Planificación de Lengua Española sexto grado de secundaria. Dos unidades de aprendizaje planificadas.

 Competencias fundamentales: Ética y Ciudadana. Comunicativa. Pensamiento Lógico, creativo y crítico.

 Competencias específicas: Comprensión oral.
Comprende análisis que escucha de textos de secuencias argumentativa que consideran elementos de ideología presentes en el
texto base.
1. Unidad didáctica: El análisis.
INDICADORES DE ESTRATEGIAS TIEMPO ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE RECURSOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE
LOGRO DE ENSEÑANZA ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Y APRENDIZAJE

-Diferencia el análisis Experiencias 1/2hora. Inicio. Inicio. Pizarra. Conceptuales: Diagnóstica.

que escucha de otro tipo previas. El docente: Los estudiantes: Marcadores
de texto, partiendo de su Motiva a los Reconocen la de pizarra. -El análisis: función Responde preguntas sobre
intención, estructura y estudiantes, importancia del tema y estructura, oración sus experiencias previas.
las marcas lingüísticas presentando sus en el área académica tópica.
que le son propias. De socialización experiencias en el área y laboral. Formativa.
centradas en académica y laboral. Hojas de Procedimentales:
actividades grupales. 1/2hora. Responden preguntas colores. Al escuchar análisis de
Recoge los saberes de sus experiencias -Escucha atenta de textos de secuencias
previos mediante con el tema. análisis de textos de argumentativas comprende
preguntas dirigidas. secuencia y valora su ideología.
Estudio de casos. Observan los Computadora. argumentativa, leídos
Explica los indicadores de logro por otras personas. Sumativa.
indicadores de logro y y el método de
el método de evaluación. Celulares. Actitudinales: Escucha análisis leídos por
 evaluación. otra persona y lo
Desarrollo. -Reflexión sobre los comprende.
1hora. Desarrollo. Los estudiantes: valores promovidos
El docente: Bocinas. en el análisis que
Analizan la función y Libros de escucha.
Explica la función y estructura de textos textos.
estructura de textos argumentativos,
argumentativos, observando
mostrando ejemplos de fragmentos de
1hora. análisis de textos análisis de textos Proyector/
proyectados en propuestos. Plasma.
pantalla.
Cierre:
Divide los estudiantes Los estudiantes.
en grupos de 3, para Responden preguntas
leer un análisis de un generales sobre el
texto, describiendo el tema.
autor y la relación
entre la oración tópica
y la idea principal.

Cierre.
El docente:
Realiza preguntas
generales sobre el
tema.
 Competencias fundamentales: Ética y Ciudadana. Comunicativa. Pensamiento Lógico, creativo y crítico. Resolución de problemas.
Competencias específicas: Comprensión escrita.
Comprende novelas que lee para el disfrute y el desarrollo de la imaginación y la creatividad.
2. Planificación de Lengua Española sexto grado de secundaria. Unidad didáctica: La novela.
INDICADORES DE ESTRATEGIAS TIEMP ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE RECURSOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE
LOGRO DE ENSEÑANZA O ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Y APRENDIZAJE

-Diferencia la novela Experiencias previas. Inicio. Inicio. Pizarra. Conceptuales: Diagnóstica.

que lee, de otros tipos 1/2hora. El docente:
de textos. De socialización
centrada en Motiva a los estudiantes con
actividades grupales. ejemplos de la vida diaria,
sobre el tema.
Retro alimentación.
Retro-alimenta el tema
anterior, socializando con
1/2hora. preguntas abiertas.
Recupera los saberes
previos con preguntas
dirigidas.
Explica los indicadores de
logro y el método de
Los estudiantes:
Marcadores de -La novela: función Demuestra sus saberes
Reconocen la pizarra. y estructura, previos respondiendo
importancia del tema personajes, narrador, preguntas.
observando ejemplos Computadora. trama, ambiente,
de la vida diaria. conflicto, nudo y Formativa:
Proyector. desenlace.
Socializan el tema Lee novela, comprende y
anterior respondiendo Bocina. Procedimentales: disfruta de esta y la
preguntas abiertas. diferencia de otros textos.
Internet. -Establecimiento de
Comentan sus un propósito para la Sumativa:
experiencias con el Hoja en lectura de la novela
tema, respondiendo blanco. de aventuras. Lee y analiza tres novelas,
preguntas. describiendo su
Novelas. Actitudinales: interpretación.
 evaluación. Analizan los
indicadores de logro y Libros de -Disfruta al leer
Desarrollo. el método de texto. novelas para
1hora. El docente. evaluación. fomentar su
imaginación y
Define y explica en la Desarrollo. creatividad.
pizarra el término novela, su Los estudiantes.
historia y estructura.
Definen novela,
Explica los componentes conocen su historia y
1hora. esenciales de la novela: estructura.
(personajes, narrador,
ambiente, atmósfera, trama, Formados en grupos
tema, la trama las acciones, de 3, leen varios
los conflictos el desenlace. fragmentos de novelas
e identificar sus
Cierre. componentes.
El docente.
Cierre.
Realiza preguntas generales Los estudiantes:
sobre el tema:
Responden preguntas
generales sobre el
tema.