Código: F-GA-002

Formato Versión:3
Planeación de un proyecto 023
Página 1 de 9

Educadora Manuela Fernández Muñoz Nivel Sala cuna

Tema Los sentidos.

Nombre del
¿Puedes percibir tú mundo?
proyecto

Fecha de inicio Fecha final estimada Fecha final real

5 de julio de 2022 29 de julio de 2022 29 de julio de 2022

1. Justificación y saberes previos

Los sentidos se deben trabajar desde las edades más pequeñas hasta las más grandes debido
a que estos tienen gran aporte para el desarrollo integral del niño despertando así su curiosidad,
su atención, su concentración y el deseo por conocer lo que lo rodea; es de suma importancia
tener en cuenta que todos los sentidos son fundamentales para el pleno desarrollo de los
pequeños. Los sentidos son: olfato, gusto, oído, tacto y la vista, estos sentidos deben ser
estimulados también desde casa con el fin de explorar nuevas habilidades y de esta forma se
puedan desenvolver mejor en el entorno en el que se encuentra; como lo apoya el autor
Piaget considera que los seres humanos están implicados en la interpretación y el
aprendizaje de todo lo que les rodea, las personas manipulan los estímulos que van
encontrando para observar el efecto de sus acciones.

2. Objetivo General

 Conocer nuestro entorno a través de los 5 sentidos desarrollándose por medio de

estrategias lúdico creativas para que de esta forma los bebes aprendan de manera
natural y descubran las características de los objetos que los rodean.
 Código: F-GA-002
Formato Versión:3
Planeación de un proyecto 023
Página 2 de 9

3. Gráfica pastel y variables a solucionar

Percibo todo Experimento

mi texturas con
alrededor. mis manos
Percibiendo
mi mundo
Observo e Siento por
interactuó con medio de
mi mundo mis oídos

Percibo
diferentes
olores

5. Objetivos por dimensiones

Socio - Afectiva
 Demuestra agrado y desagrado.
 Demuestra miedo si se le acerca un desconocido.
 Tiene juguetes preferidos.
 Demuestra inconformidad al sentirse solo y lejos de adultos desconocidos.
 Comienza a explorar objetos próximos a su entorno.
 Intenta besar su imagen reflejada en el espejo.
 Muestra agrado por las personas que le son familiares.
 Imita a otros niños cuando ríen y lloran.
 Juega lanzando objetos y ocultándolos.
 Echa de menos a sus padres.

Corporal
 Inclina su cuerpo hacia delante y hacia atrás.
 Busca balancearse y no dejarse caer.
 Gatea.
 Se para sosteniéndose en algo.
 Intenta los primeros pasos de la mano de un adulto.
 Procura ponerse de pie o sentarse cuando esta acostada.

Motricidad fina
 Intenta comer.
 Comienza a explorar objetos y a intentar alcanzarlos con las manos.
 Mueve las manos simultáneamente.
 Explora el dedo índice.
 Comienza a agarrar objetos empleando sus dedos.
 Ubica un objeto dentro de otro.
 Comienza a aplaudir.
 Sostiene con sus manos el alimento.
 Código: F-GA-002
Formato Versión:3
Planeación de un proyecto 023
Página 3 de 9

 Dice adiós con sus manitos.

 Señala objetos.
 Sostiene dos objetos 1 en cada mano.
 Golpea objetos contra el suelo.

Cognitiva
 Se pone cosas en la boca.
 Diferencia a las personas de los objetos.
 Pasa objetos de una mano a la otra con facilidad.
 Conoce su cuerpo y juega con él.
 Reconoce objetos que le son familiares.
 Comienza a recordar juegos pasados e intenta imitarlos.
 Inicia la percepción de causa y efecto.
 Reconoce su nombre cuando lo nombran.
 Responde al “si” y al “no”

Comunicativa
 Hace muchos sonidos diferentes como “mamama” y “dadadada”.
 Imita los sonidos y gestos que hacen otras personas.
 Reacciona ante su nombre.
 Entiende cuando se le dice que sí y al no
 Responde a las voces que le son familiares.

Sensorio-motora
 Busca correctamente la fuente sonora.
 Llama la atención sonriendo con muecas.
 Imita gestos con la cara.
 Prefiere jugar con las personas más que con juguetes.
 Toma liquido sola del tetero o vaso pitillo.
 Comienza a masticar.
 Toma comida del plato con sus manos.
 Agarra la cuchara y juega con ella.
6. Marco teórico

https://www.webconsultas.com/bebes-y-ninos/el-bebe/estimular-los-sentidos-del-bebe-
favorece-su-desarrollo
https://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/3402/1/Tesis.pdf

7. Talleres - Registro de actividades diarias

SEMANA 1: Sintiendo las texturas (entre el 5 al 8 de julio )
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Juego libre Juego libre Juego libre Juego libre Juego libre
Día festivo Se realiza juego Se realiza juego Se realiza el Se realiza juego
libre con el libre en el juego libre con los libre con los
didáctico de gimnasio, juegos didácticos tarros
insertar, luego se después los cuales están sensoriales, luego
realiza el saludo. realizaremos el ubicados en el realizaremos en
saludo. gimnasio, luego saludo
 Código: F-GA-002
Formato Versión:3
Planeación de un proyecto 023
Página 4 de 9

haremos el
saludo.
Rutina de inicio Rutina de inicio Rutina de inicio Rutina de inicio Rutina de inicio
Se les proporciona Se les Se les Se les
a los niños sus proporciona a los proporciona a los proporciona a los
diversas y niños sus niños sus niños sus
deliciosas diversas y diversas y diversas y
loncheras, deliciosas deliciosas deliciosas
obteniendo así una loncheras, loncheras, loncheras,
alimentación obteniendo así obteniendo así obteniendo así
saludable y una alimentación una alimentación una alimentación
balanceada. saludable y saludable y saludable y
balanceada. balanceada. balanceada.
Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad
Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto
Juntos cantaremos Escucharemos Se realizará un Cantaremos
la canción llamada una canción show de títeres juntos Y haremos
“las texturas “ luego llamada el agua donde se les diferentes
Se les ubica a las viene y va ; luego explicara a los movimientos con
pelotas de la se les pondrá a niños que gracias nuestras manos;
piscina diferentes los bebes 3 a las manos proseguimos con
texturas; las bandejas con podemos sentir la actividad de
texturas serán: agua las cuales las texturas de plastilina
esponja de brillo, tendrá diferentes todo lo que nos elaborada con
papel chicle, temperaturas rodea Hoy harina para que
algodón, bolsa (fría, tibia, utilizaremos los niños realicen
plástica, hojas de caliente)con el fin crema para afeitar movimientos con
árbol. de que los niños y se les facilitará sus manos
(se realizará en las sientan y a los niños en las experimentando
pelotas dado de reconozcan las manos para que la textura de esta
que a los niños les temperaturas, sientan su textura
llama mucho la dentro del agua y el contacto con
atención esta). meteremos sus dos manitos.
Mediante los niños imágenes de En seguida se
van sintiendo las peces. realizará la
pelotas se les irán manualidad de
nombrando su sus manitos con
respectiva vinilos en hojas
característica. de block.
HORA DE HORA DE SUEÑO HORA DE HORA DE HORA DE
SUEÑO USEÑO SUEÑO SUEÑO

Rutina de Rutina de Cierre Rutina de Rutina de Rutina de

Cierre Cierre Cierre Cierre
Se realiza Se realiza Se realiza una Compartiremos
estimulación a cada masajes a cada actividad de de un momento
uno de los bebes uno , luego se esparcimiento al muy agradable en
en la pelota cambia pañales y parque de los el gimnasio en el
gigante; luego se lava las manitos. caballos ,luego se cual puedo elegir
cambia pañales y cambia pañales y si estar en la
se lava las manitos. lava las manos. piscina de pelotas
 Código: F-GA-002
Formato Versión:3
Planeación de un proyecto 023
Página 5 de 9

o con los juegos

didácticos que se
encuentran allí,
luego se cambia
pañales y lava las
manos.

SEMANA 2: Escuchando los sonidos de mi alrededor (entre el 11 y el 15 de julio )

Rutina de inicio Rutina de inicio Rutina de inicio Rutina de inicio Rutina de inicio
Se realiza juego Se desarrolla Se les da la Se desarrolla Se realiza juego
libre con los juego libre en el bienvenida a los juego libre en la libre con los
juguetes de la gimnasio, saludo. niños con ludoteca, saludo. juguetes de la
piscina, saludo. diferentes piscina, saludo.
Se les proporciona canciones Se les
Se les a los niños sus infantiles, saludo. proporciona a los Se les
proporciona a los diversas y niños sus proporciona a los
niños sus deliciosas Se les diversas y niños sus
diversas y loncheras, proporciona a los deliciosas diversas y
deliciosas obteniendo así niños sus loncheras, deliciