P.C.A.

2 EGB CIENCIAS SOCIALES

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: ESTUDIOS SOCIALES Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES
Docente(s):
Grado/curso: SEGUNDO Nivel Educativo:  ELEMENTAL
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases Total de
semanal trabajo imprevistos periodos
2 40 4 36 – las semanas de evaluación e imprevistos. 72
Semanas.
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CS.1. O.CS.2.1.
Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local,
través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes provincial y nacional, identificando los símbolos asociados a la
culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer una
libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.
OG.CS.2.
Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y
comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial,
para entender sus procesos de dependencia y liberación, históricos y
contemporáneos.
OG.CS.3.
Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las
relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y
geográficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de
cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales
y sus consecuencias.
OG.CS.4.
Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y
el ser humano, sus características y relaciones históricas y geográficas,
para comprender y valorar la vida en todas sus manifestaciones.
OG.CS.5.
Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para
comprender los procesos de globalización e interdependencia de las
distintas realidades geopolíticas.
OG.CS.6.
Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la
interiorización y práctica de los derechos humanos universales y
ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la
vida comunitaria.
OG.CS.7.
Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda
riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido
de la identidad y unidad nacional.
O.CS.2.2.
Distinguir en la vida cotidiana los cambios y transformaciones
de procesos y acontecimientos próximos al entorno,
relacionándolos con períodos cortos y largos, para ampliar la
concepción del tiempo.
O.CS.2.3.
Identificar, diferenciar y describir las características geográficas,
políticas, administrativas, económicas y sociales de la provincia
empleando herramientas cartográficas, para fortalecer su
identidad local y desenvolverse en el entorno natural y social;
considerando posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.
O.CS.2.4.
Reconocer al Ecuador como parte integrante de América y el
mundo, a través del estudio de las características comunes que
lo vinculan a la región y al planeta, en función de valorar sus
aportes y potencialidades, mediante el uso de diversas fuentes.
O.CS.2.5.
Analizar las características y el funcionamiento de las diferentes
formas de organización social, especialmente de la unidad
social básica familiar en los escenarios locales más cercanos: el
barrio, la escuela, la comunidad, el cantón y la provincia.
O.CS.2.6.
Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con
base en el cumplimiento de responsabilidades y el ejercicio de
derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la
contextualización histórica de los procesos sociales y su democracia, desde sus roles sociales respectivos.
desnaturalización, para promover una sociedad plural, justa y solidaria. O.CS.2.7.
OG.CS.8. Reconocer la utilidad de los medios de comunicación y las TIC
Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética como fuentes de información para el análisis de problemáticas
solidaria y ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una cotidianas.
sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las
formas de vida.
OG.CS.9.
Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través
de su conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia
armónica y responsable con todas las formas de vida del planeta.
OG.CS.10.
Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y
cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de
comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos
e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local,
regional y global, y reducir la brecha digital.
4. EJES TRANSVERSALES: JUSTOS
INNOVADORES
SOLIDARIOS
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de Contenidos Orientaciones Evaluación

semana
Duració
planificación la unidad de planificación metodológicas

n en
1. FORMO PARTE DE O.CS.2.5. HISTORIA E IDENTIDAD HISTORIA E CE.CS.2.1. Identifica 6
UNA FAMILIA Analizar las IDENTIDAD los diferentes tipos
características y el de familia
funcionamiento de las HISTORIA E IDENTIDAD EXPERIENCIA basándose en el
diferentes formas de análisis de sus
organización social, CS.2.1.1. Reconocer a la Explorar saberes diferencias,
especialmente de la familia como espacio previos utilizando la reconociéndola
unidad social básica primigenio de comunidad y estrategia de como fuente de
familiar en los núcleo de la sociedad, preguntas bienestar e indaga
escenarios locales más constituida como un exploratorias acerca su historia familiar
cercanos: el barrio, la sistema abierto, donde sus de la ilustración de la para fortalecer su
escuela, la comunidad, miembros se página 16 del texto. propia identidad.
interrelacionan y están
el cantón y la provincia.
unidos por lazos de
Observar y comentar I.CS.2.1.1. Describe
parentesco,
Solidaridad, afinidad, acerca de las los diferentes tipos
necesidad y amor; imágenes de la página de familia y
apoyándose mutuamente 20 del texto reflexiona sobre los
para subsistir, derechos que
concibiéndose como seres Explorar ejercen y las
únicos e irrepetibles. conocimientos previos responsabilidades
a través de la que cumplen cada
estrategia de uno de sus
PÁGINA 16 preguntas miembros,
exploratorias acerca reconociendo su
de la ilustración de la historia familiar
página 22 del texto. como parte
CS.2.2.2. Describir los importante en el
diferentes tipos de vivienda fortalecimiento de
y sus estructuras en las Dinámica de iniciación su propia identidad.
diversas localidades, (J.1., J.3.)
regiones y climas, a través Intercambiar ideas y
de la observación directa, opiniones acerca de la I.CS.2.1.2. Analiza
el uso de las TIC y/u otros ilustración de la los lazos y la
recursos. página de estudio. historia familiar
que unen a los
miembros de su
PÁGINA 20 REFLEXION familia,
identificando la
¿Qué es la familia? importancia de
contar con
¿Qué lazos relacionan acuerdos, vínculos,
a los familiares? valores, trabajo
equitativo,
¿A quiénes incluye la derechos y
familia ampliada? responsabilidades
que cumplir en
CS.2.2.3. Identificar los ¿Cómo podemos función del
posibles riesgos que
describir a cada una bienestar común.
pueden presentarse en la
de las viviendas de la (J.1., S.1.)
vivienda para prevenirlos y
salvaguardar la seguridad página de estudio?
en el hogar.
¿Qué materiales se
PÁGINA necesitan usar para
22 construir una vivienda
en la Costa?
 Analizar lo que es una
vivienda, casa u hogar.

Explicar los diversos

tipos de viviendas que
existen según el clima
donde se encuentren.

¿Conoces a algún niño o

niña que haya sufrido un
accidente dentro de su
casa?

¿Cómo sucedió?

¿Qué son los valores?

¿Cuáles son los

valores que permiten
vivir en paz?

CS.2.1.1. Reconocer a la
CONCEPTUALIZACION
familia como espacio
primigenio de comunidad y
núcleo de la sociedad, Analizar los motivos
constituida como un por los cuales, las
sistema abierto, donde sus familias no tienen el
miembros se mismo número de
interrelacionan y están integrantes
unidos por lazos de
parentesco, Explicar las
Solidaridad, afinidad, características de cada
necesidad y amor; uno de los tipos de
apoyándose mutuamente familias.
para subsistir,
concibiéndose como seres
únicos e irrepetibles.
Analizar lo que es una
PÁGINA 24 vivienda, casa u hogar.

Explicar los diversos

tipos de viviendas que
existen según el clima
donde se encuentren.

Analizar las
recomendaciones que
se dan en la página 22

Explicar las normas

que debemos cumplir
en el hogar.

Elaborar alguna
actividad en nuestro
TiNi sin que
ocasione algún tipo de
accidente o percance

Analizar por qué la

familia es nuestra
primera escuela.

Explicar la
importancia de los
valores en la vida de
las personas

APLICACIÓN

Desarrollar las
actividades
propuestas en las
páginas 18 y 19 del
texto.

Explicar las
características propias
de su vivienda.
Desarrollar las
actividades de la
página concerniente
del texto

Realizar las
actividades
propuestas en el texto
y, su aplicación en la
vida diaria.
2 SOY UN BUEN VECINO O.CS.2.6. HISTORIA E IDENTIDAD EXPERIENCIA CE.CS.2.3. Explica la 6
Explicar las formas de importancia que
convivencia dentro de CS.2.1.6. Indagar los Explorar tienen la escuela y la
la comunidad, con base orígenes fundacionales y conocimientos previos comunidad como
en el cumplimiento de las características más mediante la estrategia espacios en los que
responsabilidades y el significativas de la de lluvia de ideas se fomentan las
ejercicio de derechos, localidad, parroquia, relaciones humanas,
por medio de acuerdos cantón y provincia, Observar y conversar el aprendizaje y su
y compromisos, con el mediante el uso de diversas acerca de las desarrollo como
fuentes.
fin de propender al ilustraciones de la ciudadano
cuidado de la página 32 del texto. responsable
naturaleza, el espacio
PÁGINA 32
público y la democracia, Observar las I.CS.2.3.1. Reconoce
desde sus roles sociales ilustraciones de la los datos
respectivos. página de estudio y importantes de su
responder estas escuela (nombre,
preguntas. símbolos, historia) y
la identifica como
Observar la ilustración un espacio de
de la página 36 y socialización e
emitir sus ideas y intercambio de
comentarios. aprendizajes con
compañeros y
Explorar maestros, que
conocimientos previos influirán en la
a través de la construcción de su
estrategia lluvia de identidad. (J.3., I.2.)
ideas
 CE.CS.2.4. Analiza
Observar y emitir las características
opiniones fundamentales del
relacionados con las espacio del que
escenas de la página forma parte,
determinada en el destacando la
texto. historia, la
diversidad, la
CS.2.2.1. Reconocer y Observar e economía, la
ubicar la vivienda, la intercambiar ideas y división político-
escuela y la localidad a opiniones acerca de administrativa, los
partir de puntos de las ilustraciones en las riesgos naturales,
referencia representaciones páginas de estudio. los servicios
gráficas (croquis, planos, públicos y las
etc.), considerando Dinámica de normas y derechos
accidentes geográficos y
iniciación. de los ciudadanos,
posibles riesgos
en función de una
Naturales.
Emitir comentarios convivencia humana
PÁGINA 34
acerca de lo que solidaria y la
observan en las construcción del
ilustraciones de la Buen Vivir.
página de estudio.
I.CS.2.4.1. Reconoce
las características
REFLEXION más relevantes
(actividades
¿Qué es un entorno culturales,
natural y, un entorno patrimonios,
 construido? acontecimientos,
lugares, personajes
¿A cuál de las casas de y diversidad
la ilustración se humana, natural,
parece la tuya? cultural y
actividades
¿Qué actividad se económicas y
realiza en estos atractivos
lugares? turísticos) de su
localidad,
¿Cuál de las dos parroquia, cantón,
CS.2.1.6. Indagar los ilustraciones se provincia y país.
orígenes fundacionales y encuentra más cerca (J.1., I.2.)
las características más de tu casa?
significativas de la CE.CS.2.2. Examina
localidad, parroquia, ¿A qué llamamos los posibles riesgos
cantón y provincia, localidad? que existen en su
mediante el uso de diversas vivienda, escuela y
fuentes.
¿Cómo es el lugar don localidad,
Tú vives? reconociendo los
PÁGINA 36
planes de
¿Qué oficios contingencia que
observamos en las puede aplicar en
dos imágenes? caso de algún
desastre natural.
¿Cuál de estas
actividades te gustaría I.CS.2.2.1. Infiere
realizar cuando seas que la ubicación de
grande? su vivienda, escuela
y localidad le
¿Por qué llamamos otorga
servicios básicos? características
diferenciales en
¿Qué servicios básicos cuanto a
se pueden observar estructuras,
en las ilustraciones? accidentes
geográficos y
¿Por qué medios se riesgos naturales, y
están comunicando analiza las posibles
estas personas? alternativas que
puede aplicar en
¿Qué medios de caso de un desastre
transporte de la natural. (J.4., I.2.,
ilustración has S.1.)
utilizado?

CONCEPTUALIZACION

Analizar los tipos de

viviendas de la
ilustración.

Explicar la ubicación
de tu vivienda. Está
ubicada en un lujar
construido por
personas.

Explicar qué facilitan

los puntos de
referencia.

Analizar los sitios o

lugares que pueden
ser considerados
como puntos de
referencia.

Describir el ejemplo
de la Iglesia de San
Marcos

Analizar el cartel de la
ilustración.

Explicar la historia de
tu localidad

Determinar el
significado de los
términos: Localidad,
habitantes y
Vecinos

Analizar las
actividades que
realiza en los oficios
de cada una de las
ilustraciones.

Explicar los oficios que

se realizan en:
Recintos, caseríos o
barrios.

Determinar los
trabajos que pueden
desempeñar los
hombres y, las
mujeres

Analizar los diferentes

servicios básicos de
las imágenes del
texto.

Explicar sobre los

demás servicios que
no constan en las
ilustraciones.

Determinar por qué a

algunos servicios se
les puede llamar
complementarios.

Efectuar las
actividades de la
página 42 del texto.

Analizar los medios de

comunicación más
utilizados en la
actualidad.

Explicar los tipos de

medios de transporte
que existen.

Definir los motivos

por los cuales, los
medios de transporte
pueden ser de utilidad
para nuestro TINI
escolar
APLICACIÓN

Desarrollar las
actividades
establecidas en el
texto

Exponer algunos
puntos de referencia
de su barrio

Desarrollar las
actividades de la
página 37 del texto.

Elaborar las
actividades
expresadas en la
página 39 del texto.

Enumerar algunos
servicios básicos de tu
localidad.
Efectuar las
actividades expuestas
en la página 44 del

3. SOY FELIZ EN MI O.CS.2.1. Descubrir y
ESCUELA apreciar el entorno
natural, cultural y CS.2.1.4. Reconocer la
social, local, provincial y
nacional, identificando
los símbolos asociados
a la riqueza del
patrimonio, como
medio para construir el
sentido de la identidad
y unidad nacional.
texto.
HISTORIA E IDENTIDAD HISTORIA E CE.CS.2.2. Examina 6
IDENTIDAD los posibles riesgos
que existen en su
importancia de la escuela a EXPERIENCIA vivienda, escuela y
partir de la investigación localidad,
de sus orígenes Explorar saberes reconociendo los
fundacionales, la función previos utilizando la planes de
social que cumple, sus estrategia lluvia de contingencia que
características más ideas acerca de la puede aplicar en
sobresalientes (nombre,
ilustración en la caso de algún
símbolos, entre otros) y su
página 50 del texto. desastre natural.
aporte a la comunidad.
PÁGINA 50 Dinámica de inicio. I.CS.2.2.1. Infiere
que la ubicación de
Dar un recorrido su vivienda, escuela
alrededor de la y localidad le
escuela observando otorga
su entorno. Y luego características
comentar acerca de diferenciales en
las ilustraciones de la cuanto a
página 52 del texto. estructuras,
accidentes
geográficos y
Activar riesgos naturales, y
conocimientos analiza las posibles
 previos a través de alternativas que
la estrategia de puede aplicar en
preguntas caso de un desastre
exploratorias. natural. (J.4., I.2.,
S.1.)
HISTORIA E IDENTIDAD Observar y dialogar
CS.2.1.4. Reconocer la acerca de los CE.CS.2.1. Identifica
importancia de la escuela a gráficos de la página los diferentes tipos
partir de la investigación 54 del texto. de familia
de sus orígenes basándose en el
fundacionales, la función Observar y comentar análisis de sus
social que cumple, sus acerca de las diferencias,
características más ilustraciones de la reconociéndola
sobresalientes (nombre,
página de estudio del como fuente de
símbolos, entre otros) y su
texto. bienestar e indaga
aporte a la comunidad.
su historia familiar
PÁGINA 52 Intercambiar ideas y para fortalecer su
opiniones acerca de la propia identidad.
ilustración e
información de la I.CS.2.1.2. Analiza
página de estudio en los lazos y la
este tema. historia familiar
que unen a los
miembros de su
REFLEXION familia,
identificando la
¿Cómo te sientes importancia de
cuando vas a la contar con
 SERES HUMANOS EN EL escuela? acuerdos, vínculos,
ESPACIO valores, trabajo
¿Por qué todos los equitativo,
CS.2.1.4. Reconocer la niños tienen la misma derechos y
importancia de la escuela a ropa? responsabilidades
partir de la investigación que cumplir en
de sus orígenes ¿Qué encontramos en función del
fundacionales, la función el aula? bienestar común.
social que cumple, sus (J.1., S.1.)
características más ¿Qué entendemos
sobresalientes (nombre,
por entorno natural
símbolos, entre otros) y su
en tu escuela?
aporte a la comunidad.

PÁGINA 54 ¿Cómo sabemos si los

entornos de todas las
escuelas son iguales?

¿Cuáles son los

puntos de referencia
de tu escuela?

¿Qué otro tipo de

personas encuentras
en tu escuela aparte
CS.2.1.4. Reconocer la de los niños?
importancia de la escuela a
partir de la investigación ¿A qué van los
de sus orígenes niños?
fundacionales, la función
social que cumple, sus A qué van las
características más personas adultas?
sobresalientes (nombre,
símbolos, entre otros) y su ¿Qué es una jornada?
aporte a la comunidad.
¿Cómo se divide la
PÁGINA 56
jornada en tu
escuela?

¿Qué entendemos
por contingencia?

¿Por qué necesitamos

un plan de este tipo?
¿Cómo nos puede
ayudar nuestro TiNi
escolar en caso de un
desastre natural?

CONCEPTUALIZACION

CS.2.2.4. Proponer planes Analizar lo que es la

de contingencia que se escuela
pueden aplicar en caso de Explicar por qué
un desastre natural, en la decimos que la
vivienda o escuela escuela es el segundo
. hogar.

PÁGINA 58 Determinar lo que tiene mi

escuela que debo respetar
para convivir con los
demás.

Analizar las
características del
entorno natural de tu
escuela.

Explicar si todas las

escuelas tienen las
mismas
dependencias.

Determinar qué
dependencias tiene tu
escuela.

Analizar qué
personajes
encontramos en la
ilustración.

Explicar la función que

cumplen cada una de
las personas en la
escuela.

Analizar cómo nos

divertimos durante
los períodos de
clase.

Explicar qué
actividades
realizamos durante
el recreo.

Analizar los daños

que nos puede causar
la naturaleza.

Explicar las causas

que pueden
ocasionar un
incendio.

Determinar cómo nos

puede ayudar nuestro
TiNi en algún caso
de emergencia.

APLICACIÓN

Para conocer bien su

escuela, efectuar las
actividades de la
página 51 del texto.

Conoce mejor tu
escuela efectuando
las actividades de la
página 53 del texto

Elaborar las
actividades
establecidas en la
página 55 del texto.

Aplicamos lo
aprendido
realizando las
 actividades de la
página 57 del texto.

Elabora con tu
profesor(a) un plan
de contingencia

4. VIVIMOS EN O.CS.2.2. Distinguir en HISTORIA E IDENTIDAD HISTORIA E CE.CS.2.4. Analiza 6

COMUNIDAD la vida cotidiana los Indagar las características IDENTIDAD las características
cambios y más significativas de la fundamentales del
transformaciones de localidad, mediante el uso EXPERIENCIA espacio del que
procesos y de diversas fuentes. (Ref. forma parte,
acontecimientos CS.2.1.6.) Activar y explorar destacando la
próximos al entorno, conocimientos previos historia, la
relacionándolos con PÁGINA 70 a través de la diversidad, la
períodos cortos y estrategia lluvia de economía, la
largos, para ampliar la ideas. división político-
concepción del tiempo. administrativa, los
Observar y comentar riesgos naturales,
acerca de los gráficos los servicios
presentados en el públicos y las
texto. normas y derechos
de los ciudadanos,
Exploración de en función de una
conocimientos convivencia humana
previos. solidaria y la
 construcción del
Observar y comentar Buen Vivir.
acerca de la
ilustración de la I.CS.2.4.2. Analiza
página 70 del texto. la división político-
administrativa de
su localidad,
Explorar los comunidad,
conocimientos parroquia, cantón y
previos. provincia,
reconociendo las
Visualizar y dialogar funciones y
acerca del gráfico de responsabilidades
la página respectiva de las autoridades y
en el texto. ciudadanos en la
conservación de
Observar e medios de
intercambiar ideas transporte,
acerca de los gráficos servicios públicos y
en la página 76 del vías de
texto. comunicación que
CS.2.3.6. Participar en brinden seguridad y
acciones de cooperación, Dinámica de iniciación calidad de vida a
trabajo solidario y sus habitantes.
reciprocidad (minga, randi- Emitir ideas y (J.2., I.2.)
randi) y apreciar su opiniones acerca de
contribución al desarrollo las ilustraciones de la CE.CS.2.2. Examina
de la comunidad, página 78 del texto. los posibles riesgos
ejemplificándolas con que existen en su
temas de seguridad vial y vivienda, escuela y
desastres naturales. REFLEXION localidad,
reconociendo los
¿Qué nombres llevan planes de
PÁGINA 73 los lugares más contingencia que
importantes de tu puede aplicar en
localidad? caso de algún
desastre natural.
¿Qué conoces en tu
localidad que lleve I.CS.2.2.1. Infiere
algún nombre que la ubicación de
importante? su vivienda, escuela
y localidad le
otorga
¿Conoces el nombre características
del TiNi de tu diferenciales en
localidad? cuanto a
estructuras,
accidentes
¿Para qué se geográficos y
formaron las riesgos naturales, y
localidades? analiza las posibles
Describir los medios de alternativas que
transporte de su localidad
¿Qué significa vivir en puede aplicar en
a partir de la observación caso de un desastre
comunidad?
considerando la incidencia natural. (J.4., I.2.,
en la vida de sus S.1.)
habitantes. (Ref.
CS.2.2.15.) ¿A qué llamamos CE.CS.2.3. Explica la
discapacidad? importancia que
tienen la escuela y la
PÁGINA 74 ¿Conoces alguna comunidad como
persona con espacios en los que
discapacidad en tu se fomentan las
localidad? relaciones humanas,
el aprendizaje y su
¿Qué deferencias desarrollo como
puedes encontrar ciudadano
entre tus compañeros responsable.
de aula?
I.CS.2.3.2. Reconoce
¿Qué permitirá que que las acciones de
seamos felices, unidos cooperación,
y felices? trabajo solidario y
reciprocidad, el
¿Cuál es la diferencia cumplimiento de
entre deber y sus derechos y
derecho? obligaciones
relacionadas con el
tránsito y
CS.2.3.6. Participar en ¿Qué es una minga? educación vial,
acciones de cooperación, contribuyen al
trabajo solidario y ¿Para qué se realiza desarrollo de la
reciprocidad (minga, randi- esta actividad? comunidad y
randi) y apreciar su elabora una
contribución al desarrollo declaración de
de la comunidad, CONCEPTUALIZACION derechos para los
ejemplificándolas con niños, en función
temas de seguridad vial y Estudiar los datos más del Buen Vivir. (J.2.,
Desastres naturales. importantes de J.3.)
Eugenio Espejo,
Tránsito Amaguaña,
PÁGINA 76 Islas Galápagos y el
bosque petrificado
Yasuní.

Estudiar acerca del

voto de la mujer en el
Ecuador.

Poner un nombre
importante a nuestro
CS.2.3.6. Participar en TiNi escolar
acciones de cooperación,
trabajo solidario y
reciprocidad (minga, randi- Analizar quiénes
randi) y apreciar su hacen posible los
contribución al desarrollo progresos de una
de la comunidad, localidad.
ejemplificándolas con
temas de seguridad vial y Explicar de qué
desastres naturales. manera contribuimos
 en la construcción
PÁGINA 78 social de nuestra
localidad.

Analizar lo rasgos
físicos de los
compañeros de clase.

Explicar algunos casos

de discapacidad que
presentan las
personas en tu
localidad o escuela.

Estudiar lo que ocurre

con las personas con
discapacidad que
carecen de algo.

Analizar algunos de
los deberes y
derechos más
importantes.

Explicar un deber que

tenemos con la
localidad
Analizar cómo fue la
situación del recinto
Vista Hermosa en sus
inicios.

Explicar de qué
manera Yo también
puedo trabajar en mi
comunidad.

APLICACIÓN

Ampliar más los

conocimientos con la
página 71 del texto.

Elaborar las
actividades expuestas
en
la página 72 del texto.

Aprendamos más con

las actividades de la
página 75 del texto.
Elaborar las
actividades expuestas
en
la página 72 del texto.

Aprendamos más con

las actividades de la
página 75 del texto.

Realizar las
actividades
establecidas en la
página 77 del texto.

Efectuar en grupo la
actividad que se pide
en el texto.
5. ECUADOR LOS SERES HUMANOS HISTORIA E IDENTIDAD EXPERIENCIA CE.CS.2.2. Examina 6
ORGANIZADO EN EL ESPACIO los posibles riesgos
O.CS.2.3. Identificar, CS.2.1.9. Distinguir y Dialogar acerca de las que existen en su
diferenciar y describir apreciar las actividades imágenes expuestas vivienda, escuela y
las características culturales (costumbres, en la página 84 del localidad,
geográficas, políticas, alimentación, tradiciones, texto reconociendo los
administrativas, festividades, actividades planes de
económicas y sociales recreativas, lenguas, Visualizar contingencia que
de la provincia religiones, expresiones detenidamente y puede aplicar en
artísticas) de la localidad,
empleando emitir opiniones caso de algún
parroquia, cantón,
herramientas acerca de las desastre natural.
provincia y país.
cartográficas, para imágenes de la página
fortalecer su identidad de estudio del texto. I.CS.2.2.1. Infiere
local y desenvolverse que la ubicación de
PÁGINA 84
en el entorno natural y su vivienda, escuela
social; considerando Explorar y localidad le
posibles riesgos conocimientos previos otorga
naturales y medidas de mediante la estrategia características
seguridad, prevención y de preguntas diferenciales en
control. exploratorias. cuanto a
estructuras,
Visualizar y comentar accidentes
acerca de las láminas geográficos y
del texto en la página riesgos naturales, y
correspondiente. las posibles
alternativas que
puede aplicar en
Explorar y activar caso de un desastre
 conocimientos previos natural. (J.4., I.2.,
utilizando la estrategia S.1.)
lluvia de ideas
CE.CS.2.4. Analiza
Observar y comentar las características
acerca del gráfico de fundamentales del
CS.2.2.7. Describir la la página 91 del texto espacio del que
división político- forma parte,
administrativa de la destacando la
localidad, comunidad, Explorar y activar historia, la
parroquia, cantón y conocimientos previos diversidad, la
provincia, relacionándola economía, la
con la construcción de la Visualizar división político-
identidad local y sus
detenidamente y administrativa, los
valores específicos.
dialogar acerca de las riesgos naturales,
ilustraciones de la los servicios
PÁGINA 87
página respectiva del públicos y las
texto normas y derechos
de los ciudadanos,
en función de una
REFLEXION convivencia humana
solidaria y la
¿A qué llamamos construcción del
etnia? Buen Vivir.

¿Por qué decimos que I.CS.2.4.2. Analiza

nuestro país es la división político-
multiétnico? administrativa de
 su localidad,
¿Para qué se lo ha comunidad,
dividido parroquia, cantón y
administrativamente provincia,
al país? reconociendo las
funciones y
CS.2.2.9. Comparar las ¿Cómo se ha dividido responsabilidades
parroquias urbanas y mi país de las autoridades y
rurales a partir de su administrativamente? ciudadanos en la
ubicación, organización conservación de
administrativa y división medios de
territorial y reconocer la ¿Qué observamos transporte,
importancia de su creación cada una de las servicios públicos y
para la atención de los
imágenes? vías de
problemas y necesidades
comunicación que
de sus habitantes y del
¿Cuál es la diferencia brinden seguridad y
entorno.
entre una parroquia calidad de vida a
urbana y, una rural? sus habitantes.
PÁGINA 89 (J.2., I.2.)

¿En qué casos se unen I.CS.2.4.1. Reconoce

todas las autoridades? las características
más relevantes
¿Quién se encarga de (actividades
tener un bonito TiNi culturales,
en mi parroquia? patrimonios,
Analiza la importancia de acontecimientos,
lugares, personajes
las actividades económicas y diversidad
(ocupaciones) para ¿Qué es el humana, natural,
beneficio de los medioambiente? cultural y
habitantes. (Ref. actividades
CS.2.2.10.) ¿Quiénes deben económicas y
cuidar el medio atractivos
ambiente? turísticos) de su
PÁGINA 91 localidad,
parroquia, cantón,
CONCEPTUALIZACION provincia y país.
(J.1., I.2.)
Analizar las
características de una
etnia.

Enumerar algunas
etnias de nuestro país.

Explicar acerca de las

expresiones culturales
que existen en
nuestro país.
Analizar la importancia de
las actividades económicas
(ocupaciones) que Analizar cómo se lo ha
caracterizan a la dividido
comunidad urbana y rural administrativamente
para identificar su al Ecuador.
influencia en la calidad de
vida de sus habitantes. Determinar lo que
(Ref. CS.2.2.10.) comprende una
localidad.
PÁGINA 93
Explicar cómo se
forma la parroquia, el
cantón y la provincia

Analizar las
diferencias de las dos
ilustraciones.

Explicar las
características tanto
de la zona rural como
de la urbana.

Describir las
principales
autoridades de mi
localidad.

Explicar las funciones

que cumplen cada
autoridad de su
jurisdicción.
Analizar por qué es
necesario ser
solidarios

Explicar cómo nos

ayuda estar
informados y
organizados.

Determinar algunas
acciones sencillas que
podrían ayudar a
cuidar nuestro
medioambiente.

APLICACIÓN

Realizar las
actividades de la
página 86 del texto.

Resolver las
actividades de la
página
 correspondiente del
texto

Comprender más con

las actividades de la
página 90 del texto.

Efectuar las
actividades que se
encuentran en la
página 92 del texto

Desarrollar las
actividades de la
página 94 del texto.

6 MI FANTASTICO PAIS O.CS.2.4. Reconocer al LOS SERES HUMANOS EN EXPERIENCIA CE.CS.2.6. Explica las 6
Ecuador como parte EL ESPACIO características
integrante de América y CS.2.1.9. Distinguir y Observar y comentar diferenciales del
el mundo, a través del apreciar las actividades lo que pueden Ecuador (cualidades,
estudio de las culturales (costumbres, apreciar acerca de la valores, grupos
características comunes alimentación, tradiciones, ilustración de la sociales y étnicos,
que lo vinculan a la festividades, actividades página 100 del texto. regiones naturales,
región y al planeta, en recreativas, lenguas, ubicación, derechos,
función de valorar sus religiones, expresiones responsabilidades)
artísticas) de la localidad,
aportes y Activación y que aportan en la
parroquia, cantón,
potencialidades, provincia y país. exploración de construcción de
mediante el uso de conocimientos identidad y cultura
diversas fuentes. PÁGINA 100 previos, utilizando la nacional.
estrategia lluvia de
ideas acerca de la I.CS.2.6.1. Reconoce
ilustración de laque todos los
página 102 del texto. ecuatorianos
tenemos derechos,
deberes, cualidades
Exploración de y valores humanos
conocimientos que aportan en la
previos. construcción de
nuestra identidad y
Observar y comentar cultura nacional.
acerca de los gráficos (J.1., S.2.)
de la página 104 del
texto I.CS.2.6.2. Examina
los límites, regiones
naturales,
Dinámica de diversidad de flora
iniciación. y fauna en relación
con la división
Dar un aparente territorial del
Explicar y apreciar la mega recorrido por nuestro Ecuador, la
diversidad del Ecuador, a país en nuestro bus provisión de
través de la identificación escolar y luego servicios públicos,
de sus límites y regiones responder: los patrimonios y la
naturales. responsabilidad de
(Ref. CS.2.2.16.) los ecuatorianos, en
Explorar función de su
conocimientos conservación y
previos, utilizando la desarrollo
PÁGINA 102 estrategia de sustentable. (J.1.)
preguntas
exploratorias acerca CE.CS.2.4. Analiza
de la diversidad de las características
especies que fundamentales del
podemos encontrar espacio del que
en la ilustración de la forma parte,
página 108 del texto. destacando la
historia, la
diversidad, la
Observar y comentar economía, la
acerca de lo que división político-
podemos deducir en administrativa, los
la ilustración de la riesgos naturales,
página 110 del texto. los servicios
públicos y las
normas y derechos
REFLEXION de los ciudadanos,
en función de una
¿Por qué está el convivencia humana
cóndor es esta solidaria y la
imagen? construcción del
Buen Vivir.
¿Cómo están vestidos
 los niños? I.CS.2.4.1. Reconoce
las características
¿Qué más podemos más relevantes
observar en la (actividades
ilustración? culturales,
patrimonios,
¿Cómo describirías las acontecimientos,
fotografías que se lugares, personajes
hallan en la y diversidad
ilustración? humana, natural,
cultural y
¿Qué compartimos en actividades
común todos los económicas y
ecuatorianos? atractivos
turísticos) de su
¿Cuál sería una localidad,
manera de amar parroquia, cantón,
CS.2.3.4. Identificar los nuestro TiNi provincia y país.
derechos y escolar? (J.1., I.2.)
responsabilidades de los
niños y niñas mediante la CE.CS.2.5. Analiza
participación en espacios las características
¿Cuáles símbolos
familiares, escolares y en principales de su
su ejercicio ciudadano. patrios podemos
observar en la provincia (hecho
ilustración? histórico, ciudades
PÁGINA principales,
¿Dónde nos geografía,
problemas
 identifican y naturales,
representan nuestros económicos y
símbolos patrios? demográficos,
funciones y
responsabilidades
¿Qué identifica a cada de sus autoridades),
región en la desarrollando su
ilustración? sentido de identidad
y pertenencia.
¿Cómo podemos
describir la flora y I.CS.2.5.1. Reconoce
fauna de nuestras la capital, las
regiones naturales? ciudades y el hecho
histórico más
CS.2.1.10. Localizar y ¿Qué nombres tienen relevante de su
apreciar el patrimonio los animales de la provincia, así como
natural y cultural de la ilustración? sus autoridades y
localidad, parroquia, las funciones y
cantón, provincia y país, ¿En qué lugares responsabilidades
mediante la identificación habitan estas primordiales que
de sus características y el especies? estas tienen que
reconocimiento de la
cumplir en función
necesidad social de su
de mejorar la
cuidado y conservación.
¿Cuántas escenas calidad de vida de
PÁGINA 106 tenemos? sus habitantes.
(I.2.)
¿Qué actividades
podemos mirar en la
 ilustración?

CONCEPTUALIZACION

Analizar lo que cuenta

la historia acerca de
Quito.

Explicar quiénes eran

los shyris y los incas.

Determinar cómo
CS.2.3.4. Identificar los aparece Atahualpa y
derechos y el Reino del
responsabilidades de los Tahuantinsuyo.
niños y niñas mediante la
participación en espacios Definir quién escondió
familiares, escolares y en los tesoros en los
su ejercicio ciudadano. LLanganatis y por qué.

PÁGINA 110 Analizar las normas y

deberes con la Patria
que estamos
obligados a cumplir.

Explicar bajo cuáles

 principios debemos
Distinguir y apreciar las mantenernos
actividades culturales siempre.
(tradiciones, festividades)
del país. (Ref. CS.2.1.9.) Desarrollar los
numerales 3 y 4 de la
PÁGINA 108 página 103 del texto.

Analizar los colores y

su significado de la
Bandera Nacional.

Explicar lo que
representa el Escudo
Nacional.
CS.2.3.4. Identificar los
derechos y Determinar todo lo
responsabilidades de los referente al Himno
niños y niñas mediante la Nacional.
participación en espacios
familiares, escolares y en Efectuar las
su ejercicio ciudadano. actividades de los
numerales 5 y 6 de la
página 105
PÁGINA 110

Determinar cuántas y
cuáles son las
regiones naturales del
Ecuador.

Explicar las
características de cada
una de las regiones.

Efectuar las
actividades de la
página 107.

Analizar lo que
podemos conocer si
vamos de Este a Oeste
en nuestro territorio.

Explicar sobre la
riqueza de nuestro
entorno.

Determinar por qué

decimos que el
Ecuador es un país
megadiverso y, qué
factores influyen para
que aquello ocurra.
Efectuar las
actividades de la
página 109 del texto.

Analizar los derechos

a los que cada
persona tiene.

Explicar los derechos

que tienen las
personas dentro de
una comunidad.

Efectuar las oraciones

del numeral 11

APLICACIÓN

Desarrollar las
actividades
establecidas en la
página 101 del texto.
 Determinar lo que
significa “Amar a la
Patria”

Diferencia nuestros
Símbolos Patrios de
los demás países.

Enumerar los
animales y plantas
que pudiste observar
en la ilustración según
cada región

Elaborar otra lista de

animales de cada
región del Ecuador.

Citar otros derechos

que nos
corresponden.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: VICERRECTOR: RECTORA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: