UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Maratón 2022-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO

Semana Nº 8

Habilidad Verbal
LECTURA DE DIARIOS

Nada de lo que ocurre con el lenguaje es banal. Al hablar no solo nos comunicamos,
nos colocamos ante los otros con determinadas credenciales. La jerga juvenil no existe
porque al idioma le falten palabras para nombrar al amigo o a la fiesta; existe porque
cuando un chico habla de su „pata‟ o del „tono‟, está eligiendo una forma del lenguaje que
lo define como joven, distinto de sus padres. Este ejercicio de libertad nos acompaña
desde que la poderosísima herramienta que es el lenguaje nos dotó de humanidad y nos
alejó de la animalización.
Las lenguas del mundo, absolutamente todas, cambian porque las sociedades
cambian y en ese juego evolutivo hay cosas nuevas que nombrar, identidades que
reivindicar, prejuicios que derrocar. Y también intereses que invisibilizar. Cuando empezó
la pandemia del COVID-19 en Turkmenistán se decretó por ley que estaba prohibido usar
la palabra „coronavirus‟. No podía aparecer en los medios de comunicación, ni en
documentos gubernamentales, ni en recetas médicas. Nada. Hasta el día de hoy, en
Turkmenistán no se registra un solo caso de coronavirus. Por supuesto que ha habido
enfermos y muertos, pero al no nombrar la causa específica se busca invisibilizar el
hecho. Hacerlo pasar por otra cosa.
Lo mismo pasa cuando a un transexual el Estado le impide usar un nombre que esté
acorde con su identidad de género. Que, en el DNI de Martha, 1,75 m, cabello castaño,
ojos marrones, pantalón de tweed, blazer fucsia, taco siete diga „Juan Francisco‟ no solo
es un intento burdo por ocultar una realidad, sino es un atentado contra esa persona que
merece ser nombrada, llamada, evocada como lo que es; una mujer. Si no nos
negáramos a nombrar, el peruano y transexual Rodrigo Ventocilla probablemente seguiría
vivo y no hubiera sido sometido a las torturas de las homofóbicas autoridades indonesias,
que se ensañaron contra él porque el género y los nombres consignados en sus
documentos no se correspondían.
Nos cuesta el cambio, a pesar de que formamos parte de él. Hace unos días la
ONPE publicó en sus redes el siguiente post: “Este 2 de octubre, garantizaremos el
derecho al voto de todas, todos y todes en igualdad de condiciones y libre de
discriminación”. El horror. Los cibernautas más conservadores reaccionaron con histeria
acusando a la ONPE de impulsar la ideología de género y de destruir el lenguaje. „Todes‟
se volvió tendencia y volvieron a la carga los que, a gritos, creen que impedirán que se
use el lenguaje para hacer visible una realidad.
„Todes‟ es una forma del llamado lenguaje inclusivo que busca designar a las
personas que no se identifican con ninguna de las categorías del género binario
hombre/mujer. Su uso es fomentado por comunidades LGTBI+ y ha tenido acogida en
varios contextos, así como rechazo en otros. Como lingüista, tengo varios reparos a su
pertinencia gramatical, pero ningún argumento, por más teoría que lo avale, se puede
superponer a lo que siempre ha mandado en el lenguaje: la necesidad de los hablantes
de transformarlo de acuerdo con sus intereses.

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El cambio lingüístico nunca se ha dado en función de diccionarios o de textos

gramaticales. Las academias no moldean las lenguas, no trazan sus futuros. En el
lenguaje se imponen los individuos y sus intereses. Hoy las formas inclusivas son una
herramienta de quienes buscan una reivindicación de la sociedad. Algunas de sus
manifestaciones ya calaron y se difundieron lo suficiente para quedarse. Otras maneras
se diluirán solas si no les resultan satisfactorias y útiles a los ciudadanos. Los que pelean
para evitar su uso en la vida pública y en las comunicaciones oficiales están haciendo el
ridículo como las autoridades de Turkmenistán. Pueden seguir gritando todo lo que
quieran, pero no les servirá de mucho. Cuando del lenguaje se trata, suele ser la libertad
la que se abre camino.
Del Río, P. (11/9/2022). Todes Libres. En El Comercio. Recuperado de
https://elcomercio.pe/opinion/columnistas/todes-libres-por-patricia-del-rio-noticia/

ESTRATEGIAS PARA LA LECTURA DE TEXTOS EN INGLÉS

ABOUT ADJECTIVES

Adjectives are words that give more information about a noun or pronoun and can go in
different positions in a sentence.

They have a beautiful house. We saw a very exciting film last night.
Their house is beautiful. That film looks interesting.

Identifying adjectives

There is no general rule for making adjectives. Some word endings (suffixes) are typical of
adjectives.

