Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Educación Básica
Dirección de Educación Secundaria General
Sector no. 8, Zona escolar no. 28

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N. 5

“ANTONIO CUADRINI D´PALMA
TIZAYUCA, HIDALGO
CLAVE: 13DES0115V
PLANEACIÓN 2023-2024
DEL 12 AL 16 DE FEBRERO DE 2024

PROFA. CATALINA LOPEZ GALINDO semana VEINTIUNO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1° GRADO

GRUPOS B, G, H, I, J, K
TÍTULO: ¿Quién soy yo?

Metodología: Aprendizaje basado en problemas

Proyecto: CONSTRUIMOS NUESTRA IDENTIDAD INDIVIDUAL Y COLECTIVA

Libro de proyectos de primer grado: página 230

Propósito: CONOCER LAS DIVERSAS FORMAS DE SER ADOLESCENTE, CON LA

FINALIDAD DE RECONOCER Y VALORAR LA DIFERENCIA PARA FAVORECER LA
CONVIVENCIA EQUITATIVA E INCLUSIVA.

Eje o ejes articuladores: Inclusión, pensamiento crítico, interculturalidad critica

Problemática del contexto: Falta de identidad cultural

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):

--Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer
relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.

-- Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el

respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.

Campo formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades

Trimestre: DOS
Recursos: libro de primero de secundaria, videos, enlaces, lecturas, cuaderno.
Producto central por lograr: UN MURAL EN EL QUE REPRESENTEN LAS DIVERSAS FORMAS
DE SER ADOLESCENTE, CON LA FINALIDAD DE RECONOCER Y VALORAR LA DIFERENCIA
PARA FAVORECER LA CONVIVENCIA EQUITATIVA E INCLUSIVA.

Recuerda que puedes descargar este documento y traerlo a clase, podrás utilizar en mi clase tu dispositivo
móvil, recuerda que solo lo utilizaras (el dispositivo móvil) como un recurso didáctico.
DIA UNO
INICIO
PDA: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y
fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos
humanos.

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Ejes que se favorecen: Inclusión, Igualdad de Género.

MENSAJE PARA LA SALUD E HIGIENE

Lávate las manos regularmente con agua y jabón.

ACTIVIDAD PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

Realiza el siguiente dibujo a escala en tu cuaderno al termino pégalo en tu
cuaderno.

ACTIVIDAD COMPRENSION LECTORA

Se aborda el PDA Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la
comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los
derechos humanos.

DESARROLLO
Se pide que en plenaria se de lectura al siguiente texto:
CIERRE
Se revisa la actividad y se sella.

DIA DOS
INICIO
PDA: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y
fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos
humanos.

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Ejes que se favorecen: Inclusión, Igualdad de Género.

MENSAJE PARA LA SALUD E HIGIENE

Mantén tus uñas limpias y cortas.

ACTIVIDAD PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

Realiza el siguiente dibujo a escala en tu cuaderno al termino pégalo en tu cuaderno.

ACTIVIDAD COMPRENSION LECTORA

En plenaria se da lectura a lo siguiente:

Conversen en grupo con la guía de su profesor sobre la importancia:
a) del aporte de esos grupos en su identidad.
b) de identificar el aporte de cada uno de esos grupos a los que pertenecen.
3. Escribe un párrafo para cada grupo al que perteneces, describiéndote a partir de las
características que compartes con él. Resalta la importancia que tiene para ti, el pertenecer a ese
grupo.

DESARROLLO
Se continua con la lectura:
1. Identifica en la tabla anterior los grupos que son de la comunidad.
2. Indaga en tu comunidad el impacto que tienen esos grupos en ella. ¿Cómo es la relación de
éstos con la comunidad? ¿En qué la benefician?
3. Llena el siguiente organizador para cada grupo con tus hallazgos, en tu cuaderno. Observa
el ejemplo.

Anoten en su cuaderno las reflexiones sobre la importancia de impulsar una buena relación
entre los grupos a los que pertenecen y que conforman su identidad.

CIERRE
Se revisa la actividad y se sella.
TAREA REALIZA UNA LAP BOOK SOBRE LOS GRUPOS DE PERTENENCIA Y LA
IMPORTANCIA DE ESTOS EN LA CONSTRUCCION DE TU IDENTIDAD.

Lista de cotejo
Criterio Si No Valor
Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la 4
igualdad sustantiva para establecer relaciones
incluyentes y respetuosas de la diversidad,
rechazando la discriminación y el racismo.
Comprende lo que es la inclusión y la perspectiva de 3
género, las define con sus propias palabras.
Comprende qué es la discriminación. 3
Fomenta la inclusión y la no discriminación en sus 4
ámbitos.
Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles 4
en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto
a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de
los derechos humanos.
Esta lista no la tienes que llenar te servirá de guía para realizar tu actividad y me permitirá
evaluarte