Necesidad de Aprendizaje en el Adulto Mayor El aprendizaje, es el resultado de procesos cognitivos individuales a travs de los cuales se adquieren o modifican habilidades,

destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin, que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron. Aprender no solamente consiste en memorizar informacin, es necesario tambin otras operaciones cognitivas que implican: conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar. Durante el proceso de envejecimiento el aprendizaje se convierte en una necesidad muy importante que atender, ya que los cambios irreversibles que sufre el organismo exige comprender y aceptar los nuevos lmites de las posibilidades fsicas y dedicar el tiempo necesario a cuidar de una salud que antes era frecuente relegar con la intencin de lograr una mejor calidad de vida. Muchos de los cambios influyen en el proceso aprendizaje. Es importante sealar que, no obstante, que las funciones intelectuales no se deterioran automticamente con la edad hay que tener en cuenta los cambios. Se presenta una disminucin en la capacidad para resolver problemas, para adquirir y retener nuevos hechos y para realizar tareas novedosas, porque presentan un funcionamiento cognitivo lento, una disminucin de memoria a corto plazo, de la concentracin y se incrementa el tiempo de reaccin a los estmulos que se le presentan de forma externa. Tambin, se presentan alteraciones en la percepcin sensorial disminuyendo la capacidad visual y auditiva. Otro aspecto que determina en gran medida el grado el grado de aprendizaje, es la motivacin; mientras ms importante, significativo y aplicable sea el nuevo conocimiento para ellos, ms alta ser la motivacin y deseo de aprender. Para mejorar el aprendizaje podemos seguir el modelo andraggico desarrollado por Knowless, el Modelo Bsico Gerontolgico de Aprendizaje de Rendon y colaboradores y el modelo de creencias de salud. El modelo andragogico ofrece al que aprende las fuentes que lo ayudan a adquirir informacin, conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes por si mismo. El aprendiz se convierte, de esta manera, en el motor y protagonista de su propio aprendizaje. Dentro de sus estrategias destaca lo siguiente: Si lo oigo, lo olvido; si lo veo, lo recuerdo; si lo hago, lo s y si lo descubro lo uso (Magenzo,K y M Cataldo., 1992). El Modelo Bsico Gerontolgico de Aprendizaje plantea recomendaciones y estrategias para facilitar el proceso de aprendizaje de las personas Adultos Mayores. El modelo de

creencias de salud es uno de los modelos ms conocidos y utilizados en la educacin para la salud de los adulto mayores, seala que ellos doptarn algunas conductas si creen que lo que harn ser positivo para su salud y bienestar. Si los profesionales que atienden a personas adultas mayores, tienen en cuenta lo antes descrito, como fundamentacin de las intervenciones de enfermera tendrn las herramientas necesarias para la formulacin y utilizacin de estrategias de enseanza especfica para los adultos mayores, favoreciendo en consecuencia su aprendizaje y adquisicin de conductas permanente de autocuidado, que con sus potencialidades consigan el empoderamiento (poder de s mismo) para que logren una adaptacin satisfactoria y un envejecimiento saludable. De haberse instalado un proceso patolgico son modificadores de salida de este estado.

BIBLIOGRAFA

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