AÑO LECTIVO:

2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: ESTUDIOS SOCIALES Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES
Docente(s):  
Grado/curso: DECIMO Nivel Educativo:  Superior
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas de Evaluación del Total de semanas clases Total de
semanal trabajo aprendizaje e periodos
imprevistos
4 40 4 36 – las semanas de evaluación e 144
Semanas. imprevistos.
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CS.1.Potenciar la construcción de una identidad O.CS.4.1.
personal y social auténtica a través de la Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a
comprensión de los procesos históricos y los través de la observación e interpretación de sus diversas
aportes culturales locales, regionales y globales, en manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la
configuración de nuestra identidad.
función de ejercer una libertad y autonomía
O.CS.4.2.
solidaria y comprometida con los otros. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de
la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX,
OG.CS.2.Contextualizar la realidad ecuatoriana, a especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de
través de su ubicación y comprensión dentro del América, la conquista y colonización de América Latina, su
proceso histórico latinoamericano y mundial, para independencia y vida republicana, en el contexto de los
entender sus procesos de dependencia y liberación, imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel
históricos y contemporáneos. en el marco histórico mundial.
OG.CS.3.Comprender la dinámica individuo-sociedad, O.CS.4.3.
por medio del análisis de las relaciones entre las Establecer las características del planeta Tierra, su formación,
la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el
 personas, los acontecimientos, procesos históricos
y geográficos en el espacio-tiempo, a fin de
comprender los patrones de cambio, permanencia y
continuidad de los diferentes fenómenos sociales y
sus consecuencias.
OG.CS.4.Determinar los orígenes del universo, el
sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano, sus
características y relaciones históricas y geográficas,
para comprender y valorar la vida en todas sus
manifestaciones.
OG.CS.5.Identificar y relacionar la geografía local,
regional y global, para comprender los procesos de
globalización e interdependencia de las distintas
realidades geopolíticas.
OG.CS.6.Construir una conciencia cívica, crítica y
autónoma, a través de la interiorización y práctica
de los derechos humanos universales y
ciudadanos, para desarrollar actitudes de
solidaridad y participación en la vida comunitaria.
OG.CS.7.Adoptar una actitud crítica frente a la
desigualdad socioeconómica y toda forma de
discriminación, y de respeto ante la diversidad, por
medio de la contextualización histórica de
losprocesos sociales y su desnaturalización, para
promover una sociedad plural, justa y solidaria.
OG.CS.8.Aplicar los conocimientos adquiridos, a través
del ejercicio de una ética solidaria y ecológica que
apunte a la construcción y consolidación de una
sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad
humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9.Promover y estimular el cuidado del entorno
uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su
importancia en la gestión de recursos y la prevención de
desastres naturales.
O.CS.4.4.
Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas
dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores
económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y
servicios, así como el papel del Estado en relación con la
economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la
riqueza en América Latina y el mundo.
O.CS.4.5.
Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo
humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del
conocimiento de los principales indicadores demográficos y
socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y
comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.6. Comprender la naturaleza de la democracia, la
ciudadanía y los movimientos sociales, con sus inherentes
derechos y deberes ciudadanos, los derechos humanos, el
papel de la Constitución y la estructura básica del Estado
ecuatoriano, para estimular una práctica ciudadana crítica y
comprometida.
O.CS.4.7.
Propiciar la construcción de un Ecuador justo e intercultural, con
base en el respeto a las diversidades en un gran proyecto de
unidad nacional, bajo la premisa de una seria crítica a toda
forma de discriminación y exclusión social.
O.CS.4.8.
Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre
problemáticas complejas de índole global, regional y nacional,
empleando fuentes fiables, relacionando indicadores
socioeconómicos y demográficos y contrastando información de
los medios de comunicación y las TIC.
 natural y cultural, a través de su conocimiento y
valoración, para garantizar una convivencia
armónica y responsable con todas las formas de
vida del planeta.
OG.CS.10.Usar y contrastar diversas fuentes,
metodologías cualitativas y cuantitativas y
herramientas cartográficas, utilizando mediosde
comunicación y TIC, en la codificación e
interpretación crítica de discursos e imágenes, para
desarrollar un criterio propio acerca de la realidad
local, regional y global, y reducir la brecha digital.

4. EJES TRANSVERSALES:  Educación para la interculturalidad

 Educación en/ para la inclusión (social, étnica, etaria, de
género, de discapacidades, etc.).
 Educación en principios y valores básicos para la
convivencia armónica
 Educación para la construcción de una cultura de paz
 Educación en / para derechos humanos y
constitucionales
 Educación para una ciudadanía democrática y la
participación social
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N. Título de la Objetivos específicos Contenidos Orientaciones Evaluación

Duració
º unidad de de la unidad de metodológicas
planificación planificación

n en
1. América Latina y O.CS.4.2. Desarrollar CS.4.1.46 METODO DEDUCTIVO CE.CS.4.4. Explica 6
el sistema una visión general de Resumir la y aprecia los
mundial varios procesos influencia y el  Proceso didáctico. diversos procesos
históricos de la impacto de de conflictividad,
la
humanidad, desde sus Revolución  Enunciación insurgencia y lucha
social por la
orígenes hasta el siglo bolchevique y de  Comprobación independencia y
XX, especialmente la la Primera  Aplicación la liberación de los
evolución de los Guerra Mundial pueblos, sus
organizaciones y
pueblos aborígenes de en la economía y METODO INDUCTIVO
América, la conquista y propuestas contra
la sociedad la guerra y en
colonización de América  Proceso didáctico.
latinoamericana. defensa de la paz y
Latina, su  Observación
independencia y vida  Experimentación respeto de los
CS.4.1.45 derechos humanos
republicana, en elInterpretar las  Comparación
contexto de los imperios  Abstracción en América Latina y
características
coloniales y elde la expansión  Generalización el mundo.
imperialismo, para de la industria, el
determinar su papel en CE.CS.4.5. Analiza
comercio
el marco histórico y relaciona los
internacional y el
mundial. procesos históricos
colonialismo a
latinoamericanos,
O.CS.4.5 Determinar los inicios del siglo
su independencia,
parámetros y las XX. integración, tareas
condiciones de CS.4.1.47 y desafíos
desarrollo humano Examinar el contemporáneos
integral y calidad de impacto de la por la equidad, la
Gran Depresión inclusión y la
vida en el mundo, a
y de los
través del conocimiento regímenes justicia social
de los principales fascistas en la
I.CS.4.4.1.
indicadores política y la Examina el
demográficos y sociedad impacto de la
socioeconómicos, para latinoamericana. Revolución
estimular una CS.4.1.48 bolchevique,
conciencia solidaria y Analizar el nivel la Primera y
comprometida con de Segunda Guerra
nuestra realidad. Mundial, la Gran
involucramiento
Depresión,
de América la fundación de la
 Latina en la República Popular
Segunda Guerra China en la
O.CS.4.6 Comprender Mundial y su sociedad
la naturaleza de la latinoamericana,
participación en
democracia, la destacando el
ciudadanía y los mo- la fundación y papel de América
vimientos sociales, con acciones de la Latina en la
sus inherentes derechos Organización de fundación de la
y deberes ciudadanos, las Naciones Organización de
los derechos humanos, Unidas. las Naciones
el papel de la Unidas y la lucha
Constitución y la es- CS.4.1.49 por el respeto a
tructura básica del Explicar la los derechos
Estado ecuatoriano, humanos.
trayectoria de
para estimular una (J.3., I.2.)
práctica ciudadana Latinoamérica en
I.CS.4.4.2.
crítica y comprometida la primera mitad Compara el
del siglo XX, con contenido de las
sus cambios luchas
socioeconómicos anticoloniales
e inicios del con la lucha por
desarrollismo. los derechos
civiles,
destacando la
importancia de
una cultura de paz
y respeto a los
derechos
humanos. (J.3.,
I.2.)
I.CS.4.4.3.
Examina las
causas y
consecuencias de
 la movilización
social e
insurgencia en la
América Latina de
los
años setenta, la
Revolución
cubana y las
características de
las dictaduras
latinoamericanas,
evaluando la
importancia
de una cultura de
paz y respeto a
los derechos
humanos.
(J.3.)

