PLAN INTEGRAL DE ESTUDIOS

ÁREA: Lengua GRADO: PERIODO: I.H.S: 3 DOCENTES: Dora Monroy, Fanny Ayala, Juan Carlos Espinosa, William
castellana DÉCIMO I Bonilla, Marisela Becerra
ESTANDAR: Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se
produce.
DBA:
6-. Comprende diversos tipos de texto, asumiendo una actitud crítica y argumentando sus puntos de vista frente a lo leído.
7-Produce textos orales como ponencias, comentarios, relatorías o entrevistas, atendiendo a la progresión temática, a los interlocutores, al propósito y a la
situación comunicativa.
NIVELES DE ESTRATEGIAS CRITERIOS DE INDICADORES DE TRANSVERSALIDA
COMPETENCIA
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS EVALUACIÓN EVALUACIÓN D
 Deduce referentes sociales,  Análisis de
Infiere el propósito Bajo: se le dificulta culturales o ideológicos elementos y  Analiza Sociales:
comunicativo de relacionar y presentes en las voces que característica textos Contexto
variedad de textos comparar variedad hablan en textos de la edad s de narrativos, histórico de
atendiendo a su de textos media y argumenta su tipologías expositivos y España en la
estructura, atendiendo a su posición al respecto. textuales. descriptivos edad media.
características y propósito de  Evalúa textos escritos  Diferenciació  Reconoce el
funciones del comunicación teniendo en cuenta el plan de n de las propósito Ética y valores:
lenguaje. contenido, las relaciones de intenciones o comunicativo Respeto y tolerancia
Básico: diferencia sentido y las estrategias propósitos de cada texto
las clases de textos discursivas empleadas. comunicativo que se
EJES  Identifica los elementos, s de
que lee y deduce en sugiere
TEMÁTICOS. características estrategias tipologías analizar.
ellos su propósito de
 ortografía y organizativas sugeridas en textuales.  Clasifica
comunicación
gramática tipologías textuales.  Redacción de diversos tipos
 Estructura de  Expresa de manera coherente argumentos de mensajes
Alto: interpreta los
diversos y respetuosa sus  Análisis de según las
textos que
tipos de posicionamientos frente a un característica, funciones del
lee, los relaciona y
textos. texto o situación temas y lenguaje
compara
 Propósitos comunicativa. textos propios  Redacta
con el contexto en el
de la  Soluciona preguntas de de la edad textos
que se
comunicació selección múltiple en estilo media y el atendiendo a
desarrollaron.
n prueba saber Renacimiento diversas
Superior:
 Funciones  Demuestra apropiación en el . funciones del
Relaciona, compara
del lenguaje dominio del tema al explicar el  Proposición lenguaje.
y Argumenta con
 Literatura de significado de los conceptos de textos
propiedad sus  Lee los textos
la edad clave que utiliza en sus según las
opiniones de sugeridos
media (El opiniones. funciones del
acuerdo al propósito propios de la
Cid, La  Construye un texto para ser lenguaje.
de comunicación, la edad media
Celestina) y leído en voz alta, como una
clase de texto y para analizar
el relatoría, teniendo en cuenta
contexto en el que en ellos las
Renacimient la progresión temática y el uso
se produjo característica
o (El Quijote) de diversos tipos de
el mismo. s del contexto
argumentos en el que se
desarrollaron