Tener acceso a la socioformación y desde ésta a las prácticas docentes me ha

permitido tener una visión diferente y más clara de lo que yo como docente debo
conocer para aplicar y posteriormente como tutor. Entenderlas (las prácticas
pedagógicas) como las acciones para apoyar a los alumnos en la resolución de
problemas de su contexto así como aplicar una evaluación formativa en todo el
proceso y al mismo tiempo que se favorece el trabajo colaborativo desde los
diferentes niveles de los actores de la educación.
El primer beneficio al responder la rúbrica fue justo conocerla, la forma en la que
está estructurada, me permitió reconocer de manera objetiva y clara las áreas de
oportunidad que tengo y debo trabajar; en mi caso son las competencias digitales
pues las manejo de manera básica y no es por indiferencia sino que me quedé en
una zona de confort pues lo que hago hasta ahora me “resuelve” las necesidades
sin ver que hay más posibilidades que ayudarían a mi labor docente y como tutora.
Otro elemento que debo mejorar es la evaluación, ya que al ser de educación
física es un punto de mucha complejidad pues la cantidad de alumnos y centros
escolares que manejamos lo complican, en mi caso laboro en dos primarias y un
preescolar lo que lleva a tener algo así como 500 alumnos y en un día puedo
trabajar en preescolar y primaria, así, entregar evaluaciones de todos de manera
objetiva, formativa es complicado. Si bien lo he ido resolviendo con el diseño de
rúbricas, formatos y formas de trabajo aún hay mucho por hacer y este es un
punto justamente que me interesa trabajar y compartir como tutora.

Como tutor formalmente aún no he trabajado sin embargo como compañera sí he

apoyado a algunos compañeros de educación física y de grupo en el proceso, por
lo que mis respuestas a este punto son desde esta experiencia. Como tutora creo
mis áreas de oportunidad son el trabajo colaborativo ya que este punto está
relacionado al poco uso que tengo de las competencias digitales así que lo hago
de manera presencial, con poco uso de herramientas tecnológicas y obviamente
me limita el tiempo y el poder estar ahí. Otro aspecto importante para mí es
sistematizar lo que hago además de lo que ya he hecho y ha funcionado o no.
Pues en ocasiones perdemos tiempo porque sabemos que ya hicimos algo
parecido o una actividad se aplicó exitosamente y perdemos los avances.
Los compañeros que me apoyaron respondiendo la rúbrica ya han presentado
evaluación de permanencia y para promoción por lo que están familiarizados con
el hecho de escribir, al mismo tiempo sigue siendo complicado plasmar todo lo que
nosotros observamos, planeamos y logramos en nuestros alumnos. El hecho de
que la rúbrica esté diseñada para docentes frente a grupo añade dificultad pues
hay cosas que como educación física tienen elementos diferentes, de esta forma
fueron adaptando lo que hacemos en nuestra área a lo que se solicitaba, sin
embargo desde nuestra espacio tenemos también muchas oportunidades de
apoyar y trabajar la trasversalidad de los aprendizajes y así lograr la transferencia
de estos, por lo que apoyamos para que el alumno no enfrente la separación de
conceptos, habilidades, destrezas y formas de aplicación de lo trabajado en las
asignaturas.
Mis compañeros lograron detectar sus áreas de oportunidad y estamos trabajando
en ellas para resolverlas, siendo las más representativas la evaluación formativa y
metacognitiva; aprendizaje de conceptos mediante organizadores y casos; gestión
de recursos, claro que se tendrán que hacer los ajustes oportunos para abordarlos
desde la educación física. También un punto importante y que nos llamó la
atención es que hemos tenido la oportunidad de diseñar cursos y diplomados para
capacitar docentes a nivel estado y en algunos congresos nacionales con
excelentes resultados sin embargo no tenemos publicaciones, por lo que será otro
punto en el que trabajaremos.