Intervención Docente Actividad Recursos

Secuencia: Matemática (Medida)/Longitudes

- Comparación de longitudes con
diversas finalidades practicas de
manera directa y mediante
procedimientos indirecto (con
unidades no convencionales)
- Entregare a cada niño un - Los niños ubicados en la mesa -Tiras de cartulina de un mismo
conjunto de bandas y una hoja. recibirán el material y atenderán color, de diferentes longitudes.
La consigna será: “ordenar las a la consigna. -Hojas y plasticolas.
bandas de menor a mayor y
cuando estén seguros pegarlas
sobre la hoja”.

- Invitaré a los niños a realizar - Cada niño en su hoja realizara

una puesta en común, exponiendo
las producciones de cada uno.
- Invitaré a establecer
comparaciones de longitud con
objetos de la sala. Ej.; la mesa es
más alta que la silla.
la actividad.
- En grupo total comentaran lo
realizado y propondrán ejemplos
para realizar comparaciones de
longitud.

- En pequeños grupos cada uno
con un secretario el cual llevara
el registro deberán comparar
estaturas. La consigan será: “El
secretario deberá registrar de la
manera que quiera y de manera
ordenada la estatura de los demás
integrantes del grupo”.
- En pequeños grupos los niños -Hoja y lápiz.
recibirán el material y atenderán
a la consigna.
- El secretario de cada grupo
registrará en una hoja las
comparaciones de estaturas de
menor a mayor.

- Invitaré a una puesta en común - Los niños validaran sus

donde cada grupo validará lo producciones y sacaran
realizado. Intervendré realizando conclusiones atendiendo a las
las siguientes preguntas:
Bibliografía: preguntas formuladas por la
- (mostrando una dede
La Enseñanza lasla Medida en docente.
el Nivel Inicial. Texto: Didáctica de las matemáticas. María del Carmen Chamorro.
producciones) ¿Quién es más alto
Capitulo 10: La construcción de magnitudes lineales en Educación Matemática. Texto ¿Cómo enseñar matemática en el jardín?
del grupo? ¿Quién es mas bajo?
Adriana González y Edith Weinstein. Capitulo IV: La medida y sus magnitudes.
¿Cómo se dieron cuenta?
¿Máximo es más bajo que
Agustín ? ¿Por qué?, etc.
-En pequeños grupos repartiré un - En pequeños grupos los niños -Una tira de cartulina de color
juego de materiales y les recibirán el material y atenderán amarillo de un metro de largo.
plantearé la consiga: ‘‘Tienen que a la consigna. -Seis tiras de color rojo de medio
armar una tira como la amarilla, metro y seis tiras de cartulina de 1
de dos maneras diferentes - Realizarán la actividad color azul de un cuarto metro de
utilizando alguna de las tiras de registrando en sus hojas. largo.
colores y anotar en la hoja las -Hojas y lápices.