Universidad del Valle – Sede Palmira

Facultad de Psicología

NOMBRE DE LA ASIGNATURA           Metodología de la Investigación I: cualitativa

CÓDIGO:                                                   402186M
CICLO: Fundamentación
SEMESTRE ACADÉMICO:                     Tercer semestre
INTENSIDAD HORARIA:                       4 horas semanales
NUMERO DE CREDITOS                       4 créditos
HORARIO:                                                Martes 8:00am - 12:00m
LINK MEET:                                                  meet.google.com/tdd-nkeo-hyo
PERIODO:                                                 Agosto - Diciembre 2021
PROFESOR:                                              Milena Benítez Restrepo
Correo:                                                       milena.benitez@correounivalle.edu.co

NATURALEZA DE LA ASIGNATURA

El programa de este curso “Metodología de la Investigación Cualitativa” lo he diseñado,

implementado y evaluado en tiempos de cambios y desafíos a nivel mundial por una pandemia.
Esto hace que reconozca que el curso tendrá ajustes, por supuesto, más que en su naturaleza y
objetivos, sin duda, en la forma en que cada uno de ustedes y yo los vamos a lograr, si el
“mundo” cambia la universidad tiene que cambiar, pues no estamos en las mismas condiciones
de hace un año y medio. Parte de estos cambios es la confirmación de la incertidumbre de la
vida, de la propia existencia, que muchas veces no queremos aceptarla y menos tolerarla. Por
esto, los y las invito a que disfrutemos el curso, al sentirse privilegiados (as) por ser el primer
semestre que ha iniciado la carrera en tiempos de pandemia, y está tomando este curso
fundamental en la formación profesional. Realmente son privilegiados (as) si cada uno de
ustedes decide dar lo mejor de sí, disponerse al cambio, desarrollar otras habilidades y perseverar
en su proceso de aprendizaje, y estoy segura que terminarán el curso con unas habilidades de
mayor autonomía, autorregulación y conocimiento de las formas de aprender propias, que son
esenciales para disfrutar todas las áreas de sus vidas.

Precisamente, uno de los procesos significativos que nos permite comprendernos a nosotros
mismos, a otros, y a la vida en general es la investigación, esa que puede generar muchos tipos
de emociones, y junto con las emociones aprender haciendo. En este sentido, las problemáticas y
oportunidades de desarrollo que están comprendidas en las condiciones sociales actuales de
nuestro país en relación con los hechos psicológicos tanto individuales como colectivos,
demandan de los profesionales en Psicología competencias que les permitan conocer y entender
estas realidades. Estas a su vez les permiten actuar con propuestas efectivas, aportando
soluciones y generando estrategias de mejoramiento a las condiciones circundantes.

En correspondencia a ello, la investigación ha cumplido un papel fundamental en la cultura

humana, en tanto se ha instituido como la manifestación permanente del deseo de saber que día a
día mueve los descubrimientos que se revelan, y presentan nuevas formas de comprensión del
mundo, e incluso nuevos mundos. Su lugar es vital no solo como medio para construir
conocimiento, su verdadera importancia consiste en la construcción conjunta y uso posible de ese
conocimiento y el impacto que ello provoca en el desarrollo de la humanidad. Es por ello, que la
investigación juega un papel fundamental y debe ocupar un lugar privilegiado en los procesos
formativos en cualquier disciplina.

Objetivo General

Acercar a los y las estudiantes a la comprensión de la metodología de investigación cualitativa

como herramienta para la problematización y análisis de la realidad construida a través de la
realización de un proyecto de investigación de corto plazo.

Objetivos Específicos

a) Comprender la importancia de analizar la realidad desde el enfoque cualitativo, desde el "por

qué" y el "cómo" en las problemáticas de grupos, colectivos, instituciones y comunidades, como
complemento del “cuánto” y de esta manera facilitar la construcción de herramientas para
enriquecer sus procesos investigativos.

b) Desde la misma realidad de los estudiantes y sus experiencias, plantear un problema de

investigación que se encuadre dentro de una perspectiva cualitativa, sustentando la pertinencia e
importancia de abordarlo a través de la revisión de la literatura científica encontrada en bases de
datos.

c) Diseñar una investigación cualitativa considerando con criterios claros:

1) Selección de participantes (los sujetos),

2) Técnicas de recolección de datos (contextos)

3) Técnicas de análisis de datos

4) Técnicas de control de calidad de los datos

5) Procedimiento (Fases).

d) Propiciar una reflexión alrededor del compromiso ético y responsabilidad social del
profesional en la recolección de información (consentimiento informado, voluntariedad,
confidencialidad).

e) Acercarse e iniciarse en el uso de ayudas tecnológicas, las cuales proporcionan un apoyo para
una codificación, categorización y búsquedas más rápidas.

f) Elaborar un reporte final de investigación para mejorar las competencias en la escritura de

documentos científicos.

