SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.1. Institución educativa: Shajao °52043

1.2. Grado y sección: 5to°grado.
1.3. Área: Comunicación
1.4. Docente titular: Rubith, Cabrera Pérez.
1.5. Docente Practicante: Aide silvia, Chaeta Saavedra.
1.6. Fecha: 13/06/2023.
1.7. Título: Resolvemos problemas en dos etapas

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS

CAPACIDADES EVALUACIÓN) DARÁ
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
. Resuelve problemas de  Traduce una o más acciones de  Lista de cotejo.
cantidad. comparar, igualar, repetir y repartir  Resuelve problemas
 Traduce cantidades cantidades y de dividir una cantidad con dos o tres
a expresiones discreta en partes iguales; a expresiones operaciones.
numéricas. aditivas y multiplicativas con números
 Comunica su naturales y expresiones aditivas con
comprensión sobre fracciones y números decimales; al
los números y las plantear y resolver problemas.
operaciones.  Expresa su comprensión del valor
 Usa estrategias y posicional en números hasta seis cifras,
procedimientos de los múltiplos, las operaciones y sus
estimación y cálculo. propiedades (distributiva), así como de
 Argumenta los decimales (hasta el centésimo) y de
afirmaciones sobre las operaciones de adición y sustracción
las relaciones de decimales o fracciones. Para esto usa
numéricas y las diversas representaciones y lenguaje
operaciones. matemático.

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES

Enfoque de orientación Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la
al bien común. que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

1. PREPARACIÓN DE LA SESION
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
sesión?

 Elaborar la sesión de clase.  Imágenes, colores, lápiz, borrador,

 Preparar los materiales a necesitar  Fichas de actividades.
 Preparar copias de las fichas de  Plumones
actividades.  Papel bond
 MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
Proceso Estrategias tiempo
 La profesora saluda de manera cordial a los estudiantes.
 Se realiza la actividad diaria (rezar, oración, canto, y plan lector).
 Luego se dialoga diciendo que
estamos a pocas semanas de
celebrar el día del padre,
recordándoles que siempre
ambientamos las aulas por esta
fecha tan importante del año. Se
comenta que del año pasado se
tiene tanta cantidad de cartulina
amarilla
 Pero necesitamos la misma cantidad de cartulina rosada, tenemos solo
una cantidad.
 Se presenta el siguiente gráfico como representación. ANEXO
Se realizan las siguientes preguntas:
¿Qué datos conocemos según el gráfico?
¿Qué datos falta?
¿Cuántos centímetros de cartulina falta?
¿Qué datos hemos comparado?
Fue sencillo verdad, hemos utilizado una operación matemática y el día de hoy
tenemos un reto mayor.
Se presenta el propósito de la clase de hoy: Hoy resolveremos problemas
matemáticos en dos etapas.
Acordamos juntamente con los niños los acuerdos de convivencia:
 Escuchar y respetar las opiniones de los demás.
 Tener los materiales listo y ordenado.
 Ser solidario al trabajar en equipo
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
Se plantea el siguiente problema:
En un festival escolar, se realizó un festival de venta
de obras infantiles, si se vendieron el primer día S/
1250 y, en el segundo día, S/ 480 soles menos que en
el primero. ¿Cuánto dinero se recaudó en los dos
días del festival?
Responden las siguientes preguntas:
 ¿Cuántos libros vendieron en el primer día?
 ¿Cuántos libros menos vendieron en el segundo día?
 ¿Qué día recaudaron más dinero?
 ¿Qué nos pide el problema?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Responden las preguntas:
 ¿Cómo podemos resolver el problema?
 ¿Cuántas operaciones realizaremos? ¿Por qué?,
 Aplican sus estrategias para resolver el problema.
 Resuelve el problema realizando dos etapas mediante esquemas y
operaciones.
UM C D U
A) Hallan la cantidad que vendieron en el segundo día.
Primera etapa: 1 2 5 0 -
4 8 0
B) Hallan la cantidad total que vendieron en los dos días.
Segunda etapa
UM C D U
¿? 1 2 5 0 +
1250 770 7 7 0

Primer día Segundo día

REPRESENTACIÓN ---------------------------------------------------
 El grupo responsable de materiales entrega papelotes, se pide que
represente de forma simbólica mediante operaciones combinadas la
resolución del problema de dos etapas.
 Representa la solución del problema mediante dos o más operaciones:
1° día 2° día

1250 + (1250 - 480) =

 Exponen las estrategias que realizaron para hallar el resultado del

problema.
FORMALIZACIÓN
 Responden las preguntas: ¿qué hicimos para saber cuánto recaudaron en
total?, ¿Qué operaciones realizamos para resolver el problema?; A partir
de sus respuestas, se explica que para solucionar el problema tuvieron que
quitar y juntar las cantidades de los datos del problema (operación de dos
etapas o operaciones combinadas)
 Al resolver operaciones combinadas.

Comparte con sus compañeros como hallaron la respuesta del problema con dos
o más etapas.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste al resolver los problemas usando esquemas?
 ¿Cuántas operaciones realizaste para resolver el problema?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?