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SESIÓN DE APRENDIZAJE:“Ordenamos objetos

segùn el tamaño y la forma”

I. DATOS INFORMATIVOS

I.E : I.E. José Abelardo Quiñones
Grado : 1°
Área : Matemática
Fecha : 07 de Abril del 2016
Duración : 3 horas
Profesora : Suely Fernández Cusma.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Expresa el criterio
para ordenar
Comunica y (seriación) hasta diez
Actúa y piensa representa ideas objetos, de grande a
matemáticamente matemáticas. pequeño, de largo a
en situaciones de corto, de grueso a
delgado, etc.
cantidad.

Razona y argumenta
generando ideas Explica con su propio
matemáticas. lenguaje el criterio
que usó para ordenar
objetos.

“Hoy aprenderán a ordenar colecciones de objetos según su color, grosor
y tamaño”

conversa con los niños y las niñas sobre qué figuras u objetos pueden dibujar o pegar en ellas. ¿del más delgado al más grueso?. Normas de convivencia Escuchar y respetar la opinión de los demás. grosor y tamaño”. -Acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y aprender mejor. etc. luego. tijeras y demás. -Comunica el propósito de la sesión: “Hoy aprenderán a ordenar colecciones de objetos según su color. Para ello. . Momentos de la sesión -Recoge los saberes previos de los niños y las niñas preguntándoles sobre las actividades que realizaron para organizar en la sesión anterior: ¿qué hicieron?. Pregúntales: ¿cómo haremos para que las figuras o los objetos se vean ordenados?. .Distribuye a cada grupo los materiales necesarios para resolver la situación: las tiras de papel arcoíris DESARRO o cartulina. ¿qué palabras usaron para señalar las colecciones de productos?. ¿por qué? Registra sus respuestas en la pizarra. trenzas de lana de diferente grosor. Ser solidarios al trabajar en equipo. las fichas con figuras (geométricas o de LLO otro diseño) o bloques lógicos. ¿qué figuras u . gomas.II. etc. Continúa conversando con los estudiantes sobre cómo les gustaría organizar los materiales de los sectores del aula. ¿con qué los adornaremos?. colores. a través de INICIO algunas interrogantes: ¿qué materiales ordenarían del más grande al más pequeño?. presenta la siguiente situación y léela en voz alta: -Asegura la comprensión de la situación formulando las siguientes preguntas: ¿cómo queremos que se vean los sectores del aula?. ¿qué haremos para que se vean atractivos?. -Muéstrales las tiras de papel o cartulina y promueve la búsqueda de estrategias.Organiza a los estudiantes en grupos pequeños y dialoga con ellos sobre la necesidad de adornar los sectores del aula. plastilinas y serpentinas de diferentes colores.

Luego. ¿cómo ordenarían las figuras u objetos según su grosor? .objetos pueden ordenar según su tamaño?. pregúntales: ¿qué han considerado para organizar los materiales de los sectores?. las plastilinas según su tamaño. -Ayúdalos a ubicar los adornos en cada sector del aula y felicítalos por sus hermosos trabajos.Formaliza los aprendizajes junto con los estudiantes. invítalos a elaborar sus adornos en la tiras. -Pide a cada grupo que muestre los adornos que elaboraron y pregunta: ¿qué dibujos usaron para diseñar los adornos?. elabora junto con ellos dibujos que tengan diferente tamaño. Por ejemplo: “Hemos pintado estrellas de color azul desde un tono claro al más oscuro”. ¿qué tuvieron en cuenta para dibujar los adornos de los sectores? -A partir de sus respuestas. pídeles que dibujen en su cuaderno los adornos que hicieron. como el tamaño. grosor o color. Además. según uno de esos tres criterios. el color o la forma que poseen. posteriormente. etc. ordenar las trenzas según su grosor. ¿todos los dibujos son iguales?. y. con este fin. -Invita a los niños y las niñas a reflexionar sobre cómo lograron diseñar sus adornos y qué criterios aplicaron. Hazlo mediante preguntas como estas: ¿les gustó adornar los sectores?. “hemos pintado rectángulos del más pequeño al más grande”. del color más oscuro al color más claro. en una hoja Bond. etc. . Luego. del más grande al más pequeño. Por ejemplo. las serpentinas según su color. del color más claro al color más oscuro. ¿qué diseños crearon para elaborar sus adornos?. menciona que para ordenar colecciones de figuras u objetos debemos tener en cuenta determinados criterios. color y tamaño que poseen. ¿por qué?. ¿por qué? Procura que expresen de forma oral sus criterios. ¿qué figuras u objetos pueden ordenar según su color?. menciona que una manera de ordenar las cosas es hacerlo del más pequeño al más grande. ¿qué características tienen .Permíteles explorar los materiales asignados y ayúdalos a que los identifiquen en función del grosor.

tamaño de los objetos.allì plantean distintas formas de identificar tamaño. ¿les pareció fácil ordenar las figuras o los objetos?.grosor mediante problemas. ¿de qué manera podemos ordenarlos?. etc. -Para corroborar el aprendizaje de los estudiantes. ¿habrá otras formas de hacerlo? FINAL TAREA PARA CASA: Se les entregará una ficha donde trabajaran seriación siguiendo la forma. realiza las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?.forma. sus adornos?. . Plantea otros problemas -Resolveràn del cuaderno de trabajo las pàginas 21 y 22 sobre seriación .

ANEXO O1 Tamaño y forma .Observa y completa la secuencia. .