ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 47

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E.I : PEDRO PAULET MOSTAJO

2. TITULO : Comparamos dimensiones alto - bajo
3. EDAD : 3 años
4. ÁREA : Matemática.
5. FECHA : Martes 31 de mayo de 2022
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS

M. Resuelve 3 años - Compara - Relaciona

problemas de dimensiones objetos
Establece relaciones entre los objetos
cantidad diferenciando según sus
de su entorno según sus características
 Traduce objetos que le dimension
perceptuales al comparar y agrupar
cantidades a rodean que es.
aquellos objetos similares que le sirven
experiencias son altos y
para algún fin, y dejar algunos
numéricas. bajos.
elementos sueltos.
 Comunica su
comprensión
sobre los
números y las
operaciones.
 Usa estrategias
y
procedimientos
de estimación y
cálculo.

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: Registro de

- Recepción de niños, niñas. asistencia
- Realizamos la oración.
- Registran su asistencia, clima y el tiempo.
- Establecemos los acuerdos de convivencia y bioseguridad.
Propósito: Hoy comparamos dimensiones identificando el alto - bajo
Juego Libre en Utilización Libre de los Sectores:
Sectores Actividades permanentes de entrada: Material de los
- Los niños y niñas deciden lo que les gusta jugar y les preguntamos sectores.
¿Dónde quieren jugar?
Organización
- Se agrupan de 5 a 6 niños o niñas, organizan su juego y deciden
¿A qué jugar? ¿Cómo jugar? ¿Con quién jugar?
 Ejecución o desarrollo
- Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado.
- La maestra observa a los niños y niñas y registra.
Ordena:
- A través de una canción los niños guardan los materiales.
Socialización:
- Les preguntamos ¿Cuéntenme a que juegan? ¿Con quién
jugaron?
Representación:
Crayolas
- Dibujan y exponen sus trabajos
Papel
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
Inicio Ejecución del Proyecto:

- Juntos entonamos una canción llamada: alta-baja.

- Después la maestra muestra a los niños y niñas una lámina de
Patio niños
David y Goliat y les pedimos que la observen.
Comparamos las
dimensiones alto,
bajo.

- La maestra pregunta: ¿son iguales estas imágenes? ¿En qué se

diferencian? ¿los conocen? Algunos niños son altos y otros bajos.
¿todos tenemos la misma estatura?, ¿saben cómo se llaman?
Familiarización del problema.

- Después de observar la lámina la maestra anota las respuestas de

los niños en un papelote. La maestra pregunta ¿Cómo eran estos Siluetas
hombres? ¿en qué se diferenciaban? ¿Qué diferencia hay entre
alto y bajo?
- La maestra invita a los niños a observar en el aula quienes son Bloques
altos y quienes son bajos.
- La maestra da a conocer la intención del día” DESCUBRIMOS
TAMAÑOS COMPARANDO.
Cubos
Desarrollo Búsqueda de estrategias:

- La maestra indica que saldremos al patio, pedimos que formen

dos filas para medirlos y formar parejas de un niño alto y otro
niño bajo. Los niños simularan que son gigantes y enanos y
empezaran a caminar como ellos por todo el patio.
- Observamos a cada pareja y ahora me pueden decir cual niño es
el más alto de todas las parejas y cuál es el más bajo de todas las
parejas. Siluetas
- Luego les proporcionamos material para que construyan torres
altas, bajas.
Hoja

Colores

Plumones
 - Seguidamente la maestra les entrega plastilina para que moldeen
objetos altos y bajos de su entorno. Exponen sus creaciones en
plastilina resaltando las comparaciones entre alto y bajo.
- La maestra invita a regresar al aula donde les repartirá siluetas de
figuras alto y bajo para que se agrupen según su tamaño.
ficha

- Se formarán dos grupos según las siluetas alto y bajo.

Socialización de sus representaciones.

- Cada grupo formado representar en un papelote el nombre de su

grupo es decir los altos dibujaran todos los objetos altos, así
mismo el grupo de los bajos dibujaran objetos bajos, decoraran
libremente.
- La maestra les entrega una ficha para trabajar diferenciando las
dimensiones alto y bajo.
- Observan un video: para recordar: alto - bajo.
Reflexión y formalización
- Dialogamos sobre lo que hicimos y que aprendimos: ¿Podemos
reconocer las diferentes dimensiones alto y bajo?, ¿Quiénes son
altos?, ¿Quiénes son bajo?, ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué fue lo
Cierre que más te gusto?,
- ¿En qué tuviste dificultad?
Rutina Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
 FICHA DE EVALUACIÓN

ÁREA MATEMÁTICA COMPETENCIA:

Resuelve problemas de cantidad
CAPACIDAD ● Traduce cantidades a experiencias numéricas
● Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
● Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
CRITERIO DE Compara dimensiones diferenciando objetos que le rodean que son altos y bajos.
EVALUACIO
N

N NOMBRE DEL NIÑO(A) SÍ NO

°

1
2

10

11

12

13

14

15

16