Institución Educativa N° 3045

“José Carlos Mariátegui La Chira”

Urb. Valdiviezo – S.M.P.

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Docente: MARIA DEL PILAR URBINA OLAYA

1.2. Ciclo: IV Grado: 3° Sección: “A”
1.4. N° de estudiantes: Varones 16 Mujeres 12
1.3. Fecha: 07-05-2020 N° de semana 5 N° de sesión 4

II DESARROLLO DE LA SESION

MEDIO DE CONEXIÓN Pag.Web X TV Radio

NOMBRE DE LA SESIÓN Reducimos el uso del plástico (parte 1)

Reflexionarás sobre cómo el plástico afecta el ambiente y diseñarás una alternativa de solución para
PROPÓSITO
reducir su uso y desecharlo correctamente o para reutilizar objetos de este material.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD RECURSO EDUCATIVO

Diseña y construye Diseña la alternativa de Ficha “Aprendemos haciendo – 1
soluciones tecnológicas solución tecnológica. Hojas sueltas o cuaderno (pueden ser de
Ciencia y reúso).
para resolver problemas
tecnología Lápiz o lapicero.
de su entorno.

III. ESTRUCTURA DE LA SESIÓN

ACTIVIDADES
PAG. WEB TV RADIO
(Adicionales a lo que se presentan en estos medios)
Se les envía la actividad del día a través del WuassApp y sus hojas de trabajo.
En las actividades anteriores aprendiste por qué es necesario reducir el uso del
plástico.
También conociste cómo puedes dar otros usos a los objetos de dicho material
que tienes en tu hogar. Ahora, identificarás cuánto de este material utilizas en tu
Presentación Introducción
vida diaria y si ello puede generar un problema para el ambiente. Además, podrás
ir pensando en la alternativa de solución a largo plazo para eliminar de forma
adecuada el plástico que tienes en casa y reducir su uso.
Se les da la bienvenida y se les menciona el título de la actividad, y cuál es la
meta.
Se les presenta 1. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: ¿CÓMO ESTAMOS
CAMBIANDO NUESTRO PLANETA AL USAR MUCHO PLÁSTICO?
2. OBSERVEMOS CUÁNTO PLÁSTICO TENEMOS EN NUESTRAS CASAS:
a. Comencemos observando el baño de la casa de la familia Plastiquín.
b. Ahora, contesta estas preguntas. Escribe tus respuestas en tu cuaderno
o las hojas sueltas. También puedes grabarlas.
• Según la imagen, ¿qué objetos del baño están hechos de plástico?
¿Cómo lo sabes?
• Si observas los ambientes de tu casa, ¿qué objetos de plástico hay
Desarrollo de Cuerpo de la ahí? ¿Qué haces con ellos cuando ya no los usas?
Recurso
la actividad sesión-guión • Cada año, aproximadamente, ocho millones de toneladas de plástico
terminan en el mar. ¿Cómo pudo llegar el plástico a los ríos o mares?
• ¿Sabías que los plásticos tardan muchos años en descomponerse? Si
entierras una cáscara de plátano y una botella de plástico al mismo
tiempo, después de una semana, encontrarás que la botella continúa
igual. En cambio, la cáscara de plátano se habrá descompuesto para
servir de nutriente o abono. El plástico nunca se convertirá en un
nutriente o abono para el suelo.
c. A continuación, observa el siguiente cuadro, el cual muestra cuánto
tiempo tarda el plástico en descomponerse.
 d. Reflexiona. Recuerda lo que has leído en las actividades anteriores. Si no
eliminamos correctamente el plástico que ya no usamos en casa, ¿qué pasará
con los animales que viven en los lugares donde se acumula? Explica: e. Ahora,
trabaja la ficha “Aprendemos haciendo - 1” y escribe lo necesario en tu cuaderno
o en las hojas.
Se les da las orientaciones a los padres de familia para el apoyo a sus hijos:
Para facilitar su comprensión, es importante incorporar objetos concretos o reales.
Por ejemplo, en la actividad de la ficha “Aprendemos haciendo - 1”, para
desarrollar la actividad, recomendamos utilizar distintos objetos hechos de
plástico que usen en casa. Dejemos que explore y describa cómo son y cuál es
su utilidad.
Actividad de • Si le gusta dibujar, dale ánimos para que lo haga. Por ejemplo, en la ficha
Cierre
cierre “Aprendemos haciendo - 1”, se presentan las acciones de reciclar, reusar y
reducir. Asegúrate de que haya comprendido lo que significa cada palabra. Si
fuera necesario, después de que la lea, puedes explicarle con otras palabras su
significado y pedirle que te dé otros ejemplos. Luego, sobre la base de lo que ha
comprendido, anímalo a que dibuje una de las acciones; puede ser la que más se
ejecuta en casa o la que más le guste.
• En el caso de que tenga una intensa actividad motora y observes que la
actividad de aprendizaje lo fastidia o se muestra intranquilo, es preferible parar
unos minutos y darle la posibilidad de desplazarse o realizar algún movimiento
físico, para luego retomar la actividad.
• Si tuviera discapacidad auditiva, activa los subtítulos de los videos sugeridos en
la actividad.

IV. COORDINACIÓN CON LOS PADRES DE FAMILIA

Generó reuniones con los estudiantes a través de los padres de familia/apoderado SI X NO
Medio de conexión Teléfono Redes sociales X Correo electrónico
Fecha 07 de Mayo de 2020
Tema tratado COORDINACCIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD “APRENDO EN CASA”

San Martín de Porres, abril de 2020