Modelo pedagógico

Escuela Nueva
 ¿ QUÉ ES ESCUELA NUEVA?

• Es una innovación educativa que se inspiró en el

movimiento pedagógico cultural más importante de
comienzos del siglo XX, rompió con la educación
tradicional, pasiva y autoritaria; revoluciona los
métodos de aprendizaje y da mucha más participación
al estudiante estableciendo una línea de autoridad
horizontal frente al docente.
• La Escuela Nueva interpreta y fortalece la visión de la
educación Colombiana, ley general de Educación (Ley 115 art.
78) a través de:
• Desarrollo humano sostenible.
• Visión articuladora y totalizante del hombre con sus
semejantes y con su medio.
• Desarrolla la capacidad humana de trabajo como potencialidad
abierta.
• Una visión capaz de hacer realidad las posibilidades
intelectuales, espirituales y afectivas de los seres humanos.
 ESCUELA NUEVA.

Características:
• Metodología de interaprendizaje.
• Estudio a través de módulos de interaprendizaje.
• Fomento del trabajo en equipo.
• Respeta el ritmo de aprendizaje de los niños.
• Maneja horarios y promoción flexible.
• Fortalece la participación comunitaria.
• Promueve la formación de lideres y el liderazgo.
• Fortalece los valores y la convivencia.
• Cambia el rol del maestro.
 VENTAJAS DEL MODELO PEDAGÓGICO.

• OFRECER EDUCACIÓN BÁSICA EN EL ÁREA RURAL.

• AUMENTAR LA PERTINENCIA Y LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN EL SECTOR RURAL.
• CONTRIBUIR AL MEJORAMIENTO DE LA EFICIENCIA Y LA PRODUCTIVIDAD DE LA
EDUCACIÓN EN EL SECTOR RURAL.
• ESTABLECER LA RELACIÓN ESCUELA – COMUNIDAD.
• OFRECER CALIDAD, COBERTURA Y EQUIDAD A TRAVÉS DE LA GENERACIÓN DE
INNOVACIONES EDUCATIVAS.
• DOTACIONES CON CANASTAS BÁSICAS.
 PRINCIPIOS RECTORES
PROMOCION FLEXIBLE: atiende a estilos y ritmos de aprendizaje, niveles de
desempeño y contextos alcance de los logros previstos

RELACION ESCUELA COMUNIDAD: comunidades protagonistas de sus procesos de

desarrollo. Con nuevos sentidos , significados y retos, con capacidad de comprender la
sociedad donde viven, de participar activamente y transfórmala

APRENDIZAJE ACTIVO SIGNIFICATIVO: basado en diferentes formas de trabajo,

cogobierno guías de interaprendizaje, el maestro como mediador, utilización
pedagógica de todo tipo de recursos del medio y el aprovechamiento de las
potencialidades de los pares .Importante el desarrollo de las competencias
–ciudadanas -científicas –comunicativas
-de pensamiento y de emprendimiento
PRINCIPIOS DE ESCUELA ACTIVA QUE FORTALECEN EL
MODELO EDUCATIVO ESCUELA NUEVA.

1.LA EXPERIENCIA NATURAL.

2.EL AFECTO.
3.EL DISEÑO DEL MEDIO AMBIENTE.
4.LA ACTIVIDAD.
5.EL BUEN MAESTRO.
6.LA INDIVIDUALIZACIÓN Y LA PERSONALIZACIÓN.
7.EL ANTIAUTORITARISMO Y EL COGOBIERNO.
8.LA ACTIVIDAD GRUPAL.
9.LA ACTIVIDAD LÚDICA.
•
 JUAN JACOBO ROUSSEAU
(1712-1778)
• PRINCIPIO: EDUCACIÓN INDIVIDUAL Y NATURAL
( «LA EDUCACIÓN DEBE TENER SU LUGAR DENTRO DE LA NATURALEZA PARA
QUE EL POTENCIAL DEL NIÑO PUEDA DESARROLLARSE SEGÚN EL RITMO DE LA
NATURALEZA Y NO AL TIEMPO DE LA SOCIEDAD». ROUSSEAU CREE QUE TODO
HOMBRE Y NIÑO ES BUENO. SOBRE TODO, ESPECULA QUE LA HUMANIDAD QUE
PLANTEA UNA EDUCACIÓN A BASE DE UN TRANSCURSO NATURAL SERÍA UNA
SOCIEDAD MÁS LIBRE)
• COMPONENTE: ADMINISTRATIVO
• ESTRATEGIA: GOBIERNO ESTUDIANTIL
• LOGROS: MOTIVÓ A LA SOCIEDAD A PENSAR EN EL NIN@ COMO CENTRO DEL
APRENDIZAJE
 MARÍA MONTESSORI
(1869-1952)
• PRINCIPIO: MANEJO DE ESPACIOS POR PARTE DEL ESTUDIANTE; ORGANIZACIÓN
DE CLASE EN GRUPOS DE TRABAJO, DESPLAZAMIENTO LIBRE DEL ESTUDIANTE
EN PROCURA DE INFORMACIÓN AMPLIA Y FUNDAMENTAL ASÍ COMO DE
RECURSOS Y MATERIALES PARA REFORZAR SU APRENDIZAJE, MATERIAL
DIDÁCTICO, INTERCAMBIO ESPONTANEO Y LIBRE DE INFORMACIÓN ENTRE:
MAESTRO-ESTUDIANTE
• COMPONENTE: CURRICULAR
• ESTRATEGIA: CENTROS DE RECURSOS DE APRENDIZAJE
• LOGROS: GENERACIÓN DE AMBIENTES QUE FAVORECEN LOS APRENDIZAJES
BASADOS EN PROCESOS
 ANTON MAKARENCO
(1898-1939
• PRINCIPIO: SE FUNDAMENTA EN LA NECESIDAD DE ESFUERZO, LA DISCIPLINA Y
LA ACTIVIDAD INTENSA, EL TRABAJO Y EL ESFUERZO DEBE SER COLECTIVO; SE
DEBEN RESPETAR LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES; RECONOCE EL VALOR Y LA
IMPORTANCIA DEL JUEGO COMO COMPONENTE FORMATIVO Y DIDÁCTICO
• COMPONENTE: CURRICULAR
• ESTRATEGIA: GOBIERNO ESTUDIANTIL, TRABAJO EN EQUIPO, UTILIZACIÓN DE
MATERIAL DE INTERAPRENDIZAJE
• LOGROS: LA VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y EL
APRENDIZAJE COOPERATIVO; LA EDUCACIÓN COMO RESPONSABILIDAD
COMPARTIDA
 OVIDIO DECROLY
(1871-1932
• PRINCIPIO: CON SU MÉTODO DE GLOBALIZADOR, DEJA PARA LA PEDAGOGÍA
ACTIVA CONTRIBUCIONES COMO: RESPETO POR LA PERSONALIDAD DEL NIÑ@,
GENERACIÓN DE INTERÉS, MOTIVACIÓN Y CURIOSIDAD
• COMPONENTE: ADMINISTRATIVO, CURRICULAR
• ESTRATEGIA: RITMOS DE APRENDIZAJE
• LOGROS: FORMACIÓN POR COMPETENCIAS, APROVECHAMIENTO DE RITMOS DE
APRENDIZAJE, PROMOCIÓN FLEXIBLE, APRENDIZAJE ACTIVO
 COMPONENTES DE ESCUELA NUEVA.
ADMINISTRATIVO: Basado CURRICULAR: Propicia
en el apoyo, asesoría y ambientes escolares favorables,
seguimiento a las escuelas, áreas fundamentales con
dentro de un concepto de profundización en
administración horizontal, agropecuarias, evaluación
participativa y de consenso. como proceso, producción de
materiales para maestros y
estudiantes.

CAPACITACIÓN, ASESORÍA COMUNITARIO: Orientado a

Y SEGUIMIENTO: fortalecer las relaciones
Actualización permanente en el escuela- comunidad.
manejo de la metodología y
apoyo a las áreas. Dotaciones
en canastas básicas.
CUANDO LA EDUCACIÓN SE CONVIERTE EN ASUNTO DE
TODOS, SE MEJORA SIGNIFICATIVAMENTE LA CALIDAD
DE VIDA DE LA COMUNIDAD.