GOBIERNO REGIONAL – ICA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN– ICA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - ICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 16 ICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 16

INFORME DE RESULTADOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2023

DRE: ICA UGEL : ICA

CÓDIGO
NIVEL: INICIAL 468033
MODULAR
EDAD 3 AÑOS SECCIÓN Amistad
APELLIDOS Y NOMBRES CAHUANA PONCE, LIAM DAVID
CÓDIGO DEL
D.N.I. 91466663 00000091466663
ESTUDIANTE.
FECHA 16/05/23
PROFESORA: Sonia Luisa Almora Giraldo

AREA COMPETENCIA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA

LOGROS NECESIDADES DE APRENDIZAJE

SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA
Se propone que el niño comunique
oralmente ideas, experiencias,
sentimientos al interactuar con
diversos interlocutores.
Expresa de manera espontánea sus
necesidades en el ámbito familiar y se
entiende algunas palabras que emplea, utiliza
señales y gestos para acompañar sus
expresiones sobre lo que siente. Algunas
veces comprende indicaciones sencillas y en
algunas ocasiones requiere explicaciones con
mayor precisión.
(en el hogar y en la IE)
• Evitar sancionar la forma de expresarse ya
que su comunicación se encuentra en
inicio.
• Que se tome en cuenta y que participe en
conversaciones familiares
• Promover oportunidades para que su niño
juegue con el lenguaje oral como cantar
canciones.

LEE DIVERSOS TIPOS DE Muestra interés al mencionar las • Propiciar y darle la oportunidad de leerle
COMUNICACIÓN

TEXTOS ESCRITOS EN SU características de personas, animales y cuentos, fabulas, historietas, folletos, libros
LENGUA MATERNA objetos. Así mismo al observar las imágenes de acuerdo a sus necesidades e intereses.
Se tiene por finalidad que el niño de textos en algunas ocasiones pide que le .
escuche y “lea” (leer de manera no
convencional) por sí mismo
lean cuentos, repite lo que escucha del adulto • Darle la oportunidad preguntar y comentar
diversos tipos de textos para el cuando le leen. sus emociones que le genero al escuchar el
disfrute o para acceder a alguna texto leído.
información.
CREA PROYECTOS DESDE LOS Manipula diversos materiales para dibujar y • Brindarle oportunidades de exploración de
LENGUAJES DEL ARTE pintar o construir. Se expresa mediante diversos materiales, de preferencia de
En esta competencia se propone diferentes lenguajes artísticos, le gusta bailar, reúso para que descubra las posibilidades
que los niños experimenten cantar y escuchar música. de expresión mediante los lenguajes del
lúdicamente con variados
elementos de su contexto para arte: dibujo, pintura, modelado, etc.
expresar ideas, emociones, • Estar atentos brindándole oportunidades de
sentimientos a través de expresar sus ideas acerca de sus vivencias
producciones. personales.
SE DESENVUELVE DE MANERA Realiza movimientos con su cuerpo de • Propiciar el descubrimiento de sus
AUTONOMA A TRAVES DE SU manera libre y espontánea, le gusta jugar con posibilidades motoras en espacios
MOTRICIDAD otros niños y con su familia expresa sus definidos al interior o exterior del domicilio.
PSICOMOTRIZ

Tiene la finalidad de conocer y emociones al realizar sus movimientos de

afianzar el dominio de su cuerpo, el
• Brindarle oportunidades para que
desarrollo y control de posturas, el
manera libre. despliegue sus posibilidades motrices
equilibrio y la coordinación de sus libremente y haciendo uso de objetos como
movimientos y el sentido de pelotas, aros, cintas, telas, etc.
ubicación y organización en
relación a objetos, espacio, tiempo
y personas de su entorno.

CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Se propone que el niño se valore a
sí mismo a partir del conocimiento
de sus características, gustos,
preferencias y habilidades; además
que autorregule sus emociones.
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN LA
BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN
Se propone que el niño interactué
con todas las personas de su
entorno, construya normas y asuma
acuerdos de convivencia y realice
acciones para promover el bien
común de acuerdo a su edad.
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
Propone esta competencia que el
niño explore sensorialmente objetos
de su entorno para identificar forma,
tamaño, color, peso, etc. y que
estas nociones las use en la
solución de problemas del contexto.
MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO
LOCALIZACIÓN.
Propone esta competencia que el
niño establezca relaciones entre su
cuerpo y el espacio, los objetos y las
personas del entorno. Mediante el
desarrollo de nociones espaciales
el niño modela, identifica y
comprende formas geométricas y
usa estrategias para orientarse en
el espacio.
INDAGA MEDIANTE METODOS
CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR
TUS CONOCIMIENTOS
Y TECNOLOGIA
Propone esta competencia que el
CIENCIA
niño explore de manera activa el
entorno para obtener información
sensorial y construir conocimientos.
Docente de la Sección 3 años
“AMISTAD”
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Manifiesta sus emociones de manera
espontánea, busca la compañía del adulto
significativo en situaciones que le genera
tristeza. Práctica algunas acciones de cuidado
e higiene personal de manera autónoma.
Realiza actividades respetando algunas
normas y acuerdos para ayudar a sus
compañeros en el aula asumiendo algunas
responsabilidades para el cuidado de los
espacios y materiales.
Muestra interés por agrupar de manera
espontánea objetos, por tamaño y color, dice
“mucho- poco” refiriéndose a la cantidad de
material concreto que manipula.
En situaciones cotidianas usa algunas
Y expresiones de tamaño: más grande-más
pequeño.
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el
espacio mencionando: arriba, abajo, dentro
fuera.
Realiza preguntas sobre hechos u objetos que
le llaman la atención.
ANA MARIA CARRASCO BENDEZÚ
Directora de la Institución Educativa
• Generar oportunidades para que identifique
sus necesidades, sensaciones intereses y
preferencias reconociéndose como un ser
único.
• Acompañar a su niño en su progresiva
autonomía y acciones de cuidado personal,
hábitos de alimentación e higiene personal.
• Brindar oportunidades para que exprese
sus emociones e identifique las emociones
de las personas de su entorno.
• Propiciar que proponga y asuma acuerdos
para diferentes situaciones que involucre la
interacción de los miembros de la familia.
• Asignarle de acuerdo a su edad
responsabilidades y ayudarle a identificar el
nivel de cumplimiento de las mismas.
• A nivel de aula necesita mayor
involucramiento para proponer y cumplir
acuerdos de convivencia y cuidado de
bienes y materiales de uso común.
• Brindarle oportunidades para explorar
objetos de su entorno que le posibiliten
identificar características y compararlos
entre ellos para construir la noción de
número
• Animarle a utilizar el conteo espontáneo y
no convencional.
• Animarle a hacer construcciones a partir
del uso de material concreto (material de
reúso de preferencia) para establecer
comparaciones de longitudes y tamaños
y realizar desplazamientos en el espacio
de manera creativa y espontánea.
• Proporcionar materiales diversos que
generen oportunidades de explorar,
observar, manipular, oler, mezclar, probar
sabores para despertar su curiosidad y sus
deseos de investigar.
• Generar situaciones de interés donde
pueda describir objetos o hechos con sus
propias palabras realizando preguntas para
descubrir relaciones y diferencias.
N°16
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