MINISTERIO E EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEL CHACO

REGIÓN IX- VILLA ÁNGELA

EESN°14 ”GRAL. MANUEL BELGRANO”

Espacio: Lengua
Historia I
Curso: 3ro 3ra – Ciclo Orientado en Economía y Administración.

Prof. Hauch, Sandra

Prof. Nasuti, Beatriz

PREGUNTA ¿Por qué es necesario enfocarse en el trabajo interdisciplinar entre Historia y Lengua para la elaboración de textos
MULTIDIMENSIONAL correctamente estructurados?

FUNDAMENTACIÓN Trabajar desde la interdisciplinariedad resulta un desafío sumamente importante para todos los actores institucionales,
dado que genera un espacio en el que se deben establecer acuerdos y buscar estrategias comunes para que los estudiantes
encuentre un punto en común en el desarrollo de las materias.
El espacio de Lengua puede ser considerada una disciplina transversal puesto que con ella se obtiene la base para la
comprensión de las diferentes textos como así también aporta herramientas para la elaboración de textos en las exigencias
que proponen las diferentes disciplinas, en este caso el espacio de Historia. Desde esta última área, la elaboración de los
mismos, necesitan de: la interpretación de consigna, la lectura comprensiva, la organización de la información (cuadros,
resúmenes, etc.) y herramientas lingüísticas que permitan realizarlos en forma coherente, cohesionada y con una ortografía
adecuada. En virtud de plasmar los hechos pretéritos desde sus diferentes enfoques sociales: económico, político, social,
cultural o ideológico y representar ese espacio u hecho histórico, en se espacio/tiempo desde una mirada crítica del mismo.
La historia abordada en este primer año del ciclo orientado (3er año) ofrece una visión desde un enfoque general para
un análisis local de las relaciones socioeconómicas que surgen entre Europa y Argentina. Marcando una relación
centro/periferia que se reproduce durante todo el siglo XVIII hasta la actualidad. De allí las bases para entender el modelo
económico extravertido y las relaciones que surgen de esa dependencia. Identificando en este proceso de expansión
capitalista los sectores subalternos que actúan contra el status quo de ese contexto histórico.
El espacio de Lengua y Literatura en 1° año del Ciclo Orientado, busca mas que nada fomentar la postura crítica de los
estudiantes, mostrando a través de los textos, formas de pensar y de percibir la realidad. Buscando establecer consensos entre
los grupos, como así también fomentar el respeto por las opiniones ajenas y la escucha atenta. Sin dejar de lado, los
conceptos claves de la comprensión de textos.

OBJETIVOS Que los estudiantes:

 Analicen las relaciones asimétricas entre el centro y periferia, desde una mirada social y económica para entender cómo
se establecen las relaciones de dependencia entre América y Europa.
  Entender cómo las economías centrales industriales establecen estructuras sociales que se reproducen en los Estados
periféricos/rurales para analizar cómo se da las relaciones entre obreros y patrones, el campo y la ciudad y las
situaciones de sublevación de los sectores postergados en Europa y Argentina.
 Elaboración de textos argumentativos, reflexiones personales y síntesis de algunos procesos para
 Reconozcan la pluralidad de condiciones socioeconómicas, culturales y políticas de los procesos revolucionarios en
Europa y América, en virtud de comparar cómo se construyeron cada uno de ellos.
 Respeto por las diferencias y la diversidad sociocultural.
 Refuercen la capacidad crítica e interpretación de las problemáticas sociales de las diferentes sociedades estudiadas y
de nuestro entorno.
 Mirada crítica, reflexiva y responsable en relación a la presentación de trabajos en los espacios de Lengua e Historia.
 Demostrar la postura crítica y reflexiva en la producción de textos orales y escritos en función de la organización de
éstos (planificación, redacción, revisión, corrección y producción final) para desplegar la opinión personal.
 Respetar las distintas opiniones de los pares en el intercambio oral para desarrollar la empatía y la aceptación.
EJES Y SABERES Historia
PRIORITARIOS DE
CADA ESPACIO Eje 1: La Expansión Capitalista de fines del siglo XIX y principios del XX. La segunda revolución Industrial. El capitalismo
y su ideología Adam Smith y Carl Marx. Nuevas formas de energía, innovaciones tecnológicas e industriales. Capitalismo
financiero. Conformación del mercado mundial. División Internacional del trabajo. La expansión capitalista y las ventajas
comparativas. Nuevas relaciones sociales. Conformación de Movimiento obrero. Anarquismo y Socialismo.
Lengua
Textos expositivos. Pasos de la comprensión lectora. Procedimientos explicativos. Esquemas de organización textual. Mapa
conceptual. Estructura. Textos argumentativos. Concepto. Estructura. Recursos argumentativos. Pasos de la escritura. Pasos
para una exposición oral.
CAPACIDADES A Capacidades que se trabajarán:
FOMENTAR LECTURA Y ESCRITURA:
-Aplicación y práctica de técnicas de lectura para poder comprender los diversos temas y situaciones/problemas presentados.
-Análisis de textos y fuentes audiovisuales para conocer, registrar y comparar hechos y procesos.
-Confección de textos argumentativos y explicativos a partir de la lectura, análisis, comparación y síntesis de información
recogida de diferentes fuentes y para dar cuenta de los aprendizajes logrados.
- Organización en mapas conceptuales y mentales la información recogida de textos escritos, videos e imágenes.
-Comunicación de saberes mediante la expresión oral y escrita, poniendo en práctica conceptos y vocabulario propios de los
espacios.
USO DE TICS:
- Utilización de las TICS como medios para resolver problemas, producir conocimientos y enviar sus producciones.
- Compartir información encontrada mediante el grupo de WhatsApp.
- Comunicación y aclaración de consignas, o fechas de presentación, por medio de grupos de WhatsApp.
 PENSAMIENTO CRÍTICO:
-Formulación de reflexiones personales.
-Construcción personal de los conceptos claves de cada espacio curricular y sus relaciones fundados en la bibliografía
utilizada y clases desarrolladas.
- Aplicación de estrategias de recolección de datos.
- Formulación de interrogantes significativos e identificación de puntos de vista disímiles.
- Comprensión y explicación de la realidad socio- económica y lingüística estudiada.
DESTINATARIOS Alumnos de 3ro 3ra T.T.
TIEMPO Primer Cuatrimestre

ESPACIOS Según se continué en clases virtuales: dispositivos tecnológicos como herramientas pedagógicas. En el caso de que se trabaje
de forma bimodal: el curso
RESPONSABLES  Hauch, Sandra
 Nasuti, Beatriz

RECURSOS Virtualidad: Dispositivos tecnológicos como herramientas pedagógicas- (Netbooks- Celulares)

Presencialidad: Tiza, borrador, láminas, videos, Libros de texto, mapas.
ESTRATEGIAS DE Virtualidad: Clases explicativas a través del dispositivo Celular (audios, mensajes de texto, videos, imágenes cuadros)
ENSEÑANZA Guías de estudio
Presencialidad: Clases expositivas, presentación y defensa de breves temas. Debate.
INSTRUMENTOS DE Virtualidad: Carpeta de clase (remisión de trabajos prácticos)
EVALUACIÓN Presencialidad: Exposición oral, carpeta de clase, producciones individuales y grupales. Presentación y defensa de breves
temas desarrollados. Prolijidad, coherencia y cohesión. Correcta interpretación de consignas.
 Lectura del proceso económico, social, político, cultural e ideológico de fines del siglo XIX y principios del XX en
ACTIVIDADES A Europa y América.
DESARROLLAR  Análisis e interpretación de textos referidos a las temáticas estudiadas, aplicando los pasos de la comprensión lectora.
 Toma de apuntes de producciones audiovisuales.
- La 2da revolución Industrial (https://www.youtube.com/watch?v=Rwa21aWAVps)
- Origen del capitalismo financiero (https://www.youtube.com/watch?v=-Salc6Fta64)
- Movimiento obrero (https://www.youtube.com/watch?v=BdsfLzHBZmM)
 Completamiento de cuadros comparativos.
 Elaboración de mapas conceptuales.
 Elaboración de textos descriptivos, explicativos y reflexiones personales.
 Observación, lectura e interpretación de fotos temáticas de la época.
 Descripción escrita de fotografías y contexto en el período trabajado.
 Elaboraciones de textos de opinión en base a temáticas seleccionadas.
  Planificar el texto en una exposición oral con el uso de apoyaturas visuales: afiches, power point, otros.
 Exponer oralmente sobre el tema en clase.
(TIEMPO En las materias Lengua e Historia.
ESTIMATIVO)
- Clases de 80 minutos 1er Cuatrimestre