INSTTITUCION EDUCATIVA N° 50522 Q.O.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES/TAREAS

ACTIVIDAD
FECHA: miércoles 31 de mayo del 2023 …...

GRADO: QUINTO.

AREA : PERSONAL SOCIAL

PROFESORA: Karina Elizabeth Molero Castro. TIEMPO: 2 bloques

COMPETENCIAS/ APRENDIZAJES CRITERIOS

PRODUCTO/EVIDENCIA
CAPACIDADES REGIONALES CLAVES
CONSTRUYE . Identifica en qué se Reconoce las Lista de cotejos
INTERPRETACIONES diferencian las narraciones leyendas del origen
HISTÓRICAS. sobre un mismo de la fundación del
 Interpreta acontecimiento del pasado Qosqo y otros de la
críticamente fuentes histórico relacionado con el
región.
diversas. presente del Perú.
 Comprende el 
tiempo histórico.
 Explica y argumenta
procesos históricos.

RECURSOS Y MATERIALES
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA:
INICIO: En grupo clase:
. Oramos dando gracias a Dios por habernos cuidado y permitirnos llegar
de nuevo a la escuela.
 Recibimos a nuestros estudiantes con mucho cariño y afecto, brindándoles una cordial bienvenida,
respetando los protocolos de bioseguridad.
 Se les pide que propongan las NORMAS del día para el trabajo de hoy; como:
 Levantar la mano para hablar. Esperar el turno para pedir la palabra, apoyar al que necesita, trabajar en
armonía.
 Responden las preguntas:
¿Qué día es hoy? ¿Por qué estamos ubicados de esa manera? ¿Qué saben del antiguo Perú?
¿Cuáles son sus leyendas? ¿Quién fundo el Qosqo capital del Tahuantinsuyo?
 Se comunica el reto a lograr en esta sesión de aprendizaje:

HOY CONOCEREMOS LA LEYENDA DE MANCO CCAPAC Y MAMA OCLLO.

DESARROLLO
  La docente explica a los estudiantes el tema a tratar. Y hace las siguientes interrogantes.
 ¿Alguien sabe la leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo? ¿De dónde salieron? ¿Cuánto tiempo caminaron
para encontrar tierra fértil? ¿Quién les envió?
 Responden las interrogantes en forma ordenada y esperando el turno para hablar.
 Reciben una hoja bond con la leyenda respectiva.
 Leemos respetando los signos de puntuación y en cadena párrafo por párrafo.
 Armamos el resumen con las ideas de lo comprendido y completamos con la ayuda de la docente en un
papelote diferenciando el título.
 Al concluir exponemos el trabajo realizado ante los compañeros, para luego escribir en una hoja bond para
la chuspa lectora.

CIERRE
. Copian en sus cuadernos tratando de escribir lo mejor posible con buena letra.
. Ilustran con dibujos de los personajes.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Cómo aprendiste a expresar lo que comprendiste al leer?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 ¿Ahora ya puedes reconoces la leyenda del Lago Titicaca?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

ANEXOS

FICHAS
 LISTA DE COTEJOS

Construye su identidad
a) Se valora a sí mismo
b) Autorregula sus emociones
Criterios

Elabora un resumen de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes comprensión del texto
leído y explica ante sus
compañeros.

Lo hace No lo hace
1 ATACO CHUNCA , Rebeca

2 CAÑA SEA, Ronaldiño

3 CASILLA CHECCA, Javier

4 CCALASANI CONDORI, Elias

5 CCOA CAÑA, Diego

6 CHECCA CCOA, Alex

7 CHUNCA CHECCA, Fredi

8 CONDORI CONDORI , Benjamin

9 HOLGADO LUYCHO, Arnold

10 HUARCA CHACON, Nando

11 IMA YUPANQUI, Yhon Noyer

12 MITTANI CHECCA, Yenifer

LISTA DE COTEJO