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¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?

Se necesita profundizar los siguientes aspectos: La Evaluación, porque es permanente e


integral, además centrada en los procesos, para ello presentamos algunas interrogantes:
¿cómo aprenden nuestros estudiantes? y ¿cómo puedensuperar sus dificultades para
favorecer su aprendizaje? La evaluación siempre ha sido un tema polémico que nos ha llevado
a discusiones desde hacemucho tiempo y que aún persiste ya que no hay un adecuado
consenso. Suscitan incertidumbre en los padres debido a que la evaluación es literal, además,
genera confusión en los rangos para cada letra y esto no admite la calificación objetiva y real.
Como es de conocimiento de todo el magisterio, la evaluación es un tanto compleja, por ello,
cuando nos referimos a evaluar a nuestros estudiantes, ahora debemos recoger información a
través de la rúbrica, La rúbrica, es un concepto nuevo nosotros, más aún cuando lo queremos
llevar a la práctica educativa en el nivel de educación primaria, por ello para facilitar el
trabajo pedagógico en el aula, se requiere realizar acciones que permitan profundizar el
manejo de las rúbricas. Otro aspecto de vital importancia es la Diversificación Curricular por
el cual hasta la fecha no hay las políticas regionales (Región Junín) en los aspectos: económico
y sociocultural de la realidad local. Esto influye en la planificación de nuestra programación
anual, unidades didácticas, sesiones de aprendizaje y la elaboración de materiales,
dificultando el proceso de adecuación curricular para los niños con necesidades especiales

¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?
Este Currículo Nacional de la Educación Básica es menos denso y más preciso que el DCN aprobado con
RM N° 0440-2008-ED y su modificatoria RM N° 199-2015-MINEDU respecto a algunas competencias y
capacidades de algunas áreas curriculares, y creo que considera muchos aspectos importantes de acuerdo a
los constantes cambios que vienen sufriendo los sistemas educativos por el avance de la tecnología y el
mismo proceso de globalización. Pero es parecido al DCN del cual hemos venido trabajando, las áreas son
similares y en cuánto a las competencias y capacidades de igual forma, y de los cuales los docentes ya
estamos habituados, por lo que pienso se deben abordar con más detenimiento otros aspectos.
Entre los aspectos que se necesitan profundizar en el Currículo nacional, podemos considerar los que a
continuación se detallan:
2. ¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar?
Los cinco aspectos antes mencionados son importantes, pero vamos a considerar tres de ellos para empezar a
implementar en mi institución educativa:

A. El perfil de egreso de la Educación Básica, porque es el que nos va a guiar a los docentes durante todo el
recorrido que van a transitar nuestros estudiantes en la educación básica y donde van a ir formándose de
manera integral, para lo cual deben lograr aprendizajes fundamentales y recibir una educación de calidad,
respetando nuestra diversidad social, cultural y geográfica.

B. Los enfoques transversales, porque responden a los principios educativos declarados en la Ley
General de Educación N° 28044. Los enfoques transversales son considerados como la base de
la construcción curricular y a través del desarrollo de cada uno de ellos los estudiantes mostraran
actitudes y valores deseables para que sean buenos ciudadanos.

C. Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias, porque en este aspecto los docentes van a
mejorar su practicar pedagógica. Si bien los docentes saben cuáles son las competencias y capacidades de
cada área curricular, tenemos muchas deficiencias en cómo poder lograr el desarrollo de competencias, que
acciones o actividades debemos realizar.
3. ¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás
colegas?
Como directivo de mi IE, propondría las siguientes acciones donde se involucrarían todos mis colegas tanto
del nivel de primaria como de secundaria:
A. El perfil de egreso de la Educación Básica:
 Tener una reunión con todos los colegas para analizar cada uno de las once características de este perfil de
egreso, para lo cual se podría formar diferentes equipos de trabajo para consolidar el significado de cada uno
y qué acciones serán necesarias para poder lograrlos, cumpliendo cada uno de acuerdo a las diferentes áreas
curriculares.
 Elaborar en una cartulina el perfil de egreso, de una manera artística de tal manera que llame la atención, y
se coloque en cada aula para que tanto los estudiantes como el docente lo observen y tengan en cuenta hacia
donde se quiere llegar. Si bien cada sesión de aprendizaje tiene un propósito, pues el perfil de egreso
representa el propósito de toda la educación básica.
B. Los enfoques transversales:
 Realizar una reunión con todos los colegas para analizar y reflexionar cada uno de los siete enfoques
transversales: De derechos, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género,
ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia. De igual forma que el anterior se
formaran equipos de trabajo, para el respectivo análisis y luego socialicen el significado de cada uno de
ellos, mediante un pequeño debate. Posteriormente se tomaran acuerdos sobre las acciones a realizar.
 Considerando que los enfoques transversales se desarrollan a partir de la práctica de valores y actitudes,
cada docente se compromete a enseñar con el ejemplo, a que los estudiantes vean en cada uno de nosotros
los docentes que practicamos y respetamos cada uno de estos enfoques.
C. Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias:
 Realizar una jornada de reflexión sobre el trabajo pedagógico que realiza cada uno de los docentes en las
aulas, reconociendo sus fortalezas y debilidades.
 Análisis de los dos tipos de orientaciones para el desarrollo de competencias: una para el proceso de
enseñanza-aprendizaje y otro para tutoría, considerando que los docentes realizan estos dos tipos de
actividades.
 Compromiso de los docentes para la planificación, ejecución y evaluación de los procesos de enseñanza y
aprendizajes, partiendo de situaciones significativas y de los saberes previos, para generar el interés en los
estudiantes, considerando el error como una fuente de aprendizaje, aprender haciendo y promoviendo el
trabajo cooperativo.
¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por
qué?
1.- Los estándares de aprendizaje, porque requieren estar bien en claro para los docentes y para saber
precisarlos en la evaluación de nuestros estudiantes, por lo tanto, se necesita llevar todo ello a la práctica o
mejor dicho que la teoría necesita una mejor praxis.
2.- La Evaluación Formativa, por que se necesita profundizar llevando a la práctica los criterios de esta
evaluación ya que están en relación de las capacidades y competencias y se necesitan instrumentos de
evaluación capaces de hacer visible la combinación de las capacidades, lo cual es un desafío para precisar
los niveles de logro.
3.- El perfil del egresado, ya que está considerado necesario en el proceso de diversificación curricular de
la institución, es necesario profundizar este aspecto por que juega un papel activo en las competencias de
nuestra realidad y necesidad institucional que se van a plantear para que haya éxito en el logro del perfil de
egreso de nuestros estudiantes
4.- Los espacios educativos, porque deben ser aprovechados en una forma más óptima, ya que permiten una
interrelación entre estudiantes, padres de familia y docentes, así como su entorno.
5.- El enfoque transversal, porque en cuanto a la Equidad de género y Los Derechos del Niño, se deben
fusionar ya que en la Constitución Política, en su capítulo I, dice que toda persona tiene derecho a la libertad
de expresión, igualdad, a no ser discriminado por raza, sexo, política, etc. Los enfoques transversales
necesitan ser tratados con mayor profundidad por su estrecha relación con las competencias las cuales son
selectivas al momento que hacemos la planificación de nuestras unidades y sesiones.

2. ¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar?


1.- Los Enfoques transversales.
2.- Los espacios educativos.
3.- El perfil del egresado.

3. ¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás
colegas?

1.- Los Enfoques transversales.


Tomando como base los principios educativos: calidad, equidad, ética, democracia, conciencia ambiental,
interculturalidad, inclusión, creatividad e innovación, igualdad de género y desarrollo sostenible,
Concientizando a los estudiantes, los maestros y autoridades llevando a la practica con demuestran estas
actitudes en la dinámica diaria de la escuela y su entorno a través de: juegos lúdicos, dinámicas, talleres
jornadas y encuentros, charlas; desarrollando proyectos institucionales donde se involucren estudiantes,
cuerpo docente y padres de familia con actividades y jornadas hacia un objetivo común y desarrollo
económico laboral.
2.- Los espacios educativos.
Involucrar a la comunidad educativa y padres de familia sobre la importancia de los espacios educativos la
habilitación de estos y su conservación que serán aplicados como insumo para el proceso de la enseñanza
aprendizaje.

3.- El perfil del egresado.


Realizar trabajo en equipo o colectivo con los colegas para programar nuestras unidades haciendo una
selección de las competencias y capacidades que se van a trabajar de manera conjunta y articulada de
acuerdo a nuestro PCI
Que el perfil del egresado de la Educación Básica, tenga relación y continuidad con la Educación superior.

¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a


implementar?
abril 12, 2017

¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos


aspectos, involucrando a sus demás colegas?
abril 12, 2017
¿Qué acciones se proponen realizar para implementar
estos aspectos, involucrando a sus demás colegas?
junio 20, 2017