2. La segunda mitad O.CS.4.2. CS.4.1.50. METODO DEDUCTIVO CE.CS.4.4. Explica 6

del siglo XX Desarrollar una visión Identificar y aprecia los
Dictaduras y general de varios cambios en la  Proceso didáctico. diversos procesos
procesos históricos de realidad de conflictividad,
democracia
la latinoamericana  Enunciación insurgencia y lucha
humanidad, desde sus a partir de la  Comprobación social por la
orígenes hasta el siglo fundación de la  Aplicación independencia y
XX, especialmente República la liberación de los
la evolución de los Popular China, el METODO INDUCTIVO pueblos, sus
pueblos aborígenes de ascenso de los organizaciones y
América, la conquista y países  Proceso didáctico. propuestas contra
colonización de América árabes y el  Observación la guerra y en
Latina, su predominio de la defensa de la paz y
 Experimentación
independencia y vida “Guerra Fría”. respeto de los
 Comparación
republicana, CS.4.1.51. derechos humanos
 Abstracción
en el contexto de los Comparar el  Generalización en América Latina y
imperios coloniales y el contenido de las el mundo.
imperialismo, para luchas
determinar su papel en anticoloniales de I.CS.4.4.1.
el marco histórico los países Examina el
mundial. en vías de impacto de la
desarrollo y la Revolución
fundación de bolchevique,
nuevos países. la Primera y
CS.4.1.52. Segunda Guerra
Discutir el Mundial, la Gran
alcance de las Depresión,
innovaciones la fundación de la
científicas y República Popular
tecnológicas, China en la
especialmente sociedad
en la latinoamericana,
comunicación, destacando el
en el contexto papel de América
latinoamericano Latina en la
del siglo XX. fundación de la
CS.4.1.53. Organización de
Reconocer los las Naciones
movimientos de Unidas y la lucha
lucha por los por el respeto a
derechos civiles los derechos
en humanos.
el marco de los (J.3., I.2.)
procesos de I.CS.4.4.2.
integración y Compara el
cooperación contenido de las
internacional. luchas
. anticoloniales
CS.4.1.55. con la lucha por
Evaluar la los derechos
movilización civiles,
social e destacando la
insurgencia en la importancia de
América Latina una cultura de paz
de los sesenta, y respeto a los
la Revolución derechos
cubana y los humanos. (J.3.,
inicios de la I.2.)
integración. I.CS.4.4.3.
CS.4.1.56. Examina las
Analizar las causas y
características consecuencias de
de las dictaduras la movilización
latinoamericanas social e
y insurgencia en la
sus gobiernos, América Latina de
con énfasis en el los
desarrollismo y años setenta, la
la represión. Revolución
CS.4.1.57. cubana y las
Apreciar el características de
tránsito a los las dictaduras
sistemas latinoamericanas,
constitucionales evaluando la
latinoamericanos importancia
, de una cultura de
destacando el paz y respeto a
valor de vivir en los derechos
democracia. humanos.
CS.4.1.58. (J.3.)
Explicar el
proceso de CE.CS.4.5. Analiza
implantación del y relaciona los
neoliberalismo procesos históricos
en América latinoamericanos,
Latina. su independencia,
CS.4.1.59. integración, tareas
Comparar la y desafíos
situación contemporáneos
económica y por la equidad, la
social de los inclusión y la
países justicia social.
desarrollados
y en vías de
desarrollo.
CS.4.1.60. I.CS.4.5.1. Analiza
Resumir los la Ilustración
desafíos de europea y
América Latina latinoamericana
frente al manejo como
de la antecedente de
información y los los procesos de
medios de independencia,
comunicación en destacando
el marco de la sus causas,
situación limitaciones, el
económica, papel de los
política y social afrodescendientes
actual. , y las
características y
limitaciones de
los Estados
nacionales
latinoamericanos.
(J.1., J.2., J.3.)
I.CS.4.5.2.
Examina el
proyecto
integracionista
bolivariano, en el
contexto del
desarrollo del
capitalismo,
destacando el
valor de
la independencia
y la libertad para
las naciones en el
presente,
los avances
científicos y
técnicos que
posibilitaron el
gran auge
de la industria y
los cambios
socioeconómicos
a inicios del
desarrollismo.
(J.1., I.1.)
I.CS.4.5.3.
Compara la
trayectoria de
América Latina en
los siglos
XIX y XX,
considerando su
incorporación en
el mercado
mundial,
expansión de la
 industria,
sistemas
constitucionales,
conflictos por la
definición de
fronteras,
cambios
socioeconómicos
e inicios del
desarrollismo,
implantación e
influencia en la
situación
económica y
social bajo el
neoliberalismo y
desafíos
en cuanto al
manejo de
información y
medios de
comunicación.
(I.2.)

