PLANIFICACIÓN ANUAL

INSTITUTO MODELO DEFENSORES DE GLEW

MODALIDAD: Ciencias Sociales
ESPACIO CURRICULAR: Geografía
CICLO LECTIVO: 2022
CURSO: 3°año Turno
DOCENTE: Coronel Díaz, María Eugenia

FUNDAMENTACIÓN

En tanto, el Espacio Geográfico, expresión única de esa interrelación entre ambiente y

sociedad, entendido desde el enfoque de la geografía social, inscripto en el diseño
curricular, como espacio que involucra el aspecto político y en donde se territorializan
relaciones de poder. Como espacio económico en la medida que las relaciones de
producción estructuran el espacio y este a su vez posibilitan o condiciona determinadas
situaciones. Incluso sin olvidar su dimensión cultural pues el espacio es continuamente
creado y vivido en base a diferentes valores. Pues es una confluencia entre elementos
físico-naturales y la actividad humana.
Lo cierto es que desde esta perspectiva, se pretende poner a disposición de los alumnos
herramientas que permitan una mayor comprensión de la realidad, en la que estamos
inmersos.
En el marco de la globalización actual nos parece apropiado abordar el papel que asume
el estado, en pleno cuestionamiento de su real soberanía, en tanto las potencias
mundiales dado su peso económico, tienen grandes injerencias en los demás países.
Resaltando sus variaciones en los distintos modelos de desarrollo y acumulación, en
tanto tiene sus posibilidades en la planificación y el ordenamiento del territorio y la
valorización de los recursos.
Queda claro que la enseñanza de Argentina en 3° año no puede hacerse sin enmarcar
los contenidos en un contexto más amplio, su conformación y situación actual debe ser
explicado de manera relacional y en función a su lugar en la división internacional del
trabajo.

UNIDADES:

Primer Cuatrimestre

Unidad 1: Concepto de Geografía. Definición de Estado, Nación y Territorio.

Características generales del territorio: extensión, forma, posición (absoluta y relativa),
puntos extremos. La conformación histórico-espacial de Argentina: Período precolonial
(pueblos originarios), período Colonial (llegada de los españoles), período de
Independencia y organización del estado (agroexportador (1880-1930) y la
estructuración de la División internacional del trabajo), período del ISI (industrialización
por sustitución de importaciones 1930-1970). Asimetrías y desigualdades puertas adentro
(ejemplo: economía pampeana y economías extrapampeanas). División política
(provincias y regionalización). Límites y fronteras: diferencia y tipos de cada una.
Cuestión de límites.
Unidad 2: Bases naturales de Argentina: Relieves (localización de llanuras, montañas y
mesetas). Diversidad de climas: diferencia entre tiempo y clima. Factores que modifican
el Clima. Vientos locales (Pampero, Sudestada, Zonda). Biomas. Concepto de
biodiversidad. Las cuencas hidrográficas: principales ríos (concepto de cuencas
exorreicas, endorreicas y arreicas), lagos, lagunas (diferencias), principales sistemas.

Segundo cuatrimestre

Unidad 3: Recursos Naturales: valoración y apropiación. Sectores de la Economía.

Sector primario (Agricultura Pampeana-Extrapampeanas, Minería-Pesca-Actividad
Forestal) Sector Secundario: Industrias, tipos. Localización, Evolución Histórica. Sector
Terciario: Tercerización de la Economía. Sector Cuartario: Características-vinculación con
el proceso de Globalización. Problemas ambientales: degradación de los suelos,
contaminación, deforestación como consecuencia de las actividades extractivas.
Tiempo estimado: Agosto-Septiembre

Unidad 4: Población: proceso de poblamiento, distribución, crecimiento, composición por

edad y sexo. Indicadores demográficos: natalidad, mortalidad y esperanza de vida.
Migraciones externas e internas. Situaciones de pobreza: Medición (P.B.I., N.B.I., I.D.H),
evolución (análisis de pirámides) y distribución territorial. El ámbito rural y urbano.
Tiempo estimado: Octubre-Noviembre

EXPECTATIVA DE LOGROS/ OBJETIVOS:

 Identificar el espacio Argentino

 Saber localizar el espacio estudiado en un mapa con respecto a referentes
espaciales de los tipo fisco-naturales, geopolíticos y económicos de la Argentina.
 Apreciar el proceso de conformación del territorio Argentino
 Reconocer que la conformación actual de Argentina es parte de un proceso que
deviene de la época colonial.
 Analizar la problemática de nuestro país en lo que hace a cuestiones limítrofes.
 Reconocer los diferentes paisajes y ambientes de nuestro país.
 Identificar las diferentes actividades económicas que caracterizan a cada
provincia, relacionándolos con los diferentes problemáticas ambientales que se
derivan de las mismas.
 Brindar ejemplos y explicar algunos casos representativos de intervención estatal
en el territorio nacional.
 Valorar la función estratégica de la efectiva soberanía sobre los recursos
naturales.
 Analizar y relacionar el proceso de poblamiento del territorio argentino con los
distintos componentes de la población.
 Reconocer y comparar la situación social en zonas rurales y urbanas de
Argentina.

