Análisis Sobre Evaluación A Distancia Y Retroalimentación

La lectura es en base a temas relacionados con la evaluación, hace un análisis

sobre los aspectos importantes, que debemos tomar en cuenta.
En este se presentan muchos conceptos que nos serán de gran ayuda y
además de la parte teórica hay temas de reflexión en este documento, por
ende, se hace preciso que pese a que la evaluación siempre ha sido parte de
nuestra praxis diaria como docentes y podríamos suponer que tenemos
absoluto dominio de la realización de la misma, en este momento se requiere
que hagamos un ejercicio de repensar y se precisa que estemos abiertos a
incorporar esos instrumentos y componentes novedosos en lo que concierne
a la educación a distancia para evaluar sin obviar aquellos instrumentos que
son parte de la evaluación cuando la enseñanza es presencial.
En fin, la base está en que creemos una simbiosis de la evaluación del
aprendizaje en la enseñanza tradicional y de la evaluación a distancia, online.
El material es abarcador, pero de los puntos planteados por Quesada, que se
deben destacar es la caracterización de la enseñanza a distancia de la que
aclara que como el término lo dice es la que se da fuera del entorno escolar,
se da en un espacio virtual y aclara que el maestro juega el rol de evaluador y
que obviamente esta interacción de enseñanza aprendizaje se da a través de
recursos tecnológicos.
La escritora añade además que ya el maestro no es solo un transmisor de
contenidos, recibe el rol de “un evaluador permanente del aprendizaje” y
esto es muy importante que nosotros manejemos este nuevo rol que
recibimos.
La autora señala 4 principios que la evaluación debe tener: la confiabilidad,
la validez, autenticidad y objetividad. De forma muy equilibrada nos explica
la importancia de estos principios y cómo influyen en la calidad de la
evaluación.

Licda. Nayari Reynoso Gómez

Al hablar de la evaluación y no citar sus funciones es casi imposible por lo
que, pese a que este tiene su base en la enseñanza no presencial, de igual
forma Quesada cita la evaluación diagnostica y explica que en la enseñanza
on line o a distancia no siempre se requiere saber los conocimientos previos,
aunque si en un aula es por lo regular implementada la evaluación para
establecer que saben y que no saben nuestros estudiantes.
En los siguientes párrafos habla sobre la importancia de la evaluación
formativa dice que esta es : “sustantiva para el aprendizaje a distancia “en
línea”, sin ella, éste difícilmente se lograría. De manera que la formativa no
debe ausentarse en ningún momento del aprendizaje.
Y por último la sumaria o como le decimos mayormente la sumativa se
concentra en dar calificación al final del proceso y destaca que es de tanta
relevancia tanto para la enseñanza a distancia como la enseñanza presencial.
El siguiente tópico que se aprecia es sobre la lista de instrumentos que
podemos implementar en el proceso de evaluación a distancia, presenta una
lista conocida algunos más aplicables que otros para la enseñanza on line
aunque la mayoría son más de uso tradicional: las preguntas intercaladas, las
pruebas de ensayos, las objetivas entre otras, lo que sí es importante aclarar
que la prueba adaptativa y autoadaptada se requiere usar en la PC, que los
proyectos no se puede calificar en forma automatizada y también que
aunque hemos usado portafolios físicos para la enseñanza tradicional ahora
podemos implementar el portafolio electrónico donde se integran las
actividades que hacen los estudiantes.
De estos instrumentos analizados si tuviera que plantear la efectividad que
tienen para evaluar los aprendizajes de mis estudiantes pudiera destacar que
la rúbrica es uno de mis preferidos por excelencia, entre las razones esta que
tiene mayor precisión y objetividad, mis estudiantes pueden apreciar con
facilidad que voy a tomar en cuenta es decir los criterios la facilidad de
crearla en mi aula virtual de classroom. Mi segunda opción por mi área de
desempeño que es lenguas extranjeras es el check list o lista de verificación
como se le conoce también, las razones son innumerables, aunque no me

Licda. Nayari Reynoso Gómez

permite medir los niveles de logros, pero es más fácil de diseñar puedo de
forma rápida verificar si mi estudiante ha cumplido con algo o no.
La autora hace un recorrido por los tipos de evaluación que debemos tener
presente y aplicar aun en esta nueva normalidad, podemos permitirles a ellos
auto evaluarse o que otro compañero lo haga, de forma cualitativa o
cuantitativa, usando los medios para la evaluación que tenemos a nuestra
disposición los chats por WhatsApp, foros por las diferentes plataformas de
manera sincrónica o asincrónica en fin lo más valioso es que hemos visto la
relevancia de la evaluación y que sin lugar a dudas fue, es y será nuestra
mayor garantía de saber que hemos logrado los objetivos y que nuestros
estudiantes han desarrollado las competencias en tal sentido la evaluación es
un fin y un gran reto de nosotros los docentes de hacerla con los medios e
instrumentos necesarios, no dejar de pasar por alto la retroalimentación y
siempre asumir nuestro rol en la evaluación.
Para concluir en lo que respecta a la evaluación para mí la forma más idónea
para evaluar de manera sincrónica son la autoevaluación, preguntas
adaptativas a través de videoconferencias por zoom, google meet o
cualquier plataforma de las que nos facilita hacerlo y de manera asincrónica
pues podemos optar por los foros a través de Moodle, la interacción a través
de mails y claro el acceso al entorno virtual previamente seleccionado.
Todas estas informaciones adquieren más valía al leer el documento sobre la
retroalimentación, un aspecto que todo docente con objetividad nunca deja
de lado, sin embargo, aquí se muestran tópicos novedosos al menos para mí
sobre la retroalimentación, primero podemos ver la explicación de cómo la
educación en línea requiere de este feed back de forma, señala que la
educación en línea sería la solución esto llamo mucho mi atención porque es
increíble como en ese momento no se tenía previsto la pandemia y como la
educación a distancia si facilitaría evitar que el proceso de enseñanza
aprendizaje se viera afectado en su totalidad.

Licda. Nayari Reynoso Gómez

En todo este proceso online retroalimentar es un elemento que se hará de
maestro alumno y viceversa y deberá considerar el feed up: hacia dónde voy,
el feed back: dónde estoy y el feed forward: qué sigue ahora.
Este documento reflexivo nos hace entender que debemos tener manejo de
la comunicación, de los aspectos tecnológicos, ser proactivo y conectar para
lograr esa retroalimentación es esos entornos virtuales, sin importar si es de
forma sincrónica o asincrónica es un reto que tenemos que asumir.
Es muy importante motivar a los alumnos y llevar a la auto gestión y esto
podemos lograrlos en ese feed up. Nosotros como hemos visto en esta
plataforma ese espacio existente para retroalimentar lo que hacemos,
debemos implementarlo también de manera que de forma cualitativa y
cuantitativa ellos puedan ver ese feed de nosotros.
El estudiante también en este proceso puede cuestionar sobre la
retroalimentación recibida, el estudiante no es solo un actor pasivo que
recibe contenidos, sino más bien juega un rol protagónico por ende debe
sentirse apoyado aun de forma asincrónica se espera que sienta la presencia
de su maestro o maestra con orientaciones y retroalimentaciones claras y
oportunas.

Para finalizar debo decir que fue de gran ayuda el análisis a estos temas,
ambos muy oportunos y adecuados para el momento histórico donde la
virtualidad no es una opción interesante, es una necesidad imperante, una
prioridad y la herramienta indispensable que garantiza que este año escolar
en la República Dominicana y otros países del mundo pueda ser desarrollado
de forma segura y eficaz.
Gracias

Licda. Nayari Reynoso Gómez