CONTENIDO
Más allá del dilema de los métodos

De una idea a un proyecto de investigación

Diseño proyecto de investigación

Recolección de información

Análisis de la información

Elaboración de informe final

Publicación de informe final

METODOLOGÍA

La metodología del curso ha sido diseñada para que cada uno de ustedes logre los objetivos de
aprendizaje propuestos, reconociendo las condiciones de enseñanza-aprendizaje con las que
contamos en esta modalidad de presencialidad asistida con tecnología. Por esto, cada una de las
clases ha sido diseñada desde una perspectiva sociocultural, la que se fundamenta en una visión
activa del estudiante quien es el protagonista de su proceso de aprendizaje. Además, esta visión
tiene en cuenta las interacciones sociales y la posibilidad de construir aprendizaje a través de
ellas, siempre y cuando cada una de las actividades diseñadas e implementadas puedan ser
resueltas y desarrolladas a partir de interacciones de calidad, con una intención clara. Finalmente,
desde esta perspectiva, los elementos culturales y simbólicos como el lenguaje tanto oral como
escrito serán claves, y mucho más en los espacios mediados con tecnología.

A partir de todo lo anterior, cada una de las clases tendrá un tiempo limitado y específico de
presencialidad frente a la pantalla. En este tiempo habrá espacios de explicación de la docente,
preguntas de estudiantes, trabajo entre pares, intervenciones de expertos, encuestas online, y
asesorías grupales. En este sentido, es indispensable la asistencia a cada una de las clases, al ser
espacios de aprendizaje que se construyen en las interacciones de calidad y con intención, al
igual que la lectura previa de la bibliografía para cada sesión. Cabe mencionar que el curso tiene
un énfasis importante en el pensamiento crítico, reflexivo e investigativo. El papel de la
profesora es el de facilitadora del proceso a través de tres momentos metodológicos en cada
clase: 1. Seminario, 2. Taller y 3. Asesoría.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La evaluación del aprendizaje se realizará mediante la presentación escrita y sustentación oral de

los proyectos de investigación. Lo anterior, consiste en presentar: 1. La revisión de la literatura y
la construcción de un problema de investigación; 2. La organización de la información en forma
de proyecto de investigación; 3. Un informe final en forma de artículo de investigación y la
propuesta de dónde podría publicarlo.

Avance 1 Proyecto- 20%

Avance 2 Proyecto- 25%

Entrega final proyecto- 30%

Talleres 15%

Diario de aprendizaje 10%

BIBLIOGRAFÍA

Bonilla-Castro, E. y Rodríguez, P. (1997). Más allá del dilema de los métodos. Bogotá: Editorial
Norma.
Cómo elegir un journal. Revistas de estudiantes (Revista GEPU)
Delgado J.M y Gutiérrez, J. 1995. Métodos y técnicas cualitativas de la Investigación en las
ciencias Sociales. Ed Síntesis. Barcelona. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=491811
Elder Linda, Paul Richard, (2002), El arte de formular preguntas esenciales. Foundation for
Critical Thinking.
Escritura de artículos de investigación. Taller
http://normasapa.net/normas-apa-2016/https://issuu.com/colpsic/docs/
consentimiento_informado_colpsic/3
La cocina de la escritura.
Létourneau, Jocelyn. 2007. La caja de herramientas del joven investigador: guía de iniciación al
trabajo intelectual. Medellín: La Carreta Editores.
Manual de trabajo de grado. Universidad del Valle. Psicología
Paba, G, Ceballos, A. y Gallardo L. (2008). Elaboración de los Proyectos de Investigación como
modalidad de grado. Santa Marta: Editorial Unimagdalena. revistadepsicologiagepu.es.tl
Ruiz Olabuenaga, J.L. 2000. Metodología de la investigación Cualitativa. Ed. Universidad de
Deusto. España. Cap. 1.
Sampieri, R., Fernández, C. y Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación. Sexta
edición. México: Mc Graw Hill
Zavala, S. Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición. (2009). Biblioteca de la
Universidad Metropolitana.