CAPACIDADES QUE SE ESPERAN QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN:

 Desarrollo de capacidades para la comprensión lectora .Por medio de la lectura

(textos e imágenes) desarrollen la habilidad de establecer relaciones,
comparaciones, interpretaciones y explicaciones que les permitan entender las
diferentes dimensiones de la realidad.
  Capacidad de producir un texto, mediante la elaboración de informes, resúmenes
o guías de lectura, que les permita reorganizar lo aprendido y comprender las
sociedades y los territorios.
 Capacidad de” resolver problemas” mediante el análisis y explicación de diversas
situaciones, procesos y fenómenos problemáticos de la vida en sociedad.
 Capacidad de trabajo cooperativo, entendiendo que los otros son condición para
aprender, mediante el dialogo y el trabajo con otros se reconstruyen
pensamientos significados, ideas, reorganizan contenidos, enriquecen
representaciones, se desarrolla la reflexión y la crítica.
 Capacidad de ejercer pensamiento crítico, mediante la elaboración de juicios
autónomos sobre análisis y evaluaciones específicas que se hagan sobre
aspectos de la realidad.
 Capacidad de argumentación oral y escrita.
 Desarrollar prácticas que generen mayores niveles de autonomía y
responsabilidad.
 Desarrollar competencias para la búsqueda de información, selección y análisis
de información discriminando fuentes fiables de las que no lo son.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

 Exposición dialogada.
 Lectura e interpretación de textos.
 Análisis y comentarios de textos.
 Análisis y comentarios de documentales.
 Cuestionarios.
 Confección de redes y cuadros.
 Estudios de caso (movimientos sociales, problemáticas ambientales).
 Interpretación del espacio a partir del material cartográfico específico.
 Construcción de mapas conceptuales.
 Elaboración de síntesis o resúmenes.
 Elaboración de cuadros comparativos.
 Lluvia de ideas.
 Debates

RECURSOS DIDÁCTICOS:

 Pizarrón.
 Mapas.
 Textos.
 Datos estadísticos.
 Noticias periodísticas.
 Fuentes Históricas.
 Fotografías.
 Gráficos
 Videos/Documentales
 Power point
 Celulares.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Capacidad de interpretación de consignas dadas.

 Coherencia en la explicación de procesos.
 La capacidad de definir, comparar y relacionar los conceptos.
 La formulación de fundamentación y argumentación de respuestas.
  La correcta expresión escrita (cohesiva, legible y prolija) y oral,( coherente y
fluida).
 La correcta utilización del vocabulario especifico de la materia.
 La capacidad de vincular los conceptos estudiados con las temáticas actuales.
 La comprensión e interpretación de textos pertinentes a la materia.
 La capacidad para analizar, relacionar y transferir de contenidos estudiados.
 Adquisición de la ubicación espacial en el mapa, así como la Interpretación de
mapas y cuadros.
 La realización de informes adecuados y solicitados por el docente.
 El cumplimiento en la presentación en tiempo y forma de trabajos o tareas
asignadas.
 La adquisición y construcción de una mirada crítica.
 La capacidad de planteamiento de diferentes problemáticas.
 Comunicación y expresión.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

 Lectura comprensiva de textos y de consignas dadas

 Lectura y análisis de material cartográfico.
 Producción de textos.
 Resolución de problemáticas.
 Corrección de carpetas y producciones individuales y grupales.
 Comportamiento, trabajo y participación en clase.
 Evaluación escrita (se tomaran al menos 2 por trimestre) y oral (exposiciones).
 Evaluaciones integradoras.
 Vocabulario especifico empleado.
 Trabajos prácticos y exposiciones presentados en tiempo y forma .
 Trabajo áulico individual y grupal.
 Análisis de fenómenos ambientales.
 Realización de cartografía.

BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE:

 Alonso, M. E. “Historia: la Argentina contemporánea” Buenos Aires.Aique,2006

 Devoto, Fernando “Historia de la Inmigración en la Argentina” Buenos Aires,
Sudamericana, 2003.
 García, Patricia (Comp.) “Geografía” Buenos Aires, Ministerio de Educación de la
Nación.2011.
 Romero, Luis A. “Breve historia contemporánea de la Argentina”, Buenos Aires,
Fondo de Cultura Económica, 1994.
 Santos, M. “Por una Geografía Nueva”, Madrid, Espasa Calpe, 1990
 Torrado, Susana “Estructura social de la Argentina. Buenos Aires. Ediciones de la
Flor.1986.
 Atlas del National Geographic “Nuestro Mundo” Santiago de Chile. Edit Los
Andes.2005
 Diseño curricular 3° Es. DGC yE.
 1816-2010-2016 Plan Estratégico Territorial Bicentenario/ Anónimo; coordinado
por Marta Aguilar. - 1a ed. - Buenos Aires: Ministerio de Planificación Federal,
Inversión Pública y Servicios, 2010.
 Atlas demográfico de la República Argentina. Centro editor de América Latina.
  Roccatagliatta, J “La Argentina, geografía general y los marcos regionales”
Primera parte. Ed. Planeta. Bs. As. 1992.
 Vapnarsky, Cesar y Gorojovsky, Nestor “El crecimiento urbano en la Argentina”.
Gel. Bs. As. Cap. 1, 2,3 y 4.
 Rofman, Alejandro “Las economías regionales a fines del siglo XX” Ed. Ariel. Bs.
As. Cap. I-II. 1999.

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO:

 Activados 3 geografía, maravillas de la Argentina: geografía, sociedad y espacio

geográfico argentino en la actualidad / Aldana Chiodi..[et.al.].-1a ed.1ª reimpresión
Boulogne: Puerto de Palos, 2015.

PÁGINAS DE INTERNET:

- http://portal.educ.ar
- Bibliotecavirtual.clacso.org/libros/argentina
- www.eldiplo.org
- www.eduteka.org

OBSERVACIONES: