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AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA
2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: ED. PARA LA CIUDADANIA
Docente(s):
Grado/curso: PRIMERO “A y B” VESPERTINA Nivel Educativo: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 DOS HORAS SEMANALES 40 Semanas. 8 SEMANAS 40 – las semanas de evaluación e 2 X 40 = 80 PERÍODOS.
imprevistos.
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CS.1. O.CS.EC.5.1.
Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia
a través de la comprensión de los procesos históricos y histórica de la Declaración de los Derechos del Hombre y
los aportes culturales locales, regionales y globales, en función de del Ciudadano, de la Declaración de los Derechos de la Mujer
ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con y la Ciudadana y de la Declaración Universal de los Derechos
los otros. Humanos en la construcción de las democracias modernas,
OG.CS.2. para comprender su fundamento y estructura.
Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación O.CS.EC.5.2.
y comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y Determinar el origen y significación de los conceptos de
mundial, para entender sus procesos de dependencia y liberación, ciudadanía y derechos, como sustratos esenciales sobre los
históricos y contemporáneos. que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de
OG.CS.3. República, en función de la construcción permanente de la
Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis igualdad y la dignidad humanas.
de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, O.CS.EC.5.3.
procesos históricos y geográficos en el espacio-tiempo, a fin de Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva,
comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad reconociendo y practicando sus valores intrínsecos
de los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias. como el respeto mutuo, la tolerancia, el sentido autocrítico y
OG.CS.4. demás valores democráticos.
Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la O.CS.EC.5.4.
vida y el ser humano, sus características y relaciones históricas Construir un significado históricamente fundamentado y socialmente
y geográficas, para comprender y valorar la vida en todas sus comprometido de ciudadanía, para discernir los
manifestaciones. significados de la actividad socio-política de los individuos y
OG.CS.5. saber demandar y ejercer los derechos así como cumplir los
Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para deberes que la sustentan.
comprender los procesos de globalización e interdependencia de O.CS.EC.5.5.
las distintas realidades geopolíticas. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia
OG.CS.6. y práctica social, además de política, sustentada en
Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la sus distintas formas de manifestación y relación con la configuración
interiorización y práctica de los derechos humanos universales y de una cultura plurinacional.
ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y participación O.CS.EC.5.6.
en la vida comunitaria. Utilizar los medios de comunicación y las TIC para obtener,
OG.CS.7. analizar y contrastar información que recoja diferentes enfoques
Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y puntos de vista, con el fin de construir un pensamiento
y toda forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, crítico, fundamentado, estructurado, coherente y riguroso.
por medio de la contextualización histórica de los procesos
sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad plural,
justa y solidaria.
OG.CS.8.
Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de
una ética solidaria y ecológica que apunte a la construcción y
consolidación de una sociedad nueva basada en el respeto a la
dignidad humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9.
Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a
través de su conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia
armónica y responsable con todas las formas de vida del
planeta.
OG.CS.10.
Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y
cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de
comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de
discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca
de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.

4. EJES TRANSVERSALES: - Interculturalidad


- Formación de una ciudadanía democrática
- Cuidado del medio ambiente
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º1 Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
planificación unidad de planificación semanas
Unidad 1 Ciudadanía y O.CS.EC.5.1. CS.EC.5.1.1. Con este criterio se evalúa la CE.CS.EC.5.1. Explica la evolución 6 semanas
Analizar, comprender y Determinar el origen y capacidad de los estudiantes para histórica de la ciudadanía, los
derechos derechos y las declaraciones de
valorar la importancia y evolución histórica del dar cuenta en detalle de la
derechos reconociendo
trascendencia concepto “ciudadanía” relación causal o de antecedentes su relación con el individuo, la
histórica de la Declaración en la Grecia y la Roma y consecuentes, de hechos, sociedad y poder político.
de los Derechos del Hombre antigua. fenómenos o procesos, en este
y CS.EC.5.1.2. caso, la evolución de los derechos
del Ciudadano, de la Determinar el origen y y la ciudadanía.
Declaración de los Derechos evolución histórica del Muy útil y didáctico es plantearse
de la Mujer concepto “derechos” el análisis de los derechos de niños
y la Ciudadana y de la a partir de la organización y adolescentes, en vivo, su
Declaración Universal de los política de la sociedad contexto histórico de
Derechos (polis). aparición y su relación con el
Humanos en la construcción CS.EC.5.1.3. poder político. Tomar casos de la
de las democracias Analizar los procesos prensa escrita, los noticiarios, etc.,
modernas, históricos que propiciaron la para que los estudiantes
para comprender su Declaración analicen y expliquen los derechos
fundamento y estructura. de los Derechos del Hombre y la ciudadanía, desde tiempos
O.CS.EC.5.2. y del Ciudadano, mediante remotos hasta el presente,
Determinar el origen y el análisis multicausal de los realizando ejercicios
significación de los mismos. de práctica ciudadana.
conceptos de CS.EC.5.1.4. Investigaciones cortas, ensayos,
ciudadanía y derechos, como Discutir los procesos exposiciones, etc., son formas
sustratos esenciales sobre históricos que propiciaron la idóneas para exponer, aprender y
los Declaración evaluar estos temas.
que descansa la democracia de los Derechos de la Mujer
y el modelo latinoamericano y la Ciudadana, mediante el
de análisis
República, en función de la multicausal de los mismos.
construcción permanente de CS.EC.5.1.5.
la Determinar la trascendencia
igualdad y la dignidad de la Declaración Universal
humanas. de los
O.CS.EC.5.3. Derechos Humanos, desde la
Utilizar y valorar el diálogo comprensión de su
como forma de significado
aproximación colectiva, político.
reconociendo y practicando CS.EC.5.1.6.
sus valores intrínsecos Reconocer la igualdad
como el respeto mutuo, la natural de los seres
tolerancia, el sentido humanos y la protección
autocrítico y de la vida frente a la
demás valores democráticos. arbitrariedad del poder
O.CS.EC.5.4. desde el
Construir un significado análisis político.
históricamente
fundamentado y
socialmente
comprometido de
ciudadanía, para discernir
los
significados de la actividad
socio-política de los
individuos y
saber demandar y ejercer los
derechos así como cumplir
los
deberes que la sustentan.
O.CS.EC.5.5.
Caracterizar y analizar la
democracia moderna como
experiencia
y práctica social, además de
política, sustentada en
sus distintas formas de
manifestación y relación con
la configuración
de una cultura plurinacional.

Unidad 2 CE.CS.EC.5.3. Examina el


La democracia O.CS.EC.5.5. Este criterio sirve para evaluar la
CS.EC.5.2.1. origen y características de la
moderna Caracterizar y analizar la Contextualizar el nacimiento capacidad de los estudiantes para democracia moderna
democracia moderna como de la democracia moderna, revisar de manera general, por su (representativa y
experiencia considerando nivel de complejidad, deliberativa), reconociendo
y práctica social, además los procesos históricos que el tema de la democracia moderna la complementariedad y
de política, sustentada en la alumbraron. representativa y deliberativa. ventajas o desventajas que
sus distintas formas de CS.EC.5.2.2. Nuestra realidad nacional y hay entre ellas, así como el
manifestación y relación Explicar la democracia latinoamericana, con papel del ciudadano,
moderna mediante el su gran diversidad cultural y partiendo del estudio de
con la configuración
análisis de su étnica, y sus proyectos políticos diversas fuentes y casos.
de una cultura
significado radical: propios y novedosos, es un
plurinacional.
inexistencia de títulos escenario que se presta para
O.CS.EC.5.6. graficar las implicaciones de este
naturales para gobernar,
Utilizar los medios de tema. Entrevistas a líderes
como el principio de
comunicación y las TIC para políticos, encuestas, debates
filiación, el buen nacimiento,
obtener, dentro de la misma aula, en
el
analizar y contrastar linaje, la riqueza, la edad o la la que comparten estudiantes de
información que recoja meritocracia. diversas condiciones
diferentes enfoques CS.EC.5.2.3. socioeconómicas y culturales, son
y puntos de vista, con el fin Determinar los parámetros herramientas adecuadas para
de construir un sobre los que se construye el estudiar estos asuntos. Sería muy
pensamiento concepto deseable que se planteen debates
crítico, fundamentado, de ciudadanía en la radicales sobre la democracia
estructurado, coherente y democracia moderna, su como forma histórica
concepción susceptible de modificaciones,
riguroso.
y roles, a partir del análisis tomando ejemplos de las acciones
de las características de esta políticas y de los movimientos
última. sociales de las últimas
CS.EC.5.2.4. décadas. Sería interesante diseñar
Discutir de manera discursos, foros, mesas redondas,
informada la implicación de ensayos para ser leídos o
los principios compartidos por escrito.
de alternabilidad y de la
despersonalización del
poder como
fundamentos de un sistema
democrático pluralista.
CS.EC.5.2.5.
Determinar las
contradicciones del
significado de soberanía
del pueblo, considerando la
evolución del concepto y sus
cambios sustanciales.
Unidad 3 CS.EC.5.3.1. CE.CS.EC.5.7. Examina los
La democracia y la CS.EC.5.3.6. Explicar el desarrollo de la Este criterio evalúa la capacidad beneficios de la cultura
Reconocer la democracia democracia en Ecuador de los estudiantes para explicar de nacional fundamentada en la
construcción de un
como forma paradójica, a desde un modo amplio y general un plurinacionalidad, valorando
estado
partir de Estado excluyente en 1830, fenómeno o proceso. En los aportes
Plurinacional este caso, la declaración
su dificultad para concretar hasta llegar a la declaración de cada cultura y sus luchas
las expectativas sociales de constitucional ecuatoriana del sociales y políticas por
(igualdad Estado plurinacional Estado como plurinacional. Un alcanzar la plenitud en la
social, movilidad social, establecida en la asunto tan vivo y actual dentro de construcción y cumplimiento
autonomía del individuo). Constitución del 2008. la realidad nacional, demanda de sus derechos,
CS.EC.5.3.7. CS.EC.5.3.2. investigación: de los grupos en pos de una sociedad
Identificar las limitaciones Discutir la cultura nacional sociales, étnicos, nacionalidades, intercultural.
de la democracia, fundamentada en la sus demandas e intereses,
considerando la plurinacionalidad, sus propuestas de sociedad y,
persistencia de exclusiones tomando en cuenta los sobre todo, sus puntos comunes
sociales, la tendencia a la aportes que cada en cuanto a la construcción de una
corrupción componente sociedad intercultural
y el surgumiento de nuevas brinda desde su con identidad nacional común.
élites. especificidad. Investigar los antecedentes
CS.EC.5.3.3. históricos de la declaración, la
Analizar y valorar cada uno participación ciudadana previa,
de los fundamentos sociales las implicaciones políticas y
del sociales de ella, a través de
Ecuador (indígena, afro ensayos, exposiciones,
ecuatoriano, mestizo y presentaciones audiovisuales, etc.
montubio)
como un camino en la
comprensión de la otredad y
de la armonía
social.

Unidad 4
CS.EC.5.4.1.
El Estado y su Reconocer el surgimiento y CE.CS.EC.5.8. Explica la evolución
organización Este criterio busca evaluar la histórica del Estado como forma
evolución del Estado como capacidad de los estudiantes para
forma
CS.EC.5.3.5. Determinar la de control social. dar cuenta detallada, en sus de control social, identificando los
evolución histórica de las CS.EC.5.4.2. causas y consecuencias o mecanismos e
instituciones que emplea para
demandas sociales de Identificar y analizar el rol de antecedentes y consecuentes, de
ejercer dicho control, y las
los pueblos y nacionalidades, cada uno de los hechos, fenómenos y procesos. En funciones que lo diferencian de
en función de la componentes este caso del aparato del Estado, nación y gobierno.
construcción del Estado: fuerzas armadas, en cuanto estructura de
de un Estado incluyente y derecho (leyes), tribunales dominación y control social. Puede
sostenible. de ser útil, por lo práctico y didáctico,
justicia, burocracia, cárceles, leer El Estado y la revolución, de
aparatos ideológicos Lenin, y
(medios buscar situaciones de la realidad
de comunicación), etc., y su local, nacional, regional y mundial
impacto en las distintas para relacionarlas con la teoría del
clases Estado y analizarla
sociales. prácticamente con otras fuentes,
CS.EC.5.4.3. diferenciándola de gobierno y
Diferenciar Estado, nación y nación, a través de ensayos
gobierno a través de la descriptivos, narrativos y
identificación argumentativos, cuadros
de sus funciones específicas y comparativos y sinópticos,
su rol histórico. exposiciones, dramatizaciones, etc
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Ministerio de Educación, Educación para la Ciudadanía, 2016 Editorial MAYA

ELABORADO REVISADO APROBADO


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