SUFFIXES EXAMPLES

-able, -ible comfortable, readable, incredible, invisible

-al, -ial comical, normal, musical, industrial, presidential
-ful beautiful, harmful, peaceful, wonderful
-ic classic, economic, heroic, romantic
-ical aeronautical, alphabetical, political
-ish British, childish, Irish, foolish
-ive, -ative active, alternative, creative, talkative
-less endless, motionless, priceless, timeless
-eous, -ious, -ous spontaneous, hideous, ambitious, anxious, dangerous,
-y angry, busy, wealthy, windy

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Adjectives ending in -ic and -ical often have different meanings:

The economic policy of this government has failed.

A diesel car is usually more economical than a petrol one.

PREFIXES EXAMPLES

un- fair – unfair able – unable sure – unsure

in- active – inactive appropriate – inappropriate complete – incomplete
ir- responsible – irresponsible regular – irregular
im- balance – imbalance polite – impolite
il- legal – illegal legible – illegible

QUESTION TYPES IN ENGLISH

The basic rule for asking questions in English is straightforward: Invert the order of the
subject and the first auxiliary verb.

AFFIRMATIVE SENTENCE QUESTION FORM

It is snowing. Is it snowing?

He can speak German. Can he speak German?

That is Mike’s brother. Isn’t that Mike‟s brother?

He was driving fast. Was he driving fast?

You have been smoking. Have you been smoking?

If there is no auxiliary, use part of the verb 'to do'.

AFFIRMATIVE SENTENCE QUESTION FORM

You speak fluent French. Do you speak fluent French?

She lives in Brussels. Does she live in Brussels?

They lived in Manchester. Did they live in Manchester?

He had an accident. Did he have an accident?

He doesn‟t understand. Doesn’t he understand?

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YES/NO QUESTIONS
Most of them start with an auxiliary verb and expect an answer Yes or No.

QUESTIONS ANSWERS

Do you like your new teacher? Yes / No (Yes I do / No I don’t)

Can you help me? Yes / No (Yes I can / No I can’t)
Have you ever been here before? Yes / No (Yes I have / No I haven’t)
Did you visit your aunt yesterday? Yes / No (Yes I did / No I didn't)
Are you from The United States? Yes / No (Yes I am / No I am not)

WH-QUESTIONS

It was recovered from https://m.facebook.com/AmericanEnglishatState

What do you and your family do to protect the environment?

Who is that guy with your wife?
When did you first meet Dr Darnall?
Tell me what you read. Where and how often do you read that/those?
Why did you choose to study in this school?
Which season of the year do you like best/the least? Why?
How healthy is your life-style? What should you do differently?
How do technological devices make your family’s life easier?
How long have you been learning English?

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How many of you can swim?

How much nitrogen is there in the air?
How often are you in trouble with someone? Who and why?
Whose keys are those?
To whom did you speak? *Who did you speak to?

RELATIVE CLAUSES

Defining relative clauses Non-defining relative clauses

They specify a noun or pronoun in the They only describe a preceding noun or
main clause and are necessary if we want pronoun (add some information about
to understand the meaning of a sentence. them), but do not specify them.

The man who called you has just arrived.
This is the book which I wanted.
Are you the boy that lives next door? Can
you see the tree that has no leaves?
That’s the man whose house has burned
down.
The river whose bridge is in front of us is
called the Cam.
The man whom I met yesterday...
I gave it to Peter, who is my close friend.
Their garden, which is near here, looks
beautiful
Pam, whose children go to school, is not so
busy.
Ann, whom I admire, is not right in this
case.
City Park, where we used to go, has been
closed down.
December, when Christmas is celebrated, is
a summer month for the southern
hemisphere.

VOCABULARY
able capaz environment medio ambiente
angry enfadado meet conocer
anxious ansioso trouble problema
bridge puente least menos
burn down quemar life-style estilo de vida
busy ocupado comfortable cómodo
choose elegir peaceful tranquilo
dangerous peligroso wonderful maravilloso
device dispositivo polite educado
down abajo spontaneous espontáneo
endless interminable sure seguro
fair justo talkative hablador
harmful nocivo used to acostumbrado
hideous horrible wealthy rico
priceless inestimable windy ventoso/con viento
timeless atemporal

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REFERENCES
Adjectives: forms. (w. d.). Cambridge dictionary.
https://dictionary.cambridge.org/grammar/british-grammar/adjectives-forms
English grammar questions. (w. d.). http://uki.vdu.lt/wp-
content/uploads/sinergija/EN/muzika/muzika3/Language_Bank_GRAMMAR_THEO
RY_Question_formation_rules.pdf
English grammar rules: Relative clauses. (w. d.). https://www.e-grammar.org/pdf/english-
grammar-relative-clauses.pdf
Question Types in English. (w. d.). Grammarbank.
https://www.grammarbank.com/question-types.html
Where adjectives go in a sentence. (w. d.). British Council
https://learnenglish.britishcouncil.org/grammar/english-grammar-reference/where-
adjectives-go-in-a-sentence

Física
EJERCICIOS DE CLASE

1. Los bloques A y B chocan frontalmente y elásticamente, si para B la rapidez final

es el doble de la inicial. Determine la relación entre la rapidez final e inicial para el
bloque A.

