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MIÉRCOLES 29 DE MARZO
SELECCIONAR UNA UNIDAD Y UN OBJETIVO DE APRENDIZAJE
TRES OBJETIVOS DE LA MISMA UNIDAD

ACTIVIDAD DE
OBJETIVO CRITERIOS/INDICADORES PROCEDIMIENTO INSTRUMENTO
APRENDIZAJE
CRITERIO: El
estudiante
identifica.
características de la
>Lectura en voz
identidad del
alta con
personaje al que
>Lectura caracterización
representa.
dramatizada en oral del
INDICADOR: Ya que
1: Analizar e conjunto personaje (tono
utiliza recursos como
interpretar >Socialización de voz,
la adecuación del
textos grupal de volumen,
tono de voz, el
dramáticos opiniones sobre dicción)
volumen y la dicción
considerando: lo leído >Exposición
para representar al
> conflicto >Identificación oral aleatoria
personaje. CRITERIO: Lista de cotejo
dramático › de elementos breve del
El estudiante (formativa,
tema › claves en la obra trabajo en
identifica aspectos heteroevaluación)
contexto leída >Discusión clase sobre los
básicos de la
sociocultural dialogada acerca elementos
estructura dramática.
de producción de la claves de la
INDICADOR: Ya que
y de contextualización obra
identifica inicio,
recepción (2 de la obra en su >Exposición
conflicto y desenlace
clases) momento histórico oral aleatoria
CRITERIO: El
y su relación con sobre la
estudiante presenta
la actualidad apreciación
comprensión de juicio
personal de la
crítico. INDICADOR:
obra
Ya que expone de
forma argumentada su
opinión sobre la
obra.
2: Evaluar >Exposición del distinguen
los mensajes profesor acerca
presentes en de los tres tipos
textos de los de textos en los
medios de medios de
comunicación: comunicación y
› artículos sus

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 de opinión › características
editoriales › principales
reportajes (2 >Utilizando el
clases) material
solicitado la
clase anterior,
identifican uno
de los tipos de
textos presentes
en los medios de
comunicación
>Discusión
dialogada de los
temas textos de
medios de
comunicación a
elección en base
a tres textos al
azar
3

Poner el texto con grado de complejidad adecuado y que sirvan para cumplir con
el objetivo

AGREGAR METACOGNICIÓN: Cómo se distinguen los criterios y los indicadores en el

programa de estudio, criterios de realización (énfasis en los procesos
cognitivos de los estudiamntes), criterios de resultado (qué logró el
resultado), decir en cuál se centra el programa (la unidad que se esté
trabajando).

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