3. La población del O.CS.4.8. CS.4.2.26. METODO DEDUCTIVO CE.CS.4.9. 6

mundo Producir análisis críticos Describir y Examina la
estructurados y apreciar la  Proceso didáctico. diversidad cultural
Movilidad de la fundamentados sobre diversidad de la población
población problemáticas cultural de la  Enunciación mundial a partir del
mundial complejas de índole población  Comprobación análisis de género,
global, regional y mundial  Aplicación grupo etario,
nacional, empleando y el respeto que movilidad y número
fuentes fiables, se merece frente METODO INDUCTIVO de habitantes,
relacionando a cualquier forma según su
indicadores de  Proceso didáctico. distribución
socioeconómicos discriminación.  Observación espacial en los
y demográficos y CS.4.2.27.  Experimentación cinco continentes,
contrastando Definir los  Comparación destacando el papel
información de los rasgos,  Abstracción de la migración, de
medios de antecedentes y  Generalización los jóvenes y las
comunicación y las TIC. valores características
esenciales de la esenciales que nos
diversidad hermanan como
humana que
parte de la
posibilitan la
convivencia Comunidad Andina
armónica y y Sudamérica.
solidaria.
CS.4.2.28. I.CS.4.9.1. Analiza
Establecer el las causas,
número de consecuencias y
habitantes y su el papel que ha
distribución en tenido la
los continentes, migración en
con el detalle de América Latina,
sus reconociendo la
características diversidad
económicas, cultural y humana
sociales como resultado
y laborales de este proceso,
esenciales. destacando
CS.4.2.29. el rol de los
Identificar los jóvenes en la
componentes integración
etarios de la Andina y
población sudamericana,
mundial: y el impacto que
niños, niñas, esta y la
globalización
jóvenes y tienen en la
adultos, sociedad
cotejándolos con ecuatoriana. (I.2.,
datos sobre S.1.)
salud y I.CS.4.9.2.
educación. Diferencia la
CS.4.2.30. población mundial
Discutir el papel en función de su
que cumplen los sexo, edad y
jóvenes en la distribución en
vida nacional e los continentes,
internacional a reconociendo los
través de procesos de
ejemplos de integración
diversos países. internacional que
CS.4.2.31. se dan en el
Relacionar la mundo.
población de (I.1., I.2.)
hombres y I.CS.4.9.3. Discute
mujeres en el las causas y
mundo, consecuencias de
considerando su la pobreza
distribución en en el país y
los continentes y América Latina,
su promedio destacando la
y niveles de concentración de
calidad de vida. la
CS.4.2.32. riqueza, las
Describir el papel guerras, los
que han conflictos
cumplido las mundiales, la
migraciones en doble ciudadanía
el pasado y el tráfico de
y presente de la personas y de
 humanidad. drogas como
CS.4.2.33. problemas que
Explicar los afectan a la
principales flujos población
migratorios en mundial. (J.1., I.2.)
América Latina,
sus
causas y
consecuencias y
sus dificultades y
conflictos.

4. Ecuador y su O.CS.4.2. Desarrollar CS.4.2.34. METODO DEDUCTIVO CE.CS.4.9. 6

relación con el una visión general de Identificar las Examina la
mundo varios procesos incidencias más  Proceso didáctico. diversidad cultural
significativas de de la población
históricos de la
la globalización  Enunciación mundial a partir del
humanidad, desde sus en la sociedad análisis de género,
 Comprobación
orígenes hasta el siglo ecuatoriana y las grupo etario,
 Aplicación
XX, especialmente la posibles movilidad y número
evolución de los respuestas frente METODO INDUCTIVO de habitantes,
pueblos aborígenes de a ellas. según su
América, la conquista y CS.4.2.35.  Proceso didáctico. distribución
Discutir las  Observación espacial en los
colonización de América
consecuencias cinco continentes,
Latina, su  Experimentación
que genera la destacando el papel
independencia y vida  Comparación
concentración de de la migración, de
republicana, en el la  Abstracción los jóvenes y las
contexto de los imperios riqueza,  Generalización características
coloniales y el proponiendo esenciales que nos
imperialismo, para posibles hermanan como
opciones de
determinar su papel en parte de la
solución.
el marco histórico CS.4.2.36. Comunidad Andina
mundial. Identificar los y Sudamérica.
rasgos más
O.CS.4.8.Producir importantes de la I.CS.4.9.1. Analiza
análisis críticos pobreza en las causas,
estructurados y América consecuencias y
fundamentados sobre Latina, con el papel que ha
problemáticas énfasis en tenido la
complejas de índole aspectos migración en
global, regional y comparativos América Latina,
nacional, empleando entre países. reconociendo la
fuentes fiables, 149 diversidad
relacionando Educación cultural y humana
indicadores CS.4.2.37. como resultado
socioeconómicos y Identificar las de este proceso,
demográficos y guerras como destacando
contrastando una de las el rol de los
información de los principales jóvenes en la
medios de causas de la integración
comunicación y las TIC. pobreza en el Andina y
O.CS.4.7. Propiciar la mundo. sudamericana,
CS.4.2.38. y el impacto que
construcción de un
Reconocer la esta y la
Ecuador justo e influencia que globalización
intercultural, con base han tenido en el tienen en la
en el respeto a las Ecuador los sociedad
diversidades en un gran conflictos ecuatoriana. (I.2.,
proyecto de unidad mundiales S.1.)
nacional, bajo la recientes y el I.CS.4.9.2.
papel que ha Diferencia la
premisa de una seria
tenido en ellos población mundial
crítica a toda forma de nuestro país. en función de su
discriminación y CS.4.2.39. sexo, edad y
exclusión social. Comparar los distribución en
diversos los continentes,
 procesos de reconociendo los
integración procesos de
internacional integración
que se dan en el internacional que
mundo, con se dan en el
énfasis particular mundo.
en la Unión (I.1., I.2.)
Europea, I.CS.4.9.3. Discute
sus avances y las causas y
problemas. consecuencias de
CS.4.2.40. la pobreza
Identificar el en el país y
origen y América Latina,
principales destacando la
avances de la concentración de
integración en la
la Comunidad riqueza, las
Andina y guerras, los
Sudamérica, con conflictos
sus problemas y mundiales, la
perspectivas. doble ciudadanía
y el tráfico de
personas y de
drogas como
problemas que
afectan a la
población
mundial. (J.1., I.2.)

