ANÁLISIS DE MATRIZ DOFA

DURAN SÁNCHEZ MÓNICA JOHANNA

UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS

CONTADURÍA
BOGOTÁ D.C
2020
 MATRIZ DOFA

Los procesos de aprendizaje están cambiando cada día y la forma en que las personas pueden

acceder a la educación y a las oportunidades de formación académica en ella influyen múltiples

factores asociados al aprendizaje. De acuerdo al contexto social económico, cultural y laboral

supone una amenaza o una oportunidad debemos realizar nuestro propio análisis sobre esas

oportunidades y amenazas que obstaculizan el cumplimiento de nuestros objetivos académicos.

A partir de mi experiencia personal pude identificar las debilidades oportunidades fortalezas y

amenaza en mi proceso de aprendizaje. Las debilidades que he identificado son la falta de tiempo

ya que cumplir con un horario de trabajo y ciertos deberes no me deja tener una buena

organización a la hora de estudiar la frustración de no poder resolver sola cuando tengo trabajos

con cierta dificultad la lectura casi nunca me ha gustado y leer material que no entiendo también

me desmotiva mucho. El factor económico pienso que también influye cuando el dinero no

alcanza y tienes que abandonar los estudios. En las oportunidades la tecnología me ayuda mucho

ya que puedo encontrar libros, tareas, bibliotecas, etc. para poder desarrollar actividades en mi

proceso de formación, también contar con la asesoría de mis profesores para poder desarrollar las

actividades académicas en mis fortalezas me esfuerzo por aprender soy perseverante me gusta

trabajar con mis compañeros de estudio me siento motivada a superarme a ser destacada en el

mercado laboral tener responsabilidad me esfuerzo en participar para cumplir con los retos

académicos me gusta tener buenas relaciones de respeto con mis compañeros y profesores en las

amenazas aparte que tengo la responsabilidad de cumplir con mi trabajo también tengo la tengo

con mí formación académicas lo que hace que no pueda compartir tiempo con mi familia o

amigos si tengo problemas personales debo separarlos de mi mis estudios ya que puedo presentar
bajo rendimiento académico. Muchos de estos aspectos a veces influyen para que abandonemos

nuestros estudios y no permita realizarnos como profesionales para mí en este momento es un

reto estar en la universidad y eso me implica que me van a pedir resultados en mi proceso de

estudio lo cual al desarrollar este dofa me permite conocer que puedo realizar estrategias de

aprendizaje como puedo alcanzar mis metas como mantener una actitud para lograr el éxito y no

caer en el fracaso la motivación pienso que juega un papel importante ya que se habla de los

estudiantes que poseen una historia académica positiva desarrollan altos grados de competencia.

Como lo había mencionado anteriormente para las oportunidades de mejora pienso que es muy

importante tener apoyo y orientación por parte de mis tutores durante mi proceso de formación

también la oportunidad de poder trabajar en grupo ya que se pueden compartir ideas para la

realización de trabajos, también me gustaría que almenos se programara una actividad donde

pudiéramos conocer a nuestros tutores que no solo sea de forma virtual para afianzar un poco

más la relación tutor estudiante ,también poder conocer nuevas herramientas tecnológicas y

conocimientos que me permita ser más competente tanto en el mercado laboral como en mis

estudios.
 EVALUACIÓN

Las evaluaciones no solamente sirven para medir los aprendizajes de los estudiantes también es

una fuente de información para los docentes ya que ayuda a identificar a sus estudiantes si están

cumpliendo con los objetivos trazados durante el proceso de formación. Por eso es importante

que a nosotros los estudiantes nos evalúen permanentemente que esa evaluación nos permita

conocer los conceptos de habilidades y competencias que en caso que se identifique problemas

para el alcance de dichos objetivos se puedan implementar otras estrategias, metodologías,

actividades, materiales que se ajusten a las necesidades de cada estudiante. También es

importante que a nosotros los estudiantes nos hagan una retroalimentación detallada y oportuna

que este dada más a el proceso de aprendizaje que a la nota que esté vinculada al propósito de

las tareas y los criterios de evaluación y que todos los estudiantes la reciban y la escuchen para

reforzar las fortalezas y superar las deficiencias. En mi caso la evaluación me ayudado a mejorar

en el trabajo yo trabajaba para el banco BBVA en el análisis de créditos y los casos que yo

realizaba eran revisados por calidad ellos llevaban un seguimiento y al final de cada mes nos

entregan un tablero de control donde filtrábamos por nuestro nombre y nos hacían la

retroalimentación si habíamos cometido algún error a mí me servía mucho para saber en qué

estaba fallando y corregir lo que estaba haciendo mal y así poder mantener una buena calidad en

la hora de ser evaluados y hasta el momento no he tenido otras evaluaciones pueda que ahorita se

presenten durante este proceso de formación y que me permitan transformar esta etapa de

aprendizaje.
 CONCLUSIÓN

Como resultado del análisis de la evaluación podemos concluir que la evaluación va más allá de

otorgar un número sirve para fortalecer y consolidar los aprendizajes como así mismo los logros

de objetivos o propósitos en cualquier campo de estudio, permite diagnosticar destrezas,

habilidades, actitudes; también se evalúa para analizar las causas de un aprendizaje deficiente y

como se pueden desarrollar estrategias para asegurar que se alcancen los objetivos en nuestra

vida cotidiana siempre seremos evaluados es una forma de conocer y de ser valorados por otros;

es decir la evaluación hace parte del proceso de aprendizaje de todo aprendizaje y de todo

individuo.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

 Álvarez, B., González, C. y García, N. (2007). La motivación y los métodos de

evaluación como variables fundamentales para estimular el aprendizaje autónomo. Red
U, 2, 1-12.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

 Boza, Á. y Toscano, M. O. (2012, enero-abril). Motivos, actitudes y estrategias de

aprendizaje: Aprendizaje motivado por alumnos universitarios. Profesorado, 16(1), 125-
142.