ESCUELA DE EDUCACION BÁSICA GENERAL

“VICENTE BASTIDAS REINOSO“

PLAN CURRICULAR ANUAL

AÑO LECTIVO 2020-2021
CUARTO “ A “ y “B”
 PLAN CURRICULAR ANUAL
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ¨VICENTE BASTIDAS AÑO LECTIVO:
2020- 2021
REINOSO¨
1.-DATOS INFORMATIVOS

Área: Estudios Sociales Asignatura: Estudios Sociales

Docente: Dra. Psic.Terap. Luz Aguirre Toledo Lic. Vicente Vásquez

Grado: Cuarto EGB. “A Y B” Nivel Educativo: Subnivel Básica Elemental

1. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases Total de periodos
imprevistos

2 40 4 36 72

2. OBJETIVOS GENERALES

OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales,
regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender sus
procesos de dependencia y liberación, históricos y contemporáneos.
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y geográficos
en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias.
OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, para
comprender y valorar la vida en todas sus manifestaciones.
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender los procesos de globalización e interdependencia de las distintas realidades
geopolíticas.
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar
actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria.
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la
contextualización histórica de los procesos sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad plural, justa y solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética solidaria y ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una sociedad
nueva basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y
responsable con todas las formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC, en la
codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.

OBJETIVOS DEL SUBNIVEL OBJETIVOS DEL GRADO.

O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional,
identificando los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el
sentido de la identidad y unidad nacional.
O.CS.2.2. Distinguir en la vida cotidiana los cambios y transformaciones de procesos y
acontecimientos próximos al entorno, relacionándolos con períodos cortos y largos, para
ampliar la concepción del tiempo.
O.CS.2.3. Identificar, diferenciar y describir las características geográficas, políticas,
administrativas, económicas y sociales de la provincia empleando herramientas cartográficas,
para fortalecer su identidad local y desenvolverse en el entorno natural y social; considerando
posibles riesgos naturales y medidas de seguridad, prevención y control.
O.CS.2.4. Reconocer al Ecuador como parte integrante de América y el mundo, a través del
O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y
nacional, identificando los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio
para construir el sentido de la identidad y unidad nacional.
O.CS.2.2. Distinguir en la vida cotidiana los cambios y transformaciones de procesos y
acontecimientos próximos al entorno, relacionándolos con períodos cortos y largos, para
ampliar la concepción del tiempo.
O.CS.2.3. Identificar, diferenciar y describir las características geográficas, políticas,
administrativas, económicas y sociales de la provincia empleando herramientas
cartográficas, para fortalecer su identidad local y desenvolverse en el entorno natural y
social; considerando posibles riesgos naturales y medidas de seguridad, prevención y
control.
 estudio de las características comunes que lo vinculan a la región y al planeta, en función de
valorar sus aportes y potencialidades, mediante el uso de diversas fuentes.
O.CS.2.5. Analizar las características y el funcionamiento de las diferentes formas de
organización social, especialmente de la unidad social básica familiar en los escenarios locales
más cercanos: el barrio, la escuela, la comunidad, el cantón y la provincia.
O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el
cumplimiento de responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y
compromisos, con el fin de propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la
democracia, desde sus roles sociales respectivos.
O.CS.2.7. Reconocer la utilidad de los medios de comunicación y las TIC como fuentes de
información para el análisis de problemáticas cotidianas.
3. EJES TRANSVERSALES:
 El amor y la gratitud a la familia
 La protección del medio ambiente.
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
 La educación sexual en los jóvenes
O.CS.2.4. Reconocer al Ecuador como parte integrante de América y el mundo, a través
del estudio de las características comunes que lo vinculan a la región y al planeta, en
función de valorar sus aportes y potencialidades, mediante el uso de diversas fuentes.
O.CS.2.5. Analizar las características y el funcionamiento de las diferentes formas de
organización social, especialmente de la unidad social básica familiar en los escenarios
locales más cercanos: el barrio, la escuela, la comunidad, el cantón y la provincia.
O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el
cumplimiento de responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y
compromisos, con el fin de propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la
democracia, desde sus roles sociales respectivos.
O.CS.2.7. Reconocer la utilidad de los medios de comunicación y las TIC como fuentes
de información para el análisis de problemáticas cotidianas.
 4. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N.º Título de Objetivos Específicos de Contenidos. Orientaciones Criterios de Evaluación Duración

