ESENCIALES
COMO LA HONESTIDAD, EL RESPETO, LA JUSTICIA, LA
SOLIDARIDAD, LA RECIPROCIDAD, LA LEALTAD, LA LIBERTAD Y LA
GRATITUD
• SE BUSCA QUE LOS ESTUDIANTES VELEN POR EL CUMPLIMIENTO
DE LOS DERECHOS HUMANOS BUSCANDO SIEMPRE EL BIENESTAR
SOCIAL Y PROMOVIENDO LA CULTURA DE LA PAZ TENIENDO COMO
META UNA SOCIEDAD EQUITATIVA Y DEMOCRÁTICA
• SE BUSCA QUE DESARROLLEN UNA CONCIENCIA SOCIAL A TRAVÉS
DE LA EMPATÍA POR QUIENES ESTÁN EN SITUACIÓN DE
VULNERABILIDAD RESPETANDO SIEMPRE EL DERECHO AJENO Y
EXIGIENDO EL RESPETO PROPIO BASADO EN LOS DERECHOS
HUMANOS.
 LA HONESTIDAD
• ES EL COMPORTAMIENTO FUNDAMENTAL PARA EL
CUMPLIMIENTO DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL
QUE PERMITE QUE LA SOCIEDAD SE DESARROLLE
CON BASE EN LA CONFIANZA Y EN EL SUSTENTO
DE LA VERDAD DE TODAS LAS ACCIONES PARA
PERMITIR UNA SANA RELACIÓN ENTRE LOS
CIUDADANOS TERMINA EL DICTADO
PARTICIPACIÓN EN LA TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD
• EN EL SENTIDO SOCIAL DE LA EDUCACIÓN IMPLICA UNA DIMENSIÓN ÉTICA Y
POLÍTICA: CONSTRUIR RELACIONES CERCANAS, SOLIDARIAS Y FRATERNAS
QUE SUPERAN LA INDIFERENCIA Y LA APATÍA
• ES EDUCAR A PERSONAS CRÍTICAS PARTICIPATIVAS Y ACTIVAS EN LA
TRANSFORMACIÓN EN LA INNOVACIÓN E INICIATIVAS DE PRODUCCIÓN QUE
MEJOREN LA CALIDAD DE VIDA Y BIENESTAR DE TODOS
• ESTAS PERSONAS DEBEN POSEER CAPACIDADES QUE FAVOREZCAN EL
APRENDIZAJE PERMANENTE, LOS MÉTODOS LAS COLABORATIVOS E
INNOVADORES, LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, LOS AVANCES
TECNOLÓGICOS, LA LIBERTAD Y LA CREATIVIDAD
• DEBEN PROMOVER LA TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD Y ASUMIR LA
DIVERSIDAD DE LA MISMA; ASÍ COMO COMBATIR LAS DESIGUALDADES Y
BUSCAR UN DESARROLLO INTEGRAL Y ARMÓNICO DEL INDIVIDUO Y DEL
PAÍS
 EL RESPETO A LA DIGNIDAD HUMANA

• BASADO EN EL DE LA AGENDA 2030 DE DESARROLLO SUSTENTABLE

DE LA ONU E DESARROLLO INTEGRAL DEL INDIVIDUO PARA QUE
EJERZA PLENA Y RESPONSABLEMENTE SUS CAPACIDADES
• SE BASA EN EL RESPETO IRRESTRICTO DE LA DIGNIDAD Y LOS
DERECHOS HUMANOS Y TIENE COMO BASE FILOSÓFICA EL NUEVO
HUMANISMO QUE POSTULA A LA PERSONA COMO EL EJE CENTRAL
DEL MODELO EDUCATIVO
• EL ESTUDIANTE ES VISTO DE MANERA INTEGRAL COMO UNA
TOTALIDAD, COMO UNA PERSONA EN PERMANENTE CAMBIO Y
CONSTANTE DESARROLLO TODAS Y TODOS FORMAMOS UNA
COMUNIDAD DE SERES HUMANOS QUE SE VINCULAN ENTRE SÍ
