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  • SD TallerRedacción FEBRERO15

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    Sarim Jiménez Larios
    5 vistas3 páginas
    El resumen describe un taller de redacción sobre el proceso de escritura y la escritura académica y científica. Los objetivos son reconocer las fases del proceso de escritura, identificar las acciones en cada fase, y conocer las características de la escritura académica/científica. Las actividades incluyen analizar un video, dinámicas lúdicas como "globo arriba", y ejercicios sobre el proceso de escritura y la planificación de textos. La evaluación considera la participación en las discusion

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    El resumen describe un taller de redacción sobre el proceso de escritura y la escritura académica y científica. Los objetivos son reconocer las fases del proceso de escritura, identificar las acciones en cada fase, y conocer las características de la escritura académica/científica. Las actividades incluyen analizar un video, dinámicas lúdicas como "globo arriba", y ejercicios sobre el proceso de escritura y la planificación de textos. La evaluación considera la participación en las discusion

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    de 3

    Materia: Taller de redacción

    Grupo: 6°
    Fecha: miércoles 15 de febrero de 2023
    UNAM Geociencias

    Tema Objetivos de aprendizaje Actividades de aprendizaje

    - Fases del proceso de escritura Los estudiantes: 1. Análisis crítico del video de Bob
    - El problema retórico para Esponja y la procastrinación
    planear textos a. Reconocerán la importancia de seguir las fases mediante preguntas con el juego
    - Características distintivas de la del proceso de escritura cuando se trata de la globo arriba
    escritura académica y científica redacción de textos académicos, científicos y 2. Escucha activa
    complejos. 3. Ejercicio de consolidación
    b. Identificarán cuáles son las acciones que deben
    realizarse en cada fase del proceso de escritura.
    c. Conocerán cuáles son las preguntas que se
    deben responder para planear un texto.
    d. Enlistarán las características distintivas de la
    escritura académica/científica en las
    Geociencias.

    Métodos Procedimientos Evaluación

     Expositivo - Análisis crítico


     Interactivo-conversacional - Dinámica lúdica (globo arriba) para reflexión
     Trabajo colaborativo - Exposición práctica
    - Resolución de tarea en el aula

    Estructura de la sesión
    Inicio Desarrollo
    Cierre
     Saludo y establecimiento del - Ver el video de Bob Esponja y la
    clima feliz para la clase procastrinación.  Revisar las prácticas.
     Pase de lista - Dinámica lúdica “globo arriba” para  Explicar la práctica #3.
     Nexo con la clase previa: comentarlo y orientar la reflexión.  Agradecer y despedir a los
    resumir las características - Exponer el tema de las fases del proceso estudiantes.
    ideales de todo investigador, de escritura: actividad de relacionar
    cómo hacer una investigación columnas. En una columna se ponen las
    documental/revisión acciones y en la otra, el nombre de la
    bibliográfica y lectura de un fase.
    artículo científico. - Explicar el concepto de consciencia
    retórica y su importancia.

    RECESO

    - Exponer cuáles son las preguntas que se


    proponen para responder el problema
    retórico y planear un buen texto.
    - Con la ruleta, hacer un ejercicio, planear
    un texto sobre un tema de Geociencias y
    a un público en particular. Se usará la
    ruleta para elegir tanto el tema como el
    público.
    - Dinámica: se queda o se va para las
    características de la redacción científica
    y académica.
    Producto de aprendizaje Recursos

    - Video de Bob Esponja


    - Globo
    - Ruletas
    - Preguntas del problema retórico
    - Características de la redacción académica-científica

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