Sesión de aprendizaje 4to “A” 13/07/2022

ÁREA: COMUNICACIÓN
II.TITULO: Describimos un lugar interesante de nuestro país
Competencias capacidades Desempeños (criterios de evaluación)

ESCRIBE DIVERSOS  Revisa el texto descriptivo de lugar con  Escribe su texto descriptivo sobre un lugar de nuestro país.
TIPOS DE TEXTOS ayuda del docente, para determinar si se  Su texto muestra coherencia entre las ideas.
EN SU LENGUA ajusta al propósito y destinatario, si  Hace uso de los adjetivos.
existen contradicciones que afectan la  Emplea las mayúsculas y el punto en su texto.
MATERNA.
coherencia entre las ideas, o si el uso de
conectores asegura la cohesión entre
ellas.

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

INICIO Recordamos con los estudiantes sobre la sesión
anterior, mediante las siguientes preguntas: ¿Qué
hicimos la clase anterior ?, ¿Qué texto leímos?, ¿De
10 qué trataba ese texto?, ¿Cómo hicimos para
comprenderlo mejor?, ¿Qué tipo de texto era?, ¿Cómo
era Vicos?, ¿Qué se describía en ese texto?,¿Cómo identificamos las
características sus nevados, el río y los campos? ¿Qué les gustó más?

Conflicto cognitivo: ¿Qué tipo de texto podríamos escribir sobre el

lugar que hallamos visito en familia, sobre el pueblo de papá o
mamá para que nuestros compañeros lo conozcan?

Comunicamos el propósito de la sesión

Hoy escribiremos un texto descriptivo sobre un lugar que hallamos
visitado, puede ser el pueblo de papá o mamá y para ello tendremos en
cuenta la estructura del texto, recursos gramaticales y ortográficos
pertinentes.
Se establece junto con los estudiantes las normas de convivencia que ayudarán a desarrollar mejor la sesión.

Recordamos a los niños y niñas el propósito de su escritura: Hoy escribiremos un

DESARROLLO texto descriptivo sobre un lugar que hallamos visitado, puede ser el pueblo de
papá o mamá y para ello tendremos en cuenta la estructura del texto, recursos
70 gramaticales y ortográficos.
Para ello, desarrolla las siguientes actividades tomando en cuenta las indicaciones:

PLANIFICACIÓN:
Escriben y completan el cuadro de planificación.

¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vas a escribir? ¿A quién está dirigido? ¿Cómo lo vas a describir?

Revisamos el texto de las páginas 74 y 75 del cuaderno de trabajo de comunicación para reconocer la
estructura del texto descriptivo.

Tenemos a la mano la información del lugar del cual vamos a describir, información consultada a papá o
mamá: nombre del lugar, ubicación y tiempo de distancia.

Acompañamos a cada estudiante en el proceso de organización de ideas.

 En grupo:
Preguntamos cómo llamarían a estas palabras que nos permiten expresar como son las casas, las personas, la
naturaleza.
Reafirmamos que las palabras que definen y califican son “adjetivos calificativos”.
Expresamos que para asegurar que el texto sea claro, hay que agregar características que expresen sensaciones,
como (escribe en la pizarra): apacible, silencioso, ruidoso, desordenado, ordenado, limpio, sucio, trabajador,
festivo, relajado, colorido, parco.
TEXTUALIZACIÓN:

Escriben la primera versión de su descripción, a continuación, la estructura del texto.

REVISIÓN:
De forma individual:
Revisamos que nuestro escrito debe contener todo lo considerado
en el cuadro de planificación, que se encuentra en un lugar visible
del aula (qué escribirán, para qué, con qué información cuentan);
En este primer borrador, pueden hacer las correcciones que crean
convenientes, así como tachar o agregar ideas necesarias para
precisar su descripción.
Acompañamos a cada estudiante en este proceso. Ayuda a que
identifiquen las ideas que presentan el lugar que describen, las
ideas que describen el lugar y los sentimientos que despierta vivir
en ese lugar. Asegura que no olviden colocar el título.
Al finalizar, intercambia su texto con una compañera o un
compañero, para que verifiquen su trabajo tomando en cuenta la
ficha de revisión y las indicaciones brindadas.