la unidad: la unidad de
planificación.
1ª “Quienes OCS.2.1. Descubrir y
somos los apreciar el entorno natural,
cultural y social, local
ecuatoria
provincial y nacional,
nos.”
identificando los símbolos
asociados a la riqueza del
patrimonio, como medio
para construir el sentido de
la identidad y unidad
nacional.
metodológicas en
semanas
CS.2.3.4. Identificar los Banco de preguntas sobre CE.CS.2.1. Identifica los diferentes tipos de familia 6 semanas
derechos y de la calidad de vida de los basándose en el análisis de sus diferencias,
responsabilidades de los ciudadanos. reconociéndola como fuente de bienestar e indaga su
Por medio de una lluvia de
niños y niñas mediante la historia familiar para fortalecer su propia identidad.
ideas ir anotando los
participación en espacios elementos que aporten los I.CS.2.1.2. Analiza los lazos y la historia familiar que unen
familiares, escolares y en a los miembros de su familia, identificando la importancia
estudiantes.
su ejercicio ciudadano. de contar con acuerdos, vínculos, valores, trabajo
Investigar y llevar llevar a
equitativo, derechos y responsabilidades que cumplir en
las clases nombres o
imágenes de instituciones función del bienestar común. (J.1., S.1.)
que se encuentren en la
comunidad, dentro de las
cuales puede estar la propia
escuela.

CE.CS.2.4. Analiza las características fundamentales del

CS.2.1.8. Reconocer Observar detalladamente espacio del que forma parte, destacando la historia, la
acontecimientos, lugares y presentado en el mapa diversidad, la economía, la división político-administrativa,
personajes de la localidad,
parroquia, cantón,
provincia y país,
destacando su relevancia
en la cohesión social e
identidad local o nacional.
presentado en la página los riesgos naturales, los servicios públicos y las normas y
96 describir la diversidad derechos de los ciudadanos, en función de una
cultural y natural convivencia humana solidaria y la construcción del Buen
mencionar los lugares Vivir.(3ero y 4to)
que se destacan en el I.CS.2.4.1. Reconocer las características más relevantes
Ecuador y las diferentes (actividades culturales, patrimoniales, acontecimientos,
lugares, personajes y diversidad humana, natural cultural y
provincias del país así
actividades económicas y atractivos turísticos) de su
mismo los personajes,
localidad y país (J, 1, I.2).
pedir a los alumnos que
mencionen lugares
turísticos que hayan
visitado.

2º
“Quienes
somos los
ecuatoria OCS.2.1. Descubrir y
nos” apreciar el entorno natural,
cultural y social, local
provincial y nacional,
identificando los símbolos
asociados a la riqueza del
patrimonio, como medio
para construir el sentido de
la identidad y unidad
nacional.
Mencionar fechas y fiestas CE.CS.2.4. Analiza las características fundamentales del
específicas en donde se espacio del que forma parte, destacando la historia, la
CS.2.1.9. Distinguir y rescatan los valores diversidad, la economía, la división político-administrativa,
apreciar las actividades culturales de nuestros los riesgos naturales, los servicios públicos y las normas y
culturales (costumbres, pueblos como las guaguas derechos de los ciudadanos, en función de una
alimentación, tradiciones, de pan en el Día de los convivencia humana solidaria y la construcción del Buen
festividades, actividades difuntos, la fanesca en el dia Vivir.(3ero y 4to)
recreativas, lenguas, de Semana Santa. I.CS.2.4.1. Reconocer las características más relevantes
religiones, expresiones Debate entre grupos sobre l (actividades culturales, patrimoniales, acontecimientos,
artísticas) de la localidad, interculturalidad existente en lugares, personajes y diversidad humana, natural cultural y
parroquia, cantón, nuestro país explicando que actividades económicas y atractivos turísticos) de su
provincia y país. localidad y país (J, 1, I.2).
nuestro Ecuador es un país
multiétnico y pluricultural.
Para ello, dada la realidad
de riesgos naturales
actuales (Fenómeno de El
Niño, Cotopaxi, Tungurahua,
incendios forestales, etc.)
estos aprendizajes deben
constituirse en auténticos
proyectos de reflexión y
propuestas de solución a los
problemas planteados. Y de
crítica constructiva a la labor
de las autoridades, así como
 a la valoración de su espacio
y bienes naturales y
culturales.
Por medio de preguntas activar CE.CS.2.4. Analiza las características fundamentales del
los conocimientos previos. espacio del que forma parte, destacando la historia, la
¿De acuerdo con la geografía diversidad, la economía, la división político-administrativa,
de nuestra provincia, recuerdan los riesgos naturales, los servicios públicos y las normas y
CS.2.1.10. Localizar y cuáles son los desastres
derechos de los ciudadanos, en función de una
apreciar el patrimonio naturales más posibles?
convivencia humana solidaria y la construcción del Buen
Conversaciones como
natural y cultural de la Vivir.
disminuir las Consecuencias
localidad, parroquia, I.CS.2.4.2. Analiza la división político-administrativa de su
negativas de los desastres.
cantón, provincia y país, Reflexionar sobre los localidad, comunidad, parroquia, cantón y provincia,
mediante la identificación derechos y responsabilidades reconociendo las funciones y responsabilidades de las
de sus características y el como seres humanos. autoridades y ciudadanos en la conservación de medios de
reconocimiento de la Observar videos o imágenes transporte, servicios públicos y vías de comunicación que
necesidad social de su que contribuyan a la brinden seguridad y calidad de vida a sus habitantes.
cuidado y conservación elaboración colectiva de la
definición de “desastres
naturales
3º
“Quienes
somos los
Ecuatoria OCS.2.1. Descubrir y
nos” apreciar el entorno natural,
cultural y social, local
provincial y nacional,
identificando los símbolos
asociados a la riqueza del
patrimonio, como medio
para construir el sentido de
la identidad y unidad
nacional.
CS.2.1.11. Describir la
diversidad humana,
cultural y natural a través
del análisis de los grupos
sociales y étnicos que
forman parte del barrio,
comunidad, parroquia,
cantón, provincia y país,
con el fin de reconocerlas
como componentes de un
país diverso.
Este criterio evalúa la
capacidad de los estudiantes
para dar cuenta de las
razones por las cuales la
escuela y la comunidad local
son espacios de interacción
humana de aprendizaje,
solidaridad, seguridad y
ayuda mutua
CE.CS.2.4. Analiza las características fundamentales del
espacio del que forma parte, destacando la historia, la
diversidad, la economía, la división político-administrativa,
los riesgos naturales, los servicios públicos y las normas y
derechos de los ciudadanos, en función de una
convivencia humana solidaria y la construcción del Buen
Vivir.
I.CS.2.4.1. Reconoce las características más relevantes
(actividades culturales patrimonios, acontecimientos,
lugares, personajes y diversidad humana, natural, cultural
y actividades económicas y atractivos turísticos) de su
localidad, parroquia, cantón, provincia y país. (J.1., I.2.)

CE.CS.2.4. Analiza las características fundamentales del

Por medio de una lluvia de
espacio del que forma parte, destacando la historia, la
CS.2.2.10. Analizar la ideas, activar los
conocimientos previos con diversidad, la economía, la división político-administrativa,
importancia de las los riesgos naturales, los servicios públicos y las normas y
preguntas como: ¿Cuáles
actividades económicas derechos de los ciudadanos, en función de una
son las otras regiones que
(ocupaciones, turismo, existen en el Ecuador? convivencia humana solidaria y la construcción del Buen
medios de subsistencia, ¿Recuerdan características Vivir.
provisión de bienes y de ellas?, ¿cómo es el clima I.CS.2.4.1. Reconoce que existe un significado histórico en las
servicios) que caracterizan en esas regiones?, ¿qué características más relevantes de la provincia.
a la localidad, la comidas se comen?
comunidad, la parroquia, el
cantón y la provincia, para
identificar su influencia en
la calidad de vida de sus
habitantes
Presentar imágenes de otras
regiones del Ecuador.
Elaboración colectiva de un
mapa conceptual que recoja
semejanzas y diferencias de
las regiones del Ecuador.
4º
OCS.2.4 Reconocer al CS.2.2.15. Describir los CE.CS.2.4. Analiza las características fundamentales del
Mi Ecuador medios de transporte, los espacio del que forma parte, destacando la historia, la
Ecuador como parte
es integrante de América y el servicios públicos y las diversidad, la economía, la división político-administrativa,
magadiver mundo, a través del estudio vías de comunicación de la los riesgos naturales, los servicios públicos y las normas y
so localidad, comunidad, derechos de los ciudadanos, en función de una
de las características
parroquia, cantón y Por medio de una lluvia de convivencia humana solidaria y la construcción del Buen
comunes que lo vinculan a
provincia, a partir del ideas, activar los conocimientos vivir.
la región y al planeta, en
análisis de su impacto en previos con preguntas como: CE.CS.2.3. Explica la importancia que tienen la escuela y
función de valorar sus ¿Cuáles son las otras regiones
la seguridad y calidad de la comunidad como espacios en los que se fomentan las
aportes y potencialidades, que existen en el Ecuador?
vida de sus habitantes. relaciones humanas, el aprendizaje y su desarrollo como
mediante el uso de diversas ¿Recuerdan características de ciudadano responsable.
Describir los derechos y ellas?, ¿cómo es el clima en
fuentes. I.CS.2.3.5. Describir los derechos y obligaciones más
obligaciones más esas regiones?, ¿qué comidas
O.CS.2.6. Explicar las relevantes se comen? relevantes relacionados con el tránsito y la educación vial.
relacionados
formas de convivencia con el tránsito y la Presentar imágenes de otras
dentro de la comunidad, con educación vial. regiones del Ecuador.
Elaboración colectiva de un
base en el cumplimiento de mapa conceptual que recoja
responsabilidades y el semejanzas y diferencias de las
ejercicio de derechos, por regiones del Ecuador.
medio de acuerdos y Sistematizar y complejizar las
compromisos, con el fin de características del Ecuador
desde el punto de vista
propender al cuidado de la
geográfico, étnico, lingüístico y
naturaleza, el espacio político. CE.CS.2.4. Analiza las características fundamentales del
CS.2.3.7. Discutir la
público y la democracia, Encontrar las diferencias que espacio del que forma parte, destacando la historia, la
importancia de las normas,
desde sus roles sociales existen entre las distintas diversidad, la economía, la división político-administrativa,
los derechos y las nacionalidades y pueblos que
respectivos. los riesgos naturales, los servicios públicos y las normas y
obligaciones en la se encuentran en el país.
derechos de los ciudadanos, en función de una
construcción de relaciones convivencia humana solidaria y la construcción del Buen
personales y sociales, Observar detalladamente Vivir.
equitativas y armónicas. presentado en el mapa I.CS.2.4.1.Reconoce las características más relevantes
presentado en la página 96 (actividades culturales, patrimonios, acontecimientos,
describir la diversidad lugares, personajes y diversidad humana, natural, cultural
cultural y natural mencionar y actividades económicas y atractivos turísticos) de su
los lugares que se destacan localidad, parroquia, cantón, provincia y país.
en el Ecuador y las
diferentes provincias del
país así mismo los
personajes, pedir a los
alumnos que mencionen
lugares turísticos que hayan
visitado.
 CE.CS.2.6. Explica las características diferenciales del
5º CS.2.3.10. Examinar las
Ecuador (cualidades, valores, grupos sociales y étnicos,
cualidades y los valores
O.CS.2.6. Explicar las regiones naturales, ubicación, derechos,
humanos que nos hacen
Todos los formas de convivencia responsabilidades) que aportan en la construcción de
valiosos como
ecuatorian dentro de la comunidad, con identidad y cultura nacional.
ecuatorianos.
os base en el cumplimiento de I.CS.2.6.1. Reconoce que todos los ecuatorianos tenemos
Mirar a tu alrededor, piensa derechos,
tenemos responsabilidades y el en todos los valores y deberes, cualidades y valores humanos que aportan en la
los mismos ejercicio de derechos, por cualidades que tienen las construcción
derechos y medio de acuerdos y personas que te rodean. de nuestra identidad y cultura nacional. (J.1., S.2.)
obligacione compromisos, con el fin de Escribir los valores que tú Valoro a las personas por sus cualidades.
s propender al cuidado de la tienes.
naturaleza, el espacio Observar un video
relacionado con los valores
público y la democracia,
Comentar sobre lo
desde sus roles sociales observado
respectivos. Listar los valores
observados en el video
O.CS.2.1. Descubrir y Dar ejemplos de vida en los
apreciar el entorno natural, cuales se poner en práctica
cultural y social, local, los valores CE.CS.2.5. Analiza las características principales de su
provincial y nacional, CS.2.3.11. Describir las Hacer la cartelera sobre los
provincia (hecho histórico, ciudades principales, geografía,
identificando los símbolos funciones y valores.
problemas naturales, económicos y demográficos,
asociados a la riqueza del responsabilidades
patrimonio, como medio funciones y responsabilidades de sus autoridades),
primordiales que tienen las
para construir el sentido de desarrollando su sentido de identidad y pertenencia.
autoridades en función del
la identidad y unidad
servicio a la comunidad y Lluvia de ideas
nacional. Trabajar en grupos, designar I.CS.2.5.1. Reconoce la capital, las ciudades y el hecho
histórico más relevante de su provincia, así como sus
la calidad de vida. diferentes funciones que autoridades y las funciones y responsabilidades
denoten autoridades primordiales que estas tienen que cumplir en función de
(presidente, rector, jefe mejorar la calidad de vida de sus habitantes. (I.2.)
político, etc.). .Describo las funciones y responsabilidades primordiales
Solicitar que mediante lluvia que tienen las autoridades de la provincia en función del
de ideas en las que servicio a la comunidad y la calidad de vida.
establezcan funciones que
cada autoridad puede tener.
Solicitar que conozcan las
autoridades de la escuela y
las escriban.
Solicita que analicen sobre
la importancia y necesidad
de tener mandatarios en las
comunidades.
Sugerir que indiquen las
consecuencias que había en
caso de no existir
mandatarios.
Escritura reflexiva
Solicitar que escriban en sus
cuadernos sobre la
importancia y la necesidad
de la existencia de leyes
mandatarias.
Incluir una reflexión de 4
leyes que crean que es
fundamental y sin las cuales
serían imposibles mantener
una convivencia pacífica y
segura entre los miembro de
una comunidad.
6º Todos los O.CS.2.6. Explicar las CS.2.3.12. Reconocer que ANTICIPACIÓN CE.CS.2.6. Explica las características diferenciales del
ecuatoria formas de convivencia todos los habitantes del Presentar varias caricaturas Ecuador (cualidades, valores, grupos sociales y étnicos,
dentro de la comunidad, con mundo estamos vinculados en las que observen regiones naturales, ubicación, derechos,
nos
base en el cumplimiento de situaciones donde los responsabilidades) que aportan en la construcción de
tenemos por medio del respeto y la
responsabilidades y el derechos de la ciudadanía identidad y cultura nacional.
los ejercicio de derechos, por promoción de los derechos están siendo violentados. I.CS.2.1.2. Analiza los lazos y la historia familiar que unen
mismo medio de acuerdos y humanos universales, Analiza las distintas a los miembros de su familia, identificando la importancia
compromisos, con el fin de declarados por la caricaturas. de contar con acuerdos, vínculos, valores, trabajo
derechos
propender al cuidado de la Organización de las Describir la situación y equitativo, derechos y responsabilidades que cumplir en
y naturaleza, el espacio determinar cómo están función del bienestar común. (J.1., S.1.)
Naciones Unidas (ONU).
obligacio público y la democracia, irrespetando los derechos Cumplo con los acuerdos establecidos en mi familia
nes desde sus roles sociales fundamentales.
respectivos Elabora una caricatura en la
cual se defienda los
derechos ciudadanos.
CONSTRUCCIÓN
Trabajo en grupos y entregar
una copia de los artículos de
la Constitución en la que
consten los derechos y
obligaciones del niño y
niñas.
Elabora consejos para
garantizar el respeto a niños,
 niñas y adolescentes en los
hogares y en todo lugar.
Solicite que entre todos
elaboren una constitución en
clase. En ella deben constar
las obligaciones que tienen
los estudiantes en el aula.

6.- RECURSOS

 Guía del docente

 Texto de Estudios sociales.
 Computadora, proyector
 Páginas de la Wep
 PCI
 Láminas. Tiza líquida, pizarra, marcadores permanente

7.- PLANES DE MEJORA

-Planificar clases más vivenciales basadas en problemas de la vida diaria, usando materiales concretos.

-Utilización de juegos didácticos para resolver problemas de la vida real

-talleres de capacitación a los docentes en técnicas lúdicas propias del área.

RECURSOS:

-Juegos didácticos
-Material concreto

-Talleres.

8.- OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Dra. Psic.Terap. JUNTA ACADEMICA DIRECTOR: Dra. Gloria Guachon

Luz Aguirre Toledo
Lic. Vicente
Vásquez

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 21/09/2020 FECHA: 21/09/2020 FECHA: 21/09/2020