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TRABAJO MONOGRFICO
MODULO: RECOLECCIN Y TRATAMIENTO DE DATOS CUALITATIVOS
EN EDUCACIN.
Dedicatoria
A Dios todo poderoso
Agradecimiento
A Dios todo poderoso
RESUMEN
En el presente trabajo se propuso revisar bibliogrficamente la relacin entre la forma
y caracterstica que tienen el entorno virtual y su rol en el proceso enseanza
aprendizaje. Por otro lado se podr analizar las ventajas y desventajas del entorno
virtual frente al proceso enseanza aprendizaje.
El objetivo de esta monografa es el de relacionar la caractersticas del entorno virtual
y su rol en el proceso enseanza aprendizaje, con la finalidad de encontrar, como se
da el aprendizaje en los entornos virtuales.
El objetivo mencionado fue planteado para dar respuesta a las preguntas como Qu
es proceso de enseanza aprendizaje? Qu es el entorno virtual de aprendizaje?
Cul es el rol del entorno virtual en la enseanza aprendizaje? Cmo ayuda a
identificar la relacin del entorno virtual con su rol en el proceso de enseanza
aprendizaje?
En este trabajo se mencionara que el entorno virtual
es
instrumento para la
INDICE
Dedicatoria
Agradecimiento
RESUMEN
1.
INTRODUCCIN.............................................................................................1
2.
2.1.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIN...............................................................3
3.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN............................................................4
3.1.
Objetivo General..............................................................................................4
3.2.
Objetivos Especficos......................................................................................4
4.
4.1.
4.2.
4.3.
5.
DISCUSION.....................................12
BIBLIOGRAFIA....................................................................13
ANEXO................................... 14
1. INTRODUCCIN
El presente trabajo es la revisin bibliogrfica realizada sobre la importancia del
mtodo cualitativo como instrumento que gua el proceso de Investigacin desde sus
etapas iniciales en la educacin universitaria.
Segn Jimnez - Domnguez (2000) los mtodos cualitativos parten del supuesto
bsico de que el mundo est construido de significados y smbolos. De ah que la
intersubjetividad sea una pieza clave de la investigacin cualitativa y punto de partida
para captar reflexivamente los significados sociales. La realidad social as vista est
hecha de significados compartidos de manera intersubjetivo que atribuye a una
accin
Los investigadores que usan mtodos cualitativos recurren a la teora, no como punto
de referencia para generar hiptesis sino como instrumento que gua el proceso de
Investigacin desde sus etapas iniciales. El conocimiento que se busca como punto
de referencia es el de los individuos estudiados y no exclusivamente el avalado por
las comunidades cientficas (Bonilla y Rodrguez, 1997: 86)
Toda la investigacin cualitativa, incluyendo la evaluacin cualitativa, es y debe ser
guiada por un proceso Continuo de decisiones y elecciones del investigador
(Pitman y Maxwell, 1992: 753).
De all que el mtodo cualitativo tiene un rol en esta labor de enseanza aprendizaje
que son de gran importancia, en la educacin universitaria. Pero adems permite
tener un instrumento que gua el proceso de Investigacin desde sus etapas iniciales.
Este
trabajo
tiene
relevancia
social-psico-pedaggico,
porque
atiende
las
PREGUNTAS DE INVESTIGACIN
Objetivo General
Objetivos Especficos
Describir el concepto del mtodo cualitativo
Describir las limitaciones del mtodo cualitativo
Describir el proceso de la investigacin cualitativa
4. MARCO TERICO
4.1.
Tomar una parte del sistema como variable independiente (causa) y todo el de
los datos Cuantitativos lo que se puede observar en las investigaciones
tradicionales.
4.3.
propias
de
algunos
mtodos cualitativos
de
investigacin
5.
DISCUSIN
BIBLIOGRAFA
Bonilla Castro, Elsy y Rodrguez Sehk, Penlope. Ms all del dilema de los
mtodos. la investigacin en ciencias sociales. 3 ed. Santaf de Bogot,
ediciones uniandes,1997.
ANEXO