NOMBRE DEL C.C.T: ANGELA PERALTA.

C.C.T: 21DCC0512D 2° GRUPO “A”

DOCENTE: DULCE AURORA CASTILLO RAMÍREZ.

(Estrategia de Aprendizaje basado en problemas matemático).

TELEFONO: 2213490355 MUNICIPIO: SAN JERONIMO XAYACATLÁN.

ESTADO: PUEBLA ZONA ESCOLAR: 101

TITULO: EL REY PIDE

 OBJETIVO: Que el niño (a) resuelvan problemas a partir de la repartición.

PLAN DE TRABAJO DEL PERIODO: 3 de abril (1 día )

Campo de formación
académica o área de
desarrollo personal y social
1. Pensamiento matemático
I. COMPONENTES CURRICULARES
Organizador curricular 1 y 2 Aprendizaje esperado (¿Qué?)
A.E: • Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la
 razonar cantidad de elementos.
 participar A.E: • Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10
en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la
convencional.

Enfoque Que los alumnos desarrollen habilidades en clasificación y correspondencia uno a uno.

1. Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo

y los primeros números.
Propósito por nivel educativo 2. Comprender las relaciones entre los datos de un problema y usar procedimientos propios
para resolverlos.

Finalidad educativa Clasificar, igualar colecciones con base en la cantidad de elementos y contar del 1-20
(¿Para qué?)
Lista de cotejo: alto, medio, bajo
Rubrica: conocimientos, habilidades y actitudes
Instrumento/ criterios de
Fotografía y listado
evaluación
 aplicaciónFecha de

Sesión 1
1 DIA

INICIO:
Reunidos en familia ubicados en el patio de la casa realizar la dinámica de “El Rey pide”, la cual consiste en que uno de
los participantes realizará el papel del Rey, quien dará órdenes a los demás participantes, ejemplo: El rey pide un zapato.
Los demás participantes tendrán que hacer todo lo que el rey les mande y se eliminarán a los que no sigan
 Sesión 2
INICIO:
 Organizar en equipo para las actividades y dar la indicación de que jugaremos a encontrar el tesoro escondido y que para
encontrarlo tendrán que pasar por diversas pistas las cuales estarán escondidas por todo el patio de la casa y por lo tanto
tendrán que ayudarse entre todos para poder encontrarlas.
 Indicar a los alumnos que se coloquen la vestimenta de un pirata.

(Tiempo Aprox. 20 min)

DESARROLLO:
Apoyar al niño, niña con el nombramieto de (palos, maíz, juguetes, corcho latas) en lengua mixteca y de los números.
“Comparando las bolsas”
Mostrar a los niños 4 bolsas de objetos (palos, maíz, juguetes, corcho latas) e indicarles que van a comparar las colecciones
( tamaño, peso, forma, color) por conteo e identifiquen donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.
Preguntar.
¿Qué bolsa tiene menos cantidad?
¿Qué bolsa tiene más?
¿Quién tiene la misma cantidad?
¿Cuál pesa más?
¿Cuál pesa menos?
¿Qué colores observan?

“Agrupando pelotas de colores”

Repartir semillas de colores e indicar a los niños que van a agruparlos de acuerdo a sus atributos cualitativos (colores)
-Formar 4 equipos.
-Colocar en el centro de la mesa los palos de colores.
Preguntar.
¿Qué color hay más?
¿Qué color hay menos?
¿Cómo podemos organizar la información?
(Tiempo Aprox. 30 min)
ADI1

20192/09/1n:acióaplica deFech

Sesión 3
INICIO:
Se pide la participación de la familia ubicados en la mesa para “Agrupar las semillas revueltas”
Se trabaja de manera individual, a cada uno se le da una bolsita de semillas revueltas (tamaños, colores).
Indicar a los niños que van a agrupar las semillas de acuerdo a sus atributos cualitativos (tamaños, formas) y que será el
ganador quien lo realice más rápido y correctamente. Llevar a cabo el conteo del 1 al 20, colocando la cantidad de
objetos de acuerdo con el número)
(Tiempo Aprox. 15 min)

DESARROLLO:
Conversar con su pequeño sobre ¿Qué se necesita para salir a pescar? ¿Que comen los peces? ¿Si les gustaría
pescar?
Va a realizar una investigación, en los libros, puede registrar la información en hojas o sus apuntes del alumno,
después observar el video https://www.youtube.com/watch?v=nVl2uSI1VrQ&t=16s ciencias sociales-la pesca, pedir
que mencionen las características de la pesca,

Mostrar a los niños una tina con agua, contar los pescados (1-20) meter los pescaditos elaborados previamente (con
foami de diferentes colores), para comenzar el juego, y empezar a pescar entre los integrantes de la familia. Cuando se
acaben los peces de la tina van a pedir al niño los clasifique y comente cuantos son de cada color, que el tutor verifique
su respuesta. Realizar las siguientes preguntas a los alumnos:
¿Cuántos peces pescaste? Escribe la cantidad
¿Si a los peces que agarraste le quitamos __? ¿Cuántos nos quedan?
(Tiempo Aprox. 45 min)
CIERRE:
Plantear al niño el problema: juan debe dibujar la cantidad de peces que le hacen falta a juan si lo tiene 3 peces y
necesita 15 cuantos debe dibujar. (Tiempo Aprox. 10 min)
Recursos:
Tiempo aproximado: 80 minutos Espacio: Patio Materiales: caña de pescar, peces elaborados previamente, tina con
agua. Organización: Grupal

Sesión 4
INICIO:
Hacer una investigación con la madre de familia sobre los diferentes tamaños que existen, las formas, los materiales,
para esto pueden puede apoyarse de los libros, después de la investigación realizada vamos a ordenar de manera
decreciente las tiras de colores, para esto va a colgar de diferentes tamaños y colores en un tendedero, donde el niño las
pueda manipular.
-Mencionar que van a ordenar las tiras de papel de manera decreciente de acuerdo a su tamaño.
-repartir con los integrantes de la familia tiras de colores, hojas blancas y Resistol
DESARROLLO:
“ORDENANDO LAS PIEDRAS DE ACUERDO A SU TAMAÑO Y PESO”
Mencionar al niño que van a salir al patio a recoger piedras,
Donde el alumno, debe hacer una hipótesis sobre ¿cuál pesa más, cual es más grande, porque?
El niño cuenta las piedras, varitas y trastes, hojas de papel en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de
números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
Indicar que primero las ordenaran las varitas, trastes, hojas de papel piedras por su tamaño Preguntar porque su orden.
Qué fila es más grande?
¿Qué hay más? (piedras pequeñas o grandes, pesadas o ligeras)
CIERRE:
“Ordenando números”
-Dar a los niños fichas de dominó con la numeración del 1 al 6 para que los ordenen en una hoja.
- que los niños seleccionen una tarjeta numérica
 -Formen colecciones de diferentes objetos pero con la misma cantidad del número seleccionado.(ejemplo en
la2ª.imagen de abajo). Repite la actividad con diferentes tarjetas numéricas.

(Tiempo Aprox. 15 min)

Recursos: Anexos 1
Tiempo aproximado: 55 minutos Espacio: Patio Materiales: fichas de dominó, hojas, lápiz. Organización: Grupal
de Fecha de

Sesión 5
1 DIA

INICIO: Inicio:
Pedir a los miembros de la familia que se siente en un círculo, contar las galletas que hay en el recipiente, pedir al niño
que las cuente y muestre la tarjeta que corresponda por la cantidad de galletas, después que las reparta las galletas de
aplicación

animalitos, para todos los que estén sentados y proporcionar una6 hoja blanca para que registre su repartición y
Sesión
1 DIA

INICIO:
Fecha

realizar el conteo de los animales con los que se cuenta en casa y pedir que realicen las sumas de los siguiente
animales:
aplicación

Vacas+cerdos Pollos+caballos
de

Sesión 7
1 DIA

INICIO:
aplicaciónFecha

Participando en el juego corre que te alcanzo”

Salir al patio (Dar a los participantes una colita de color, cada calor tiene un valor: amarillo; 4, rojo; 3, verde; 2, azul: 1) y
mencionar al niño que van participar en el juego “corre que te alcanzo” que consiste en correr y atrapar a alguien de la
 Fecha deaplicaciónFecha deaplicaciónFecha de

Sesión 8
1 DIA

INICIO:
Mostrar a los niños las piezas del tangram y pedir al niño que mencione que figuras geométricas que observa, pedir que
lo coloree que mencione con que objetos de su entorno los asemeja verificar se le darán dos tangram para, que el niño
reproduzca las imágenes que se le presentan el anexo 8

Sesión 9
1 DIA

INICIO:
Sentados en el patio contar las piezas del rompecabezas, colorear armar el rompecabezas,

(Tiempo Aprox. 20 min)

Sesión 10
1 DIA

INICIO:
junto con los integrantes de la familia cantar la canción de “el twist de los ratones” https://www.youtube.com/watch?
v=gqpgZBtUt78
aplicación

¿Qué hacen durante la canción?

de

Sesión 11
1 DIA

INICIO:
aplicaciónFecha

Investigar que hay en un acuario observar el video https://www.youtube.com/watch?v=VB68GgLY60g comentar que

observan, investigar las características de los animales marinos ¿Qué animales hay? ¿Cuantos peces ahí? Que registre
el número.