Escribe la versión final de su texto:

Mencionamos que esta descripción la expondrán en la siguiente clase, que revisen o añadan lo que consideren
necesario. Pueden pedir apoyo de sus padres para orientarlos.

Recordamos con los estudiantes, paso a paso, las actividades realizadas para la planificación y
CIERRE escritura y revisión ¿Sobre qué hablamos y escribimos hoy?, ¿qué pasos seguimos para escribir
nuestra descripción de lugar?, ¿qué tuvimos en cuenta para revisar nuestra descripción?, ¿qué
aprendimos al escribir nuestra descripción del lugar?
10 Dialogamos con los estudiantes sobre la importancia y necesidad de conocer el lugar dónde
vivieron sus abuelos, padres y familiares, saber cuáles son sus características, las emociones y
sentimientos que nos causan.

Felicitamos a los niños y las niñas por el trabajo que realizaron.

VI.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué debo hacer para que mejoren mis niños?

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Vo Bo Sub-Directora Docente
Competencia: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe textos Describe en Establece Usa adjetivos para
descriptivos de orden cómo es el relaciones entre las indicar las
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA. forma coherente lugar. ideas, como causa- características del
y cohesionada. efecto y secuencia, lugar.
. a través de algunos
referentes y
conectores.

N° ESTUDIANTES SI N SI NO SI NO SI NO
ORDE O
N
ARIAS AQUINO, ARELIZ CARLA
1.

CANCHO HUACCHO, IVAN SNAYDER

2.

CCANSAYA ROJAS, GERARD HELLER

3.

CHAVEZ VALLADOLID, KIARA

4.
LUCERO

CHUMBIAUCA LUQUE, JEREMI SAMIR

5.

CHUMBISUCA PALOMINO, DAYIRO

6.
FABRIZIO
 CONDORI URETA, ELVIS JOAQUIN
7.

CRESPO CRISTOBAL, KIARA

8.
VALENTINA

GALLARDO AYALA, GENESIS ARACELI

9.

GERALDO ROJAS, GHAELLA VIKTORIA

10.

GUIMARAY HUANUIRI, ANDY JHENKO

11.

HUAMANI QUILLCCA, JOSUE ANGELO

12.

HUANUCO ALANYA, SHEYRO ESNIDER

13.

JUSCAMAYTA ROSAS, YANDEL

14.
GERARD

LUQUE HUAMAN, LEONARDO

15.
SEBASTIÁN

MORALES PARIONA, NIKOL YALU

16.

ORELLANA YARLEQUE, DYLAN JAIME

17.
JUNIOR

PACHERREZ VALENCIA, SELASNY

18.
ELIANA VALERIA

PACHERREZ VALENCIA, SHUEMY

19.
EMILY VALENTINA

PARIACURI VILCHEZ, MATIAS ELIEL

20.

PINTADO MARREROS, CAMILA YAZIEL

21.

RAMOS MARREROS, FABIANA

22.
SUZETTE

RIVAS VALVERDE, DAYAMI LUANA

23.

RODRIGUEZ MENDOZA, CHRISTELL

24.
BRIANNA

RODRIGUEZ RIVERA, ADRIAN

25.
ROMARIO

ROJAS SUCSO, YAHIRO IMANOL

26.

ROSALES RAMIREZ, ANDERSON PIERO

27.

RUGEL SULLON, LUIS MARIO

28.

SAAVEDRA CHANAME, JUAN JOSE

29.
ANGEL

SANCHEZ HUANCA, DIDIER STEVEN

30.

TOVAR OLORTEGUI, JOSE DANIEL

31.

Lista de cotejo de comunicación