RECONOCIMIENTO DE SU EXISTENCIA COEXISTENCIA E IGUALDAD
LA PROMOCIÓN DE LA INTERCULTURALIDAD
• FOMENTA LA COMPRENSIÓN Y EL APRECIO POR LA
DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGÜÍSTICA DEL TERRITORIO
NACIONAL
• ENTENDER LA INTERCULTURALIDAD EN LAS CIENCIAS
LAS MATEMÁTICAS LOS Y LOS FENÓMENOS SOCIALES
DESDE UNA FORMA DE PENSAMIENTO Y UNA
COSMOVISIÓN DE CADA LENGUA ORIGINARIA
• SE DEBEN RECONOCER A LAS CULTURAS INDÍGENAS Y
AFRODESCENDIENTES COMO FUNDAMENTALES PARA
ESTA SOCIEDAD SIN MARGINACIÓN NI RACISMO Y NO
SENTIRSE AMENAZADOS POR LAS DIFERENCIAS
PROMOCIÓN DE UNA CULTURA DE LA PAZ
• FAVORECE EL DIÁLOGO CONSTRUCTIVO, LA
SOLIDARIDAD Y LA BÚSQUEDA DE ACUERDOS QUE
PERMITAN UNA SOLUCIÓN NO VIOLENTA DE
CONFLICTOS Y LA CONVIVENCIA EN EL MARCO DEL
RESPETO A LAS DIFERENCIAS
• SEGÚN LA UNESCO LA CULTURA DE LA PAZ ES UNA
SERIE DE VALORES, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS
QUE RECHAZAN LA VIOLENCIA Y PREVIENEN LOS
CONFLICTOS TRATANDO DE ATACAR SUS CAUSAS
PARA SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS MEDIANTE EL
DIÁLOGO Y LA NEGOCIACIÓN
RESPETO POR LA NATURALEZA Y CUIDADO
DEL MEDIO AMBIENTE
• PROMUEVE UNA SÓLIDA CONCIENCIA AMBIENTAL QUE
FAVORECE LA PROTECCIÓN Y CONSERVACIÓN DEL
ENTORNO, LA PREVENCIÓN DEL CAMBIO CLIMÁTICO Y
EL DESARROLLO SOSTENIBLE;
• BRINDAR UNA EDUCACIÓN PRÁCTICA AMBIENTAL,
QUE BUSCA LA PRESERVACIÓN DEL ENTORNO Y
ADEMÁS PROMUEVE EL PENSAMIENTO CRÍTICO, PARA
GENERAR NUEVAS IDEAS DE DESARROLLO
SOSTENIBLE Y PARA ANALIZAR LOS PATRONES DE
VIDA Y CONSUMO ACTUALES
CONDICIONES PARA CONSTRUIR LA
NUEVA ESCUELA MEXICANA
REVALORIZACIÓN DEL MAGISTERIO
• LA RESTRUCTURACIÓN GLOBAL DE UNA CARRERA
DOCENTE QUE PERMITE EL DESARROLLO
PROFESIONAL PARA SU INGRESO, PROMOCIÓN,
RECONOCIMIENTO Y RETIRO
• ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN
• ESTÍMULO Y RECONOCIMIENTO
• MEJORES CONDICIONES E INCREMENTO
 INFRAESTRUCTURA
• ESPACIO SEGURO CON AMBIENTES PROPICIOS EN LOS QUE SE
VIVE UNA CULTURA DE LA PAZ, DONDE SE PROMOCIONA EL
DEPORTE, LA MÚSICA, LAS ACTIVIDADES ARTÍSTICAS,
CÍVICAS Y SOCIOCULTURALES
• LAS INSTALACIONES DE LAS ESCUELAS DEBEN SER ABIERTAS
EN HORARIOS COMPLETOS, 7 DÍAS A LA SEMANA, CON
SERVICIOS BÁSICOS, Y MEDIDAS DE SEGURIDAD,
ADAPTACIONES NECESARIAS, EQUIPAMIENTO ADECUADO,
FUNCIONAL Y SUFICIENTE Y QUE COMBATAN EL DETERIORO
ECOLÓGICO CON INSTALACIONES ADECUADAS PARA
ENFRENTAR LOS FENÓMENOS NATURALES
• USO Y MANEJO DE TICS
 GOBERNANZA
• ES LA PARTICIPACIÓN DE LA SOCIEDAD Y SUS
AGENTES EN LA TOMA DE DECISIONES DEL
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL SIN PERDER DE
VISTA SU ROL Y PAPEL DE CADA 1 TODO EL
APARATO ADMINISTRATIVO SE PONE AL SERVICIO
DE LA ESCUELA
 OBJETIVOS DEL
APRENDIZAJE, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y
REVISIÓN DE CONTENIDOS
• SE ADAPTARÁN LOS ELEMENTOS SUSTANTIVOS
DEL ARTÍCULO TERCERO CONSTITUCIONAL A LOS
CONTENIDOS, PEDAGOGÍAS Y ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y TIPO
EDUCATIVO PARA DEFINIR A LOS PROPÓSITOS DE
ACUERDO A LA CONDICIÓN DE MADUREZ Y
CAPACIDAD PARA QUE SE LOGRE EL ALCANCE DE
LOS CONOCIMIENTOS HABILIDADES ,CAPACIDADES
Y CULTURA EN CADA MOMENTO FORMATIVO DE EL
DE LOS NIÑOS (APRENDER A APRENDER DE POR
VIDA)
ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS
 GESTIÓN ESCOLAR PARTICIPATIVA Y DEMOCRÁTICA

• SE ORIENTA DESDE EL TRABAJO COLABORATIVO QUE PRIORICE

EL APRENDIZAJE DE LAS Y LOS ESTUDIANTES. LA
PARTICIPACIÓN ACTIVA DE TODOS LOS ACTORES EDUCATIVOS
ES UNA CONSTANTE, Y LAS OPINIONES, LAS SUGERENCIAS, LAS
EXPERIENCIAS Y LOS CONOCIMIENTOS, TIENEN UN PAPEL
SUSTANTIVO EN EL FORTALECIMIENTO DE LAS FUNCIONES
• ESTAR ATENTO A LOS CAMBIOS QUE LA DINÁMICA ESCOLAR,
CUESTIONARSE PERMANENTEMENTE Y PONDERAR NUEVAS
RUTAS DE ACCIÓN.
• POTENCIAR LA AUTORIDAD Y RESPONSABILIDAD DEL
DOCENTE.
• PROMOVER VARIADAS FORMAS DE PARTICIPACIÓN.
• COMENTAR, COMPARTIR Y VALORAR LAS OPINIONES,
EXPERIENCIAS Y SUGERENCIAS.
 PRÁCTICA EDUCATIVA EN EL DÍA A DÍA
• EL DOCENTE ES ACTOR FUNDAMENTAL PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES, BASA SU LABOR
EN LA REALIDAD DE SU SALÓN DE CLASE; RECONOCE SU INCIDENCIA EN EL ÁMBITO LOCAL
Y COMUNITARIO. LA LABOR DOCENTE SE FUNDAMENTA EN LOS SIGUIENTES PRINCIPIOS
ORIENTADORES:
• EL DERECHO DE NNAJ A LA EDUCACIÓN SIGNIFICA QUE SON SUJETOS ACTIVOS EN EL
DESARROLLO DE SUS POTENCIALIDADES.
• EL INTERÉS, NECESIDADES Y POTENCIALIDADES SON EJES REGULADORES DE LA
ACTIVIDAD EN EL AULA.
• NNNA SON CONSIDERADOS EN IGUALDAD PARA APRENDER, CON ESPECIAL ATENCIÓN A
AQUELLOS EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD.
• ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD CULTURAL, LINGÜÍSTICA, DE GÉNERO, DE APRENDIZAJE, DE
GRUPOS SOCIALES.
• PROMOCIÓN DEL TRABAJO COLABORATIVO
• ORGANIZACIÓN Y USO DE INFORMACIÓN, ESTRATEGIAS, RECURSOS, MATERIALES
• COHERENCIA ENTRE LOS VALORES Y LAS PROPUESTAS, LOS OBJETIVOS Y LAS ESTRATEGIAS
• VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD INMEDIATA
 DIAGNÓSTICO DE GRUPO
• OBTENER INFORMACIÓN DE LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES
DE LOS ESTUDIANTES
• ORGANIZAR UN EXPEDIENTE
• IDENTIFICAR
1. LOGROS DEL NIVEL Y GRADO PREVIÓ
2. INTERESES Y CAMBIOS EN ELLOS
3. HABILIDADES, DISPOSICIONES, ASPIRACIONES Y
CAPACIDADES
4. TRABAJOS PRODUCTOS Y PRODUCCIONES
5. EVALUACIONES Y VALORACIONES
6. CONTEXTOS Y COMPOSICIÓN FAMILIA
 ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
• INTERROGARSE SOBRE LAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE
LOS CONTENIDOS EN SU CONTEXTO Y ELEGIR PERTINENTES
• EXPERIMENTACIÓN PEDAGÓGICA LÚDICA =>INTEGRACIÓN DE
ÁREAS CAMPOS Y ASIGNATURAS
• ORGANIZAR ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APOYO CON
PADRES
• ATENDER INTERESES POTENCIALIDADES, PROBLEMÁTICAS,
OPINIONES Y VALORACIONES
• REVISAR O DISEÑAR MATERIALES Y ELEGIR LOS QUE JUZGUE
PERTINENTES.
• IMPULSAR EL SENTIDO LÚDICO Y CONSIDERAR LA
INFORMACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
 SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
• PONDERAR LA EXPERIENCIA DOCENTE Y LA REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA
• DEBEN SER ESTRATEGIA SUSTENTADA EN METODOLOGÍAS ACTIVAS Y
PARTICIPATIVAS QUE DINAMICEN EL TRABAJO EN EL AULA Y FAVOREZCAN
LA EXPERIMENTACIÓN Y LA PERSPECTIVA SOCIO AFECTIVA.
• SE DEBE FOMENTAR EL APRENDIZAJE COLABORATIVO MEDIANTE EL
TRABAJO EN EQUIPO LA REFLEXIÓN Y EL INTERCAMBIO DE OPINIONES.
• PROMOVER EL INTERIOR DEL SALÓN LAS PAUSAS ACTIVAS, POTENCIAR LA
AUTONOMÍA DEL APRENDIZAJE, VINCULAR ESTRATEGIAS CON CONTENIDOS
Y NIVELES DE PROFUNDIDAD; PROPORCIONAR RELACIÓN DE CONTENIDOS
ACTIVIDADES Y FORMAS DE VALORACIÓN Y SELECCIONAR MATERIALES,
RECURSOS TECNOLÓGICOS Y DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES Y
ORGANIZAR EL ESPACIO A TRAVÉS DE LOS CONTENIDOS Y FORMAS.
• CONTEXTUALIZAR
 EVALUACIÓN
• ES UN PROCESO QUE SE CONSTITUYE AL RETROALIMENTAR Y
TOMAR DECISIONES
• SE DEBE DE REALIZAR EN TEMPORALIDADES ESPECÍFICAS Y DE
FORMA CONTINUA.
• LA EVALUACIÓN SE CONSTITUYE DESDE LA PRÁCTICA EN EL AULA
Y LA PARTICIPACIÓN CONJUNTA DE LOS ACTORES DE LA ESCUELA
• IMPLICA LA SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN QUE SURGE
• TRAYECTORIAS FORMATIVAS DE LOS ESTUDIANTES, GESTIÓN
ESCOLAR, PRÁCTICA DOCENTE, SISTEMA EDUCATIVO Y
EVALUACIÓN AL MAGISTERIO.
EL DERECHO A LA EDUCACIÓN Y SUS
IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS
• REFORMA : ART. 3º, 31 Y 73
• NNAJ SUJETOS ACTIVOS DE SU EDUCACIÓN
• OBLIGACIÓN DEL ESTADO GARANTIZAR TODO EL TRAYECTO
EDUCATIVO
• VIGILAR QUE LOS ESTUDIANTES DE GRUPOS VULNERABLES
TENGAN LAS CONDICIONES PARA EJERCER ESTE DERECHO
• DERECHO EFECTIVO: EDUCACIÓN INTEGRAL,
CONTEXTUALIZADA, CON MAESTROS COMPROMETIDOS, CON
PLANES Y PROGRAMAS ACTUALIZADOS Y PERTINENTES, EN
ESC. DONDE SE FOMENTE LA CULTURA DE LA PAZ, EN
AMBIENTES ESCOLARES INCLUYENTES, LIBRE DE PREJUICIOS
Y TODO TIPO DE VIOLENCIA.