A) 4/5

B) 3/5

C) 2/5

D) 1/5

E) 1/3

2. Calcula el módulo de la fuerza media que recibe una pelota de 0,1 kg al chocar con
una pared vertical, si el tiempo de contacto es de 0,1 s.

A) 5N

B) 8 5 N

C) 6 5 N

D) 4 5 N

E) 10 5 N

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3. Dos cuerpos de masas M1 = 7 kg y M2 = 3 kg se encuentran separados inicialmente

50 m y se mueven en sentidos contrarios a lo largo de una superficie horizontal. Si
luego de un tiempo de 2 s chocan entre sí, quedándose unidos determine la rapidez
luego del impacto, sabiendo que la rapidez inicial de M1 es de 15 m/s.

A) 7,5 m/s
B) 13,5 m/s
C) 15 m/s
D) 12 m/s
E) 10 m/s

4. Una bala es disparada contra un bloque que descansa sobre una superficie
horizontal lisa, la bala impacta en el bloque con una velocidad 20 i m/s lo atraviesa y
sale con una velocidad 10 i m/s. La masa del bloque es 20 veces la de la bala.
Determine la velocidad que adquiere el bloque.

A) + i m/s B) – i m/s C) +1,5 i m/s D) +0,5 i m/s E) -0,5 i m/s

5. En el instante mostrado en la figura, la rapidez de la esfera de masa 100 g es de

30 m/s. Si la perdida de energía producida hasta que impacta contra la pared es de
25 J. Determine la rapidez con la que rebota de la pared instantes después de
impactarla, si el coeficiente de restitución es de 0,6.

A) 18 m/s
B) 25 m/s
C) 12 m/s
D) 20 m/s
E) 15 m/s

6. Los fluidos, ya sean líquidos o gases, tienen la propiedad de trasmitir la presión que
se les comunica. La prensa hidráulica es un dispositivo que trabaja según este
principio. La figura muestra el esquema básico de una prensa hidráulica, cuyo
émbolo mayor tiene un diámetro 5 veces mayor que el émbolo menor. Determine la
magnitud de la fuerza F sobre la manivela de peso despreciable, si la carga es de
800 N.

A) 3 N

B) 4 N

C) 8 N

D) 5 N

E) 6 N

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7. La presión hidrostática es una cantidad física relativa, puesto que depende del
sistema de referencia desde donde se evalúa. Se muestra un recipiente que
asciende con una aceleración constante, se ha determinado que la diferencia de
presiones entre los puntos P y Q es de 2 400 Pa. ¿Qué distancia (h) que separa a
los puntos mencionados?
(ρagua = 1000 kg/m3 y g = 10 m/s2)

A) 20 cm

B) 10 cm

C) 40 cm

D) 15 cm

E) 24 cm

8. La figura representa un sistema hidroneumático que contiene aire y agua, la cual se

encuentra presurizado y un manómetro diferencial de mercurio. ¿Cuál es la
manométrica del aire comprimido?
( agua  103 kg / m3 ; Hg  13,6 x 103 kg / m3 ; g  10 m / s2 )

A) – 8,2 kPa

B) 3,5 kPa

C) -6,4 kPa

D) 4,2 kPa

E) – 6,5 kPa

9. Cuando se sumerge un cuerpo en un líquido, parece que pesara menos. Lo

podemos sentir cuando nos sumergimos en una piscina, o cuando tomamos algo por
debajo del agua, los objetos parecieran que pesaran menos. Un cascarón de plata
es colocado en agua y flota sumergido hasta la mitad. Determinar el volumen de la
parte vacía, si el cascarón pesa en el aire 10 N.

(ρplata = 10,5 g/cm3; ρagua = 1 g/cm3; g = 10 m/s2)

A) 9,6  10 –5 m3 B) 2,1  10–3 m3 C) 1,9  10–2 m3

D) 3,6  10–3 m3 E) 1,9  10–3 m3

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10. En el sistema en equilibrio, ℎ1 = 30 𝑐𝑚 y ℎ2 = 24 𝑐𝑚. Si consideramos que el líquido

𝐴 es agua, determine la densidad del líquido 𝐵.
gas
3 3
A) 1,25 × 10 𝑘𝑔/𝑚

B) 5,32 × 104 𝑘𝑔/𝑚3

h1
h2
C) 0,78 × 103 𝑘𝑔/𝑚3

D) 5,6 × 104 𝑘𝑔/𝑚3

A B
E) 1,36 × 103 𝑘𝑔/𝑚3

11. Determine el tiempo (en s) que demora la bolita de 50 g y 200 cm 3 en emerger a la

superficie si parte del reposo. Desprecie la fricción.

A) 0.2

B) 0,3

C) 3,2

D) 0,8

E) 2

12. Respecto a la temperatura y el equilibrio térmico, señale la veracidad (V) o falsedad

(F) de las siguientes proposiciones:

I. La temperatura es una propiedad intensiva de los cuerpos.

II. Dos cuerpos de diferentes masas, al momento de alcanzar el equilibrio térmico
presentan la misma temperatura.
III. Dos cuerpos al momento de estar en contacto térmico, el calor fluye del cuerpo
más grande al más pequeño.

A) VFV B) VVF C) FVF D) FFF E) FVV

13. Determine las longitudes de dos varillas (cm) que están a temperatura ambiente
cuyos coeficientes de dilatación lineal son 5  10–6 °C-1 y 3  10–6 °C–1, de tal manera
que la diferencia de las longitudes sea igual a 4 cm a cualquier temperatura.

A) 10 y 14 B) 12 y 8 C) 10 y 6 D) 6 y 2 E) 9 y 5

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14. Una placa metálica cuadrada de 2 m de lado tiene un agujero central de /2 m2 de
área. Si el agujero experimenta un incremento de área de 0.001 m2 debido a un
incremento de la temperatura de la placa en 100°C, calcule el coeficiente de
dilatación lineal del metal (10–6 °C–1).

A) 2 B) 4 C) 5 D) 6 E) 10

15. En un recipiente de capacidad calorífica despreciable se mezclan 3 porciones de

agua a diferentes temperaturas: 10 g a 10 °C, 30 g a 30 °C y 50 g a 50 °C.
Determine aproximadamente la temperatura (°C) de equilibrio.
(CeH2O = 1 cal/g°C)

A) 28.9 B) 40 C) 34.5 D) 38.9 E) 29

16. En un recipiente de capacidad calorífica despreciable se tiene 20 g de hielo a –30°C.

Determinar la cantidad de calor (kcal) necesaria que se debe suministrar para
obtener vapor a 120°C.
CeHielo = 0.5 cal/g°C CeVapor = 0.5 cal/g°C
CeH2O = 1 cal/g°C Lv(H2O) = 540 cal/g Lf(H2O) = 80 cal/g

A) 14.9 B) 14 C) 14.5 D) 18.9 E) 15

17. Señalar verdadero (V) o falso (F) según corresponda a las siguientes proposiciones:

I. Cuando un cuerpo es eléctricamente neutro implica que no tiene electrones ni

protones.
II. Un cuerpo al poseer carga negativa significa que tiene un exceso de electrones.
III. Un cuerpo puede tener la carga de 3  10–17C.

A) VFV B) FFF C) FVF D) VFF E) FVV

18. Dos esferas conductoras idénticas con cargas QA = 10 C y QB = – 40 C se ponen

en contacto. Determinar la cantidad de electrones transferidos (1010).

A) 9375 B) 9400 C) 9845 D) 9849 E) 1000

19. Se tiene 3 cargas eléctricas ubicadas en los vértices del triángulo equilátero como
muestra la figura. Halle la magnitud de la fuerza resultante sobre la carga +2Q.

(l = 2 m; Q = 1 uC)
–3 +4Q
A) 28 x 10 N

B) 28 3 x 10–3N
l
C) 18 3 x 10–3N

D) 18 x 10–3N
+4Q +2Q
–3
E) 48 x 10 N

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20. Con relación a las líneas de fuerza, señale verdadero (V) o falso (F) según
corresponda a las siguientes proposiciones.

I. La intensidad del campo eléctrico es proporcional a la densidad de líneas.

II. Las líneas de fuerza emergen de la carga eléctrica positiva e ingresan a la carga
negativa.
III. El vector intensidad de campo eléctrico siempre es tangente a las líneas de
campo.

A) VFV B) FFF C) FVF D) VFF E) VVV

21. Se tiene dos cargas puntuales de magnitudes 9q y –4q ubicadas en las posiciones
𝑟𝐴 = 0 y 𝑟𝐵 = 4 𝑖 cm respectivamente, determine la posición (𝑖 cm) del punto en donde
se anula el campo eléctrico producido por ambas cargas.
(q = 1 C)

A) 8 B) 8 3 C) 3 D) 6 E) 4

Química
EJERCICIOS DE CLASE

1. Cerca del 70% en masa de nuestro cuerpo es agua. Las moles y moléculas de agua,
respectivamente, contenidas en el cuerpo de una persona que pesa 70 kg son

Datos:
Elemento H O
uma 1 16

A) 3,88  10–3 y 2,34  1021 B) 2,72  100 y 1,64  1027

C) 2,72  10–3 y 1,64  1021 D) 3,88  103 y 2,34  1027
E) 2,72  103 y 1,64  1027

2. La masa molar de un ácido graso poliinsaturado es 280 g/mol y tiene la siguiente

composición porcentual: C = 77,14 %, H = 11,43 % y O = 11,43 %. Identifique la
alternativa que corresponda a su fórmula empírica y a su fórmula molecular,
respectivamente.

Datos:
Elemento H C O
𝑴 (g/mol) 1 12 16

A) C9H8O y C18H16O2 B) C9H8O y C27H24O3

C) C9H32O y C18H64O2 D) C9H16O y C18H32O2
E) C9H9O y C27H24O6

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3. El rendimiento de una reacción química es una relación matemática entre la masa

real, obtenida en las condiciones en que se lleva a cabo la reacción, y la masa
teórica que se obtendría según la ecuación balanceada. Determine la masa real, en
kilogramos (kg), de CaO que se obtendría al descomponer térmicamente 100 kg de
CaCO3 si el rendimiento de la reacción es 75% y la reacción puede ser representada
por la siguiente ecuación estequiométrica:

CaCO3(s)  CO2(g)  CaO(s)

Datos: masas atómicas (g/at-g): Ca = 40, C = 12, O = 16

A) 42 B) 84 C) 21 D) 63 E) 56

4. Una solución de peróxido de hidrógeno al 4% (w/w) se utiliza para desinfectar

heridas. Cuando esta solución entra en contacto con la piel, se descompone en agua
y oxígeno por la acción de una enzima que se encuentra en las células. Las burbujas
de oxígeno que se desprenden matan a los microbios y actúan, por tanto, como
desinfectante. Luego, la reacción que ocurre es

2 H2O2  2 H2O  O2

Así, el volumen de oxígeno, en mL, expresado a condiciones normales y

desprendido al desinfectar una herida con 5 g de dicha solución, es

Datos: H2O2 = 34 g / mol H 2O = 18 g / mol O2 = 32 g / mol

A) 66 B) 33 C) 17 D) 94 E) 61

5. De una muestra de Na2CO3 impura, se pesan exactamente 5 g de reactivo. Si se la

hace reaccionar con una solución acuosa de cloruro de calcio y, luego de filtrarla y
secar el precipitado, se obtiene 4,25 g de CaCO3 puro, determine el porcentaje de
pureza de la muestra de Na2CO3 si la reacción que ocurre es

Na2CO3(s)  CaC 2(ac)  CaCO3(s)  2NaC (ac)

Datos: Elemento Ca Na O C Cℓ
Masa 40 23 16 12 35,5

A) 94,3 B) 85,0 C) 80,0 D) 90,1 E) 95,5

6. El argón es un gas raro e incoloro, usado en la fabricación de los focos de luz con el
fin de retardar la vaporización de los filamentos de tungsteno. Considere al argón
como un gas ideal y determine, en atmósferas, su presión dentro de un foco cuando
se calienta a 85 °C y tiene una densidad de 1,9 g/L.
𝑳 𝒂𝒕𝒎
Dato: 𝑹 = 𝟎, 𝟎𝟖𝟐 𝑴Ar = 40,00 g/mol
𝑲 𝒎𝒐𝒍

A) 0,017 B) 0,011 C) 1,394 D) 0,387 E) 0,697

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7. El Helio (He) es un gas noble que se encuentra en la composición de la atmósfera

terrestre en un porcentaje del orden de 5 × 10–4 %. Este gas se encuentra en un
recipiente de 2,73 L a condiciones normales (CN). Determine el volumen, en L, que
ocupará el He, cuando la presión disminuya hasta 0,5 atm y la temperatura aumente
hasta 27°C.

A) 6,0 B) 12,0 C) 3,0 D) 9,0 E) 15,0

8. Calcule el número de átomos de oxígeno y su cantidad (en gramos),

respectivamente, que se podrán confinar en un recipiente cuyo volumen es 49,2 L, a
una presión de 1 atm y a una temperatura de 27°C.
atm.L
Datos: R 0,082 N  6,0  1023
mol.K

A) 12  1023; 64 B) 24  1023; 32 C) 48  1023; 64

D) 24  1023; 64 E) 12  1023; 32

9. Para inflar globos se usa un balón que contiene 4 kilogramos de gas helio. Si dicho
gas escapara al ambiente un día en que la temperatura es 27°C, considerando la
presión atmosférica como 760 mm Hg, Determine qué volumen, en unidades del SI,
ocuparía.
Datos: Masa atómica He: 4,0 ; R = 0,082 atm.L/mol.K

A) 2 460,0 B) 22,4 C) 24,6 D) 221,4 E) 246,0

10. La viscosidad es una propiedad de los líquidos, se define como la resistencia a fluir y
se ve influenciada por las fuerzas intermoleculares. Al respecto, seleccione la opción
que presenta las características de las moléculas de líquidos con viscosidades
elevadas.

A) Largas y flexibles que sean capaces de enredarse entre sí.

B) En forma de esferas que no interactúen unas con otras.
C) Lineales, largas y rígidas que no puedan doblarse y enredarse.
D) En forma de esferas y con fuerzas intermoleculares débiles.
E) Largas y rígidas con fuerzas intermoleculares intensas.

11. Cuando la concentración de NaCℓ en el suero fisiológico es 0,154 M, el valor que

corresponde en unidades de porcentaje peso/volumen es
Dato: masas atómicas: Na = 23, Cℓ = 35,5

A) 0,09 B) 9,0 C) 0,009 D) 0,9 E) 0,0009

12. Durante el S. XX, el uso de combustibles fósiles provocó un incremento significativo

del dióxido de carbono en la atmósfera. Si en el año 2010 la concentración de dióxido
de carbono fue de 390 partes por millón, exprese esta concentración en mol m– 3.
𝒈
Datos: 𝑴 : 𝑪 = 𝟏𝟐; 𝑶 = 𝟏𝟔
𝒎𝒐𝒍

A) 1,39 B) 13,92 C) 0,89 D) 8,86 E) 17,16

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13. El formaldehído (metanal: HCHO) es un compuesto que se utiliza en la fabricación

de adhesivos y plásticos; en solución acuosa al 40% m/v, sirve para conservar
especímenes biológicos. Calcule la molaridad de esta solución.

Datos: C: 12 uma H: 1 uma O: 16 uma

A) 13,3 B) 40,0 C) 1,33 D) 12,0 E) 1,20

14. Señale la cantidad, en gramos, de NH4F que hay que disolver en agua para
preparar 2 litros de una solución 2 M.

Datos: N = 14 uma H = 1 uma F = 19 uma

A) 148 B) 136 C) 74 D) 172 E) 165

15. Se mezcla 100 mL de NaOH 0,30 M con 200 mL de NaOH 0,2 M. Determine la
molaridad de la solución suponiendo que los volúmenes son aditivos.

Datos: Na = 23 uma, O = 16 uma, H = 1 uma

A) 0,23 B) 0,17 C) 0,20 D) 0,83 E) 0,30

16. La solubilidad del cloruro de potasio, a 20°C, es de 34 g de KCℓ en 100 gramos de

agua. Calcule la máxima cantidad de cloruro de potasio, en gramos, que se puede
disolver en medio litro de agua.
Dato: densidad del agua = 1 g/mL

A) 17 B) 340 C) 170 D) 68 E) 680

1
17. La descomposición N2O5(g)  N2O4(g)  O2(g) ocurre mediante una reacción
2
sencilla a 325°C ¿Cuál será la concentración final, en mol/L, del N 2O5 a los
200 segundos, luego de haber iniciado la reacción con una concentración inicial del
N2O5(g) de 6,50  10 – 4 mol/L y cuando el valor de k es 5,0  10 – 4 s– 1?

A) 6,50  10–5 B) 2,50  10–7 C) 6,25  10–4

D) 5,85  10–4 E) 3,25  10–7

18. ¿Cuáles de las afirmaciones corresponden a la presencia de un catalizador en una

reacción química?

I. Participa en la reacción, pero no es consumido.

II. Modifica la expresión de la constante de equilibrio.
III. Generalmente, disminuye la energía de activación (Ea).
IV. Desplaza el equilibrio hacia la formación de productos.

A) II y III B) I y IV C) III y IV D) I y III E) I y II

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19. Una reacción será posible si los reactantes ganan una cierta cantidad de energía
para formar el complejo activado. A partir del siguiente gráfico, determine la energía
de activación en kJ/mol.

Energía
kJ/mol
A) 70

100
B) 20 90
80
70
60
C) 50 50
40
Productos
30
D) 40 20
Reactantes
10
0
Curso de la reacción
E) 90

20. De acuerdo con la teoría de las colisiones, la velocidad de una reacción es

proporcional al número de colisiones por segundo. Los factores que favorecen un
mayor número de choques aceleran la velocidad de las reacciones. Al respecto,
identifique las condiciones que favorezcan el aumento de la velocidad en la siguiente
reacción:

2KCℓO3(s) + Calor → 2KCℓ (s) + 3O2(g)

I. Pulverización de la muestra de KCℓO3

II. Adición de un catalizador
III. Disminución de la temperatura

A) Solo I B) I, II y III C) Solo II y III D) Solo I y III E) Solo I y II

21. Todas las reacciones tienen una determinada velocidad y mecanismo. Estas logran
el equilibrio entre reactivos y productos cuando

A) el número de moles de reactivos y productos son iguales.

B) las velocidades de reacción directa e inversa se igualan.
C) la masa total de las sustancias involucradas no cambia.
D) en la mezcla ya no se produce ninguna reacción química.
E) la temperatura y la presión del sistema permanecen inalteradas.

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Biología
EJERCICIOS DE CLASE

1. Un investigador se lleva al hemisferio norte una serie de semillas de una planta de la

región Lima, con el propósito de probar si éstas pueden desarrollarse en el nuevo
ambiente. Al principio las plantas empezaron a desarrollar, pero luego el crecimiento
se detuvo y nunca llegó a obtener plantas adultas.
Establezca el valor de verdad (V o F) de los posibles hechos que se presentan en
esta situación.

I. Las plantas tenían demasiado ácido abscísico.

II. Las plantas no toleraban el invierno y sus niveles de ABA decayeron.
III. Los niveles de auxinas se elevaron en el hemisferio norte
IV. Los niveles de auxina y giberelina decayeron a niveles de letargo.

A) FFVV B) FVVF C) VFVF D) VFFV E) FFFV

2. Se acaba de realizar el análisis bioquímico de una serie de compuestos en un

sistema animal sometido a regulación hormonal y se ha detectado un nivel
inusualmente alto del adenosín monofosfato cíclico (AMPc) dentro de la célula. Esto
hace que los investigadores asuman una de las siguientes afirmaciones como un
hecho casi seguro,

A) existe una desregulación endocrina a partir de adenohipófisis.

B) sea cual sea la hormona estudiada, no es esteroidea.
C) se están evaluando hormonas sexuales de naturaleza proteica.
D) no se estudia estrógeno, pero sí otra esteroidea cíclica.
E) hay un receptor intracelular involucrado en el proceso.

3. Durante el campeonato mundial de fútbol, algunos jugadores han sido evaluados en

cuanto a su regulación hormonal. En algunos casos se ha hallado un nivel elevado
de calcio en el torrente sanguíneo. Esto debe coincidir con la liberación de
____________ a la sangre.

A) paratohormona B) calcitonina C) cortisona

D) aldosterona E) cortisol

4. Una persona presenta una extraña condición, en la que, a pesar de que su

organismo se ha enfrentado muchas veces a los mismos patógenos, estos vuelven a
atacarlo con la misma intensidad y aunque se defiende, cada vez es como si fuera la
primera que enfrenta al patógeno. Esto podría indicar que las células del sistema
involucradas en el problema son los

A) macrófagos. B) linfocitos B. C) monocitos.

D) neutrófilos. E) basófilos.

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5. Gracias al consumo de la leche materna los bebes pueden defenderse del ataque de
algunos patógenos, debido a que reciben los anticuerpos maternos. Este proceso es
conocido como

A) memoria inmunológica.
B) inmunidad artificial.
C) inmunidad pasiva.
D) inmunidad subespecífica.
E) inmunosupresión.

6. Es conocido que las planarias pueden regenerar las estructuras faltantes del cuerpo.
Si una planaria perdiese la región anterior, entonces el resto del cuerpo formará, en
la nueva región cefálica,

A) al Anillo circunesofágico.
B) las neuronas aferentes o sensitivas.
C) las neuronas eferentes o motoras.
D) los dos pares de ganglios.
E) los ganglios nerviosos anteriores.

7. La acción de cierto veneno bloquea la sinapsis en neuronas de mamíferos. Se

observa que en las neuronas afectadas el impulso nervioso viaja con normalidad por
el axón pero que el botón terminal no logra secretar los neurotransmisores. ¿Qué
estructura estaría siendo afectada por el veneno?

A) Vainas de mielina
B) Canales de Ca
C) Dendritas del soma
D) Bomba de Na+ y K+
E) Neurona postsináptica

8. En el laboratorio de Biología del Desarrollo, a un grupo de embriones de ratón se les

bloquea el desarrollo del diencéfalo. Si dichos embriones logran nacer, ¿Qué
estructura no lograrían desarrollar y que función se vería alterada?

A) Hipotálamo – Control de temperatura corporal

B) Cerebelo – Refuerzo de contracciones musculares
C) Bulbo raquídeo – Filtro de información auditiva y visual
D) Lóbulo temporal – Coordinación de movimientos
E) Tallo cerebral – Postura y equilibrio

9. Determine el valor de verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

I. Un daño en el lóbulo occipital generaría pérdida de memoria.

II. La capacidad de entender un texto es gracias al lóbulo parietal.
III. No entender un discurso puede ser por daño en el lóbulo frontal.
IV. Un dolor en el oído interno se procesa en el lóbulo temporal.

A) VVFF B) FVFV C) FVFF D) VFVV E) VFVF

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10. Luego de acudir a un festival de rock, María nota que uno de sus oídos se encuentra
inflamado y no puede oír correctamente. La resonancia indica que se generó daño
en el oído medio y que además muchas células ciliadas del oído interno han sido
destruidas. ¿Qué estructuras presentan daño respectivamente?

A) El vestíbulo y la rampa coclear

B) El tímpano y la ventana oval y redonda
C) El canal auditivo y la rampa vestibular
D) La cadena de huesecillos y el órgano de Corti
E) El pabellón auricular y los canales semicirculares

11. En el núcleo de las células se encuentran estructuras, conformadas por ADN y

proteínas básicas, que pueden duplicarse/replicarse. ¿Con qué estructura estaría
relacionada dicha afirmación?

A) Cromosomas B) Microtúbulos C) Nucleosomas

D) Nucleolos E) ARN ribosomal

12. Observe la siguiente figura e indique el tipo de reproducción que se está llevando a
cabo:

Fuente: https://agencia.fapesp.br

A) Sexual – Gemación B) Asexual – Esporulación

C) Asexual – Gemación D) Sexual – Esporulación
E) Asexual – Bipartición

13. Un conjunto de células que forman el embrión de una mosca se empiezan a dividir
sincrónicamente. Si en un momento determinado no se detecta la formación del
huso acromático sino el aumento de la producción de los tres tipos de ARN, ¿en qué
fase(s) podrían hallarse esas células?

A) Solo G1 B) Solo G2 C) Solo S

D) G1 y G2 E) G1, S y G2

14. Un cultivo de células vegetales en división mitótica es expuesto a una concentración

de una hormona sintética experimental. Sin embargo, luego de la exposición, se
detecta la generación de células con 2 núcleos que presentan diferente carga
cromosómica. ¿Qué efecto estaría consiguiendo esta hormona?

A) Afecta la duplicación del genoma en el periodo de interfase.

B) Inhibe la polimerización de tubulina del huso acromático.
C) Inhibe al fragmoplasto y la unión de algunos cromosomas al huso.
D) Inhibe la regeneración de la carioteca y la formación del huso acromático.
E) Afecta la duplicación del centrosoma y la regeneración de la carioteca.

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15. Observe la siguiente figura y responda ¿En qué etapa de la meiosis podría hallarse
la célula y qué proceso ha realizado?

A) Paquiteno – Desintegración de la carioteca.

B) Diacinesis – Apareamiento de cromosomas no homólogos.
C) Diploteno – Apareamiento de cromosomas no homólogos.
D) Paquiteno – Crossing over.
E) Diacinesis – Crossing over.

16. En el desarrollo embrionario del ser humano, el sistema circulatorio es al

____________ como el sistema nervioso es al ___________________.

A) ectodermo – mesodermo B) mesodermo – ectodermo

C) mesodermo – endodermo D) endodermo – mesodermo
E) endodermo – ectodermo

17. Tadeo les cuenta a sus amigos que tiene una planta herbácea de tallo largo, flores
púrpuras en posición terminal y hojas pecioladas. Lo mencionado correspondería al
__________________ de la planta.

A) Genotipo B) fenotipo C) cariotipo

B) Locus E) alelo dominante

18. Si se cruzan dos plantas de Pisum sativum de flores púrpuras, se puede esperar que
sus descendientes

A) tendrán todos siempre flores púrpuras.

B) tendrán todos siempre flores blancas.
C) tengan algunos, flores rosadas.
D) tengan algunos, flores púrpuras y otros, flores blancas.
E) tengan flores con manchas púrpuras y blancas.

19. En cierta especie de roedores, los ojos rojos es una característica dominante sobre
el color negro. Si se cruza una hembra hibrida con un macho homocigoto para el
color recesivo y tienen 12 crías ¿cuántos de estos descendientes tendrán el mismo
fenotipo del progenitor masculino.

A) 12 B) 9 C) 6 D) 3 E) 0

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20. En cierta especie de mariposas cuando se cruza un progenitor de alas blancas con
otro de alas azules, los descendientes presentan alas celestes. Del texto podemos
deducir que el gen que determina el color de alas en estas mariposas es
A) dominante. B) recesivo.
C) de herencia mendeliana. D) codominante.
E) de herencia intermedia.

21. En una familia el padre es del grupo sanguíneo O y la madre del grupo sanguíneo A,
tienen una hija con el mismo genotipo que el padre. Indique el genotipo de
ambos progenitores y el porcentaje de la probabilidad que tengan un hijo del grupo
sanguíneo A.
A) ii, ii – 100% B) IAi, IAi – 50% C) ii, IAi – 25% D) ii, IAi – 50% E) ii, IAIA – 50%

Texto para las preguntas 22 y 23:

En un establo compartido de un zoológico, se encierra a varias especies de equinos,
entre yeguas y caballos (que poseen 64 cromosomas), cebras africanas (44
cromosomas) y burros (62 cromosomas). Al cabo de un año, nacen mulas que
presentan 63 cromosomas.

22. ¿Cuáles son el padre y la madre de una mula respectivamente?

A) Mula y mula B) Cebra y yegua C) Mula y cebra
D) Cebra y burro E) Burro y yegua

23. Si se analiza las gónadas de una mula, ¿cuántas tétradas se observa en los
cromosomas durante la meiosis I?
A) 32 B) 30 C) 60 D) 31 E) 62

24. Si en la raza canina poodle se detecta una malformación congénita de las venas
pulmonares, podríamos afirmar que puede producirse una falla en el
A) intercambio gaseoso en la mayoría de alveolos pulmonares.
B) transporte de sangre venosa del corazón a los pulmones.
C) transporte de sangre no oxigenada al músculo cardíaco.
D) transporte de sangre venosa de los pulmones al corazón.
E) transporte de sangre oxigenada de los pulmones al corazón.

25. Los alelos IA, IB e i determinan la presencia de glucoproteínas antigénicas

específicas en la superficie de los glóbulos rojos, lo cual determina los diferentes
grupos sanguíneos. Un hombre de grupo sanguíneo A se casa con una mujer de
grupo sanguíneo B y tienen un hijo con grupo sanguíneo O. ¿Qué anticuerpos (Ac)
contra antígenos de superficie de glóbulos rojos encontramos en la sangre del
padre, de la madre y del hijo?
A) Padre Ac B, madre Ac A, hijo Ac AB
B) Padre Ac A, madre Ac B, hijo Ac O
C) Padre Ac O, madre Ac O, hijo Ac AB
D) Padre Ac O, madre Ac O, hijo Ac O
E) Padre Ac A, madre Ac B, hijo Ac AB

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