PLANIFICACIÓN ANUAL 2023
Escuela secundaria Nº25
GEOGRAFÍA 3ºB
NIVEL: TERCER AÑO
CICLO: 2023
MATERIA: GEOGRAFÍA
DOCENTE: Echaniz German
PRINCIPIOS DE LA ENSEÑANZA: La enseñanza de la Geografía para 3º año tiene como propósito poner a disposición de los alumnos un conjunto de
conocimientos básicos que le sirva para lograr explicaciones cada vez más elaboradas, complejas y ricas sobre la conformación del espacio geográfico
argentino y su situación actual. Diferencias respecto de los hechos que acontecen en el espacio Argentino.
Para esto es necesario que los alumnos puedan reconocer los distintos mapas, y aprendan a trabajar con ellos para que, de esta forma, se puedan explicar
los contenidos de la materia de una forma más didáctica y simple, ya que cuando se conoce el espacio físico, lo social se vuelve más accesible para aprender.
Esta cátedra nos va a servir para observar la participación del estado en la organización territorial, vamos a observar como las grandes ciudades de hoy en
día, fueron pequeñas ciudades que crecieron con la implementación del sistema agroexportador, dando lugar a nuevas formas de comercio, nuevos usos
para los espacios y la expansión territorial dentro de nuestro territorio nacional, como lo fue la conquista al desierto en nuestra Patagonia, dándose con este
expansión la lucha entre “blancos e indígenas”.
Por último, es necesario también que aprendan sobre las olas migratorias, ya que la mayoría de los habitantes de nuestro país tienen sangre procedente de
los países que participaron en esos movimientos, como italianos, españoles, galeses, etc. Para mostrar todos estos movimientos, tanto territoriales como
inmigratorios, es sumamente importante, como ya dijimos en un principio que se conozcan todas las formas de localización en los mapas. A partir de la
Página 1 de 4
utilización de estos podemos marcar la oleada migratoria, las campañas expansionistas, los puntos más relevantes del modelo agroexportador y podemos
comparar la situación Argentina con el resto de Latinoamérica y otros países del mundo en cada época, hasta llegar a la actualidad y como se llevan a cabo
los movimientos espaciales hoy en día.
EXPECTATIVAS DE LOGROS GENERALES:
Que el alumno logre:
*Reconocimiento de las relaciones entre aspectos ambientales, económicos, culturales y políticos en el espacio argentino.
*Relación de conceptos básicos para la interpretación de la realidad social.
*Identificación, análisis y comprensión de las distintas relaciones que generan las sociedades humanas en el espacio argentino.
*Adquirir el vocabulario específico de la materia.
*Desarrollar un juicio crítico ante los problemas de la Argentina actual.
*Ser responsables con el cumplimiento de tareas y comprometerse con el trabajo de aula
Expectativas de logro Organización de contenidos Metodología didáctica Evaluación Tiempo
A través del desarrollo de la asignatura se Primer trimestre: Lectura comprensiva Evaluaciones MARZO
espera que los alumnos logren : Unidad N°1: La construcción el territorio de textos en forma escritas y orales.
-Explicar y comparar por medio de nacional. individual y gripal.
ejemplos clásicos la conformación y los Carpeta completa.
rasgos fundamentales de distintos Ubicación geográfica de la República Localizar espacios
ambientes del territorio nacional, Argentina .el territorio nacional, geográficos en el ABRIL
teniendo en cuenta la diversidad de las conceptualizaciones claves y sectores. mapa.
condiciones físico-naturales para la Límites y fronteras .conflictos Presentación en
producción y las socioeconómicas, por las geopolíticos y soberanía nacional en tiempo y forma de
cuales las mismas fueron valorizadas y territorios especiales (I. Malvinas, Trabajo y manejo de T.P. MAYO
apropiadas por distintos sujetos sociales. Antártida).la organización político- distintas fuentes.
administrativa del Estado nacional. El Participación en
-conocer y utilizar fuentes técnicas de uso proceso de conformación del territorio Utilización de clase.
frecuente en la construcción del argentino. pizarrón, tiza, mapas, JUNIO
conocimiento geográfico: leer e Segundo trimestre: redes conceptuales,
interpretar mapas temáticos, Unidad N°2 :Diversidad ambiental y películas, etc.
topográficos, de flujos así como recursos en la Argentina Elaboración de JULLIO
Página 2 de 4
estrategias de análisis cualitativos y Aspectos físico-naturales de la resúmenes.
acorde al problema, caso o tema que se Argentina. Relieve. Análisis de estudios
analice. Climas .Hidrografía .Ambientes y paisajes de caso. Utilización y
.Recursos naturales .Conservación de la Confección de manejo de AGOSTO
-tomar una posición crítica reflexiva naturaleza y Áreas Naturales Cuadros comparativos diversas fuentes.
respecto de las explicaciones sobre Protegidas .Problemas ambientales a y redes conceptuales.
cuestiones y problemas sociales escala nacional, regional y global que
argentinos contemporáneos. involucren al territorio argentino. Riesgo SEPTIEMBRE
y vulnerabilidad. Utilización de Confección de
-Reflexionar sobre la valoración, imágenes, guías, cuadros,
apropiación y explotación de los recursos Tercer trimestre: fotografías, relatos redes y mapas.
naturales argentinos, como así también Unidad N°3 organización socio- de vida, gráficos.
acerca de la vulnerabilidad social ante económica del espacio Argentino. Utilización
problemas derivados de desequilibrios Población. Distribución y dinámica Comprensión de adecuada del OCTRUBRE
ambientales. demográfica .desequilibrios textos. vocabulario
regionales .espacio urbano y rural. especifico.
-Identificar y explicar las desigualdades Proceso de urbanización. Sistema
socio-espáciales en los ámbitos urbanos, urbano argentino. AMBA. Mercado de
como así también sus problemáticas. trabajo y condiciones de vida de la
-Identificar la problemáticas sociales y población. Actividades económicas. Los NOVIEMBRE
territoriales en torno de los circuitos espacios de la producción primaria.
espaciales de producción argentinos. Espacios industriales .el comercio, los
servicios y transporte. Circuitos
-Comprender que la realidad actual tiene productivos, actores y mercados.
detrás procesos de toma de decisiones y Espacios turísticos de la argentina.
acciones políticas, sociales y económicas
que condicionan en ciertas áreas a las DICIEMBRE
actividades productivas periféricas.
Educación sexual integral
Fundamentos:
Página 3 de 4
En nuestra disciplina se buscará concebir la educación sexual como una forma de cuidado, particularmente, se promoverán acciones que no refuercen la
tradición más negativa, represiva o preventiva de la sexualidad. Esto es, la asociación de la sexualidad a sus consecuencias. Pensada desde el cuidado,
aspiramos a una ESI que, en su enseñanza cuidadosa, brinde tempranamente herramientas y prácticas a todas/os los estudiantes para que puedan
autodefinirse, ser autónomas/os, tener toda la información y la educación necesaria para poder decidir sobre sus propios cuerpos, sobre sus expresiones de
género u orientaciones del afecto y del deseo.
Contenidos:
La valoración de la afectividad.
El cuidado del cuerpo y la salud.
El respeto por la diversidad.
El ejercicio de nuestros derechos.
El reconocimiento de la perspectiva de género.
BIBLIOGRAFÍA 3er. año
“Geografía de la Argentina y del MERCOSUR”, J. Blanco y otros. Editorial AIQUE.
“Geografía de la Argentina” – Serie Plata – M.J. Echeverría y otra – Editorial a/Z.
“Geografía Argentina en la Globalización” – Saber es clave – Mariana Arzeno y otros. Editorial Santillana. 2011.
Página 4 de 4
