FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y RECURSOS HUMANOS, FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, ECONÓMICAS Y FINANCIERAS, ESCUELAS

PROFESIONALES DE ADMINISTRACIÓN, ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS Y MARKETING,

CONTABILIDAD Y FINANZAS Y ECONOMÍA

SÍLABO

TALLER DE EXPRESIÓN ESCRITA

I. DATOS GENERALES

1.1. Unidad Académica : Estudios Generales

1.2. Semestre Académico : 2022 - I
1.3. Código de asignatura : 00003502030 / 07821102030
1.4. Ciclo : Segundo
1.5. Créditos 3
1.6. Horas semanales totales 16
1.6.1 Horas lectivas : 08 (HT) 08 (HP)
1.6.2 Horas no lectivas :-
1.7. Requisito(s) : Taller de Expresión Escrita
1.8. Docentes : Mg. Luz Yrene Toribio Valqui
Mg. Luisa Aguilar Mescco

II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es teórico - práctica y tiene por propósito desarrollar en el estudiante habilidades para la producción de
textos académicos escritos, con claridad, propiedad y corrección idiomática, presentando los hechos e ideas en forma cohesionada, coherente y el uso de normas
ortográficas.
Desarrolla los siguientes módulos de aprendizaje: 1. El texto lingüístico y su clasificación. Barreras y puentes de la redacción. 2. Redacción de textos de uso académico:
el artículo académico. 3. Redacción de textos de uso académico: el ensayo. 4. Redacción de textos creativos: la narración, el informe.
La asignatura exige del estudiante la elaboración y presentación de dos documentos: a) un artículo académico y b) un informe.
III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA

3.1 Competencia

Redacta textos académicos, aplicando el proceso de redacción, usando estrategias discursivas y argumentativas, y respetando la normativa vigente del español.

3.2 Componentes

Capacidades
• Identifica los tipos de textos lingüísticos, el proceso de redacción y se inicia en la escritura del texto académico expositivo, respetando su estructura y características.
• Redacta artículos académicos, aplicando el proceso de redacción, la normativa vigente del español, considerando estrategias discursivas, la estructura básica y
características de este tipo de textos.
• Redacta ensayos, aplicando el proceso de redacción, la normativa vigente del español, considerando estrategias discursivas y argumentativas, la estructura básica
y características de este tipo de textos.
• Redacta informes con propiedad lingüística, respetando su estructura y características.

Actitudes y valores
• Respeto a la persona
• Compromiso
• Conservación ambiental
• Búsqueda de la excelencia
 IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

MÓDULO I
EL TEXTO LINGÜÍSTICO Y SU CLASIFICACIÓN. BARRERAS Y PUENTES DE LA REDACCIÓN

CAPACIDAD: Identifica los tipos de textos lingüísticos, el proceso de redacción y se inicia en la escritura del texto académico expositivo, respetando su estructura y características.
HORAS HORAS NO
SEMANA CONTENIDOS EDUCATIVOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
LECTIVAS LECTIVAS
• Presentación del silabo: competencia, capacidades y contenidos. Normas de comportamiento y
evaluación de los aprendizajes
• El texto lingüístico: características y requerimientos
Taller: Reconocimiento de las características del texto lingüístico y los requerimientos de una
buena redacción
Leer el E-book: “Módulo 1” (obligatorio)
• Temas y subtemas en textos académicos 8 HT
Taller: Reconocimiento de temas en un texto académico Revisar el material complementario y
obligatorio como lecturas, videos, y/o
• Ideas en textos académicos
• Orientaciones para el trabajo de investigación formativa enlaces.
Taller: Identificación de temas e ideas en un texto académico
Realizar la Tarea n.° 1.
• El texto: tipología y proceso de redacción. Etapas del proceso de redacción: la planificación
1 Participar en el Foro n.°1. -
Taller: Reconocimiento de la tipología textual y búsqueda bibliográfica (para la elección y
delimitación del tema) Asistir de las clases en línea semanales.
• El párrafo: características y clasificación según su función y estructura. La cita textual directa e Resolver la evaluación del módulo 1
indirecta en párrafos Participar en los foros de retroalimentación
Taller: Identificación de párrafos y redacción de párrafos con citas textuales y parafraseadas
Revisar las conclusiones del módulo 1.
• Recursos para redactar. Elementos de cohesión: conectores y signos de puntuación 8 HP
Taller: Redacción de párrafos usando conectores y signos de puntuación
• Recursos para redactar. Elementos de cohesión: referentes.
Taller: Redacción de párrafos usando referentes
• Plan de Investigación formativa. El esquema numérico de redacción
Taller: Elaboración del esquema numérico de redacción
 MÓDULO II
REDACCIÓN DE TEXTOS DE USO ACADÉMICO: EL ARTÍCULO ACADÉMICO
CAPACIDAD: Redacta artículos académicos, aplicando el proceso de redacción, la normativa vigente del español, considerando estrategias discursivas, la estructura básica y características de este tipo de
textos.
HORAS HORAS NO
SEMANA CONTENIDOS EDUCATIVOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
LECTIVAS LECTIVAS
Composición y redacción (Fase III): Redacción del párrafo de introducción
• El artículo académico de divulgación expositiva. Estructura y características del texto expositivo
• Estrategias discursivas del párrafo de introducción
Taller: Redacción del párrafo de introducción de un texto expositivo
Composición y redacción (Fase III): Redacción de los párrafos de desarrollo
Leer el E-book: “Módulo 2” (obligatorio)
• Estrategias discursivas de los párrafos de desarrollo 8 HT
Taller: Redacción de párrafos de desarrollo de un texto expositivo Revisar el material complementario y
Composición y redacción (Fase III): Redacción del párrafo de conclusión obligatorio como lecturas, videos, y/o
• Estrategias discursivas del párrafo de conclusión. Revisión y edición de un texto académico (texto enlaces.
expositivo)
Realizar la Tarea n.° 2.
Taller: Redacción del párrafo de conclusión de un texto expositivo
2 Composición y redacción (Fase III): Revisión y edición del texto expositivo Participar en el Foro n.°2. -
Dilema ético: Asistir de las clases en línea semanales.
• La honestidad intelectual Resolver la evaluación del módulo 2
Taller: Reflexión a partir de dilemas éticos relacionados a la honestidad intelectual en la redacción
académica. Participar en los foros de retroalimentación

• El artículo académico: definición y modalidades Revisar las conclusiones del módulo 2.

8 HP
Taller: Identificación de las modalidades de un artículo académico

• La reseña académica: definición y estructura

Taller: Análisis de algunos ejemplos de reseña académica
• Proceso de redacción de una reseña académica
Taller: Elaboración de una reseña académica
 MÓDULO III
REDACCIÓN DE TEXTOS DE USO ACADÉMICO: EL ENSAYO
CAPACIDAD: Redacta ensayos, aplicando el proceso de redacción, la normativa vigente del español, considerando estrategias discursivas y argumentativas, la estructura básica y características de este
tipo de textos.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE HORAS HORAS NO
SEMANA CONTENIDOS EDUCATIVOS
LECTIVAS LECTIVAS

• El ensayo: definición, características, clases y estructura

Taller: Identificación y explicación de las características y estructura del ensayo
Maneja información (Fase II): Búsqueda preliminar de fuentes de información
• El proceso de redacción de un ensayo: la planificación
Taller: Elección del tema y búsqueda de la información
Leer el E-book: “Módulo 3” (obligatorio) 8 HT
Maneja información (Fase II): Elaboración del plan de información
• Proceso de redacción del ensayo: planificación y textualización Revisar el material complementario y
Taller: Elaboración del esquema de redacción de un ensayo obligatorio como lecturas, videos, y/o
enlaces.
Composición y redacción (Fase III): Redacción de la introducción de un ensayo
• La introducción de un ensayo. Textualización Realizar la Tarea n.° 3.
Taller: Redacción de la introducción de un ensayo Participar en el Foro n.°3.
3 -
Composición y redacción (Fase III): Redacción del cuerpo argumentativo de un ensayo Asistir de las clases en línea semanales.
• El cuerpo argumentativo de un ensayo. Las estrategias discursivas argumentativas Resolver la evaluación del módulo 3
Taller: Identificación de la estructura de la argumentación y los tipos de argumentos
Participar en los foros de retroalimentación
• El párrafo de contraargumento
Taller: Redacción de párrafos del cuerpo argumentativo de un ensayo Revisar las conclusiones del módulo 3. 8 HP
Composición y redacción ( Fase III): Redacción de la conclusión del ensayo
• La conclusión de un ensayo
• Proceso de redacción del ensayo: revisión y edición
Taller: Redacción del contraargumento y la conclusión del ensayo

Composición y redacción (Fase III): Revisión y edición del ensayo

• Taller: Realización de la revisión y edición del ensayo
 MÓDULO IV
REDACCIÓN DE TEXTOS CREATIVOS: LA NARRACIÓN, EL INFORME
CAPACIDAD: Redacta informes con propiedad lingüística, respetando su estructura y características.
HORAS HORAS NO
SEMANA CONTENIDOS EDUCATIVOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
LECTIVAS LECTIVAS
• La narración académica: definición y características. El informe académico: definición, Leer el E-book: “Módulo 4” (obligatorio)
características y estructura
Revisar el material complementario y
Taller: Identificación de la estructura de un informe académico
obligatorio como lecturas, videos, y/o
• Redacción de textos creativos: expresividad en el lenguaje escrito 8 HT
enlaces.
Taller: Redacción de textos creativos y expresivos
Realizar la Tarea n.° 4.
• El informe ejecutivo: definición, características y estructura. Planificación y textualización Participar en el Foro n.°4.
Taller: Realización de la planificación y textualización del informe ejecutivo
4 Asistir de las clases en línea semanales. -

Resolver la evaluación del módulo 4

• El informe ejecutivo: revisión y edición de un informe ejecutivo
Taller: Realización de la revisión y edición del informe ejecutivo Participar en los foros de retroalimentación y
metacognición. 8 HP
• El informe tipo memorando: definición, características, estructura
Taller: Identificación de la estructura y realización de la planificación del informe tipo memorando Revisar las conclusiones del módulo 4.

• El informe tipo memorando: textualización, revisión y edición

Taller: Realización de la textualización, revisión y edición de informes tipo memorando

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 La actividad docente en las sesiones y experiencias independientes de aprendizaje se orientan al desarrollo de capacidades y la construcción de saberes por los
estudiantes, aplicables en distintos contextos de desempeño personal y social.

Según la naturaleza de la asignatura, el profesor podrá utilizar las estrategias del aprendizaje y enseñanza basado en problemas, las técnicas de la problematización y
la contextualización de los contenidos educativos, el estudio de casos, la lectura comprensiva y el análisis de información, así como diversas formas de comunicación
educativa, entre otros. Especial mención merece la aplicación del método investigativo orientado a la búsqueda creadora de información, que propicia en el estudiante
un mayor nivel de independencia cognoscitiva y pensamiento crítico, acorde con las exigencias de la sociedad actual caracterizada por el valor del conocimiento y su
aplicación práctica en la solución de problemas que nos plantea la realidad y el desarrollo de la ciencia y la tecnología.

Por ello, de acuerdo con el modelo educativo, el profesor se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas
de aprendizaje de los estudiantes; por ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construcción de sus conocimientos. Proporciona
información actualizada y resuelve dudas de los estudiantes incentivando su participación activa. El estudiante asume responsabilidad de participación activa en la
construcción de sus conocimientos durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignados y en la exigencia del cumplimiento del silabo.

Las estrategias metodológicas son de mucha utilidad al docente, para la mejora continua y logro del aprendizaje significativo, que es nuestra meta. Entre las que utilizamos
tenemos:

• Preparar ensayos.
• Lluvia de ideas.
• Elaborar organizadores visuales.
• Elaborar resúmenes.
• Leer y subrayar ideas.
• Exposición on-line.
• Discusión o debate.

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

Los recursos didácticos empleados son:
✓ Libros digitales
✓ Clases en línea
✓ Foros
✓ Chats
✓ Correo
✓ Video tutoriales
✓ Wikis
 ✓ Blog
✓ Ebooks
✓ Videos explicativos
✓ Organizadores visuales
✓ Presentaciones multimedia, entre otros.

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La evaluación del aprendizaje es integral, continua, acumulativa, obligatoria pertinente, valorativa y flexible. Se adecua a las condiciones y circunstancias especificadas
de la realidad de los estudiantes y del currículo de la carrera.

La evaluación de las actividades conceptuales, procedimentales y actitudinales está en relación a las competencias, capacidades, actitudes que el estudiante debe
lograr al concluir la asignatura.

El Promedio Final de la asignatura se calcula de la siguiente forma:

Promedio Final = 40% * (Prom. Foros y Exámenes) + 60% * (Prom. Tareas)

Evaluación Conceptual, se realiza examinándose principalmente el saber conceptual.

Evaluación Procedimental, se realiza a través de la observación progresiva del desempeño del estudiante en el proceso de desarrollo de la exigencia académica de la
asignatura y las actividades de aprendizaje significativo previstas en la misma. Evalúa preferentemente el saber hacer y las actitudes de las capacidades demostradas
por los estudiantes.

El sistema de calificación es vigesimal, de cero (00) a veinte (20) y la nota mínima aprobatoria es once (11). Al calcular el Promedio Final se otorga el medio (1/2) punto a
favor del alumno. (Artículo N°2, Reglamento de Evaluación del Aprendizaje, USMP).
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1. Bibliográficas
Carneiro, M. (2014). Manual de redacción superior. (3a. ed.). Lima: Editorial San Marcos.
Castillo, S. y Villanueva, M. (2012). Redacción para principiantes y para aquellos que quieren dejar de serlo). Lima: Pakarina Ediciones SAC.
Correa, L. (2014). Redacción y escritura: caja de herramientas. Medellín: Universidad de Medellín.
Patiño, G. (2013). Escritura y universidad. Guía para el trabajo académico. Bogotá: Universidad del Rosario.
Tejeda, E. (2011). Competencias en lectura y redacción I. México: Trillas.

8.2. Electrónicas

Archila P. (2015). Uso de conectores y vocabulario espontáneo en la argumentación escrita: aportes a la alfabetización científica. Revista Eureka sobre Enseñanza y
Divulgación de las Ciencias 12(3), 402-418. Universidad de Cádiz. Recuperado de: http://web.a.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=51d3a0b6-3db0- 4367-
af04-83208ea630f2%40sessionmgr4001&vid=7&hid=4212

Clerici, C. (2013). Lectura y escritura de textos académicos y científicos. Manual 2013. Recuperado de:

https://www.researchgate.net/publication/271133789_Lectura_y_escritura_de_textos_academicos_y_cientificos_Manual_2013

Montesinos, R. (2016). Referir y expresar las cosas: cómo transitar de lo referencial a lo expresivo. En García, M. y Huamán, R. La imaginación escrita. Manual de técnicas
de redacción expresiva. (pp.15-44). Lima: UPC. Recuperado de:
https://repositorioacademico.upc.edu.pe/bitstream/handle/10757/608355/La%20imaginaci%C3%B3n%20escrita%20-%201er%20cap.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Prado N. (2014). El animal de la imaginación: pensar escribiendo y escribir pensando. Revista chilena de literatura. 86, 269-274. Recuperado de:
http://web.a.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=13&sid=51d3a0b6-3db0-4367-af04-83208ea630f2%40sessionmgr4001&hid=4212

Ramírez, E. (s.f.) Manual de redacción. Universidad UNIACC. Recuperado de: http://www.usmp.edu.pe/recursoshumanos/pdf/manual_redaccion.pdf

Real Academia Española. (2014). Diccionario de la lengua española. (23a. ed.). Recuperado de: http://www.rae.es/recursos/diccionarios/drae

Real Academia Española. (2010). Ortografía de la lengua española. (nueva edición) Recuperado de: http://www.rae.es/sites/default/files/1ortografia_espanola_2010.pdf

Tarrillo, S. (2018). La contabilidad en la empresa. Revista Encuentros de la USMP. (8),12-13. Recuperado de:
http://www.usmp.edu.pe/estudiosgenerales/pdf/REVISTA_ENCUENTROS_8_NUEVO.pdf