5. Democracia y O.CS.4.6. CS.4.3.16. METODO DEDUCTIVO CE.CS.4.10. 6

participación Comprender la Destacar los Examina la relación
naturaleza de la valores de la  Proceso didáctico. entre la democracia
democracia, la libertad, la y la
ciudadanía y los equidad y la  Enunciación interculturalidad,
movimientos solidaridad  Comprobación reconociendo la
sociales, con sus como  Aplicación importancia de la
inherentes derechos y fundamentos lucha por
deberes ciudadanos, sociales METODO INDUCTIVO los derechos
los derechos humanos, esenciales de humanos, la
el papel de launa democracia  Proceso didáctico. Constitución, las
Constitución y lareal.  Observación manifestaciones
estructura CS.4.3.17.  Experimentación culturales (nacional
básica del Estado Discutir el  Comparación y popular) en la
ecuatoriano, para significado de implementación y
 Abstracción
estimular una práctica participación valoración
 Generalización
ciudadana crítica y ciudadana y los de la
comprometida. canales interculturalidad en
y formas en que todos los espacios.
se la ejerce en
una sociedad I.CS.4.10.1.
democrática. Explica la
CS.4.3.18. interculturalidad
Reconocer el desde el análisis
papel de la de
Constitución de las diferentes
la República manifestaciones
como culturales del
norma Ecuador (nacional
fundamental del y popular), sus
Estado y base raíces históricas u
legal de la origen,
democracia. localización,
CS.4.3.19. rasgos más
Analizar la destacados, y las
eficacia real de acciones
la Constitución concretas para
como garante de practicarla en
los espacios
 derechos cercanos, y
ciudadanos, a reconoce sus
partir del análisis diferencias
con la “cultura de
de las garantías
masas”. (J.1., S.2.)
constitucionales. I.CS.4.10.2.
Discute la relación
CS.4.3.20.
entre democracia
Relacionar el
y libertad
ejercicio de la
de expresión,
ciudadanía
medios de
ecuatoriana con
comunicación,
la participación
valores
en los procesos
democráticos
de integración (libertad, equidad
regional e y solidaridad) y
internacional. gobierno del
pueblo,
reconociendo el
papel de la
Constitución
como garante de
los derechos
ciudadanos y la
lucha por los
derechos
humanos.
(J.1., J.2., J.3.)

6 Estructura del O.CS.4.7. CS.4.3.21. METODO DEDUCTIVO CE.CS.4.11. 6

Estado Propiciar la construcción Identificar y Analiza los
de un Ecuador justo e diferenciar los  Proceso didáctico. derechos y
intercultural, con órganos del responsabilidades
base en el respeto a las gobierno y los  Enunciación sociales y políticas
diversidades en un gran del Estado  Comprobación que tienen el
proyecto de unidad ecuatoriano, sus  Aplicación Estado, la fuerza
nacional, bajo la principales pública y la
premisa de una seria atribuciones y METODO INDUCTIVO ciudadanía
crítica a toda forma de sus mecanismos como grupo social,
discriminación y de vinculación  Proceso didáctico. destacando
exclusión social. con la sociedad  Observación aquellos referentes
civil.  Experimentación a las niñas, niños y
CS.4.3.22.  Comparación jóvenes señalados
Reconocer y en el Código de la
 Abstracción
discutir la razón Niñez y
 Generalización
de ser, las Adolescencia.
funciones, los
límites y
las I.CS.4.11.1.
características Relaciona el
de la fuerza ejercicio de la
pública. ciudadanía
CS.4.3.23. ecuatoriana
Analizar el papel con el Estado, la
del Estado como Constitución, la
garante de los participación
derechos de ciudadana
las personas (canales y formas)
y los procesos de
integración
(regional
e internacional),
en un contexto de
interculturalidad,
unidad nacional y
globalización.
(J.1., J.3., I.1.)
I.CS.4.11.2.
Analiza los
mecanismos que
tiene el Estado, la
fuerza pública y
los ciudadanos
para el
cumplimiento de
su
papel como
garantes y
veedores de los
derechos
humanos,
en un contexto de
interculturalidad,
unidad nacional y
globalización.
(J.1., S.1.)
I.CS.4.11.3.
Distingue las
semejanzas y
diferencias entre
los
derechos
fundamentales
estipulados en el
Código de la
Niñez
y Adolescencia y
los derechos
humanos,
reconociendo
que los derechos
implican deberes
 y
responsabilidades
.
(J.1., J.3.)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

 

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: VICERRECTOR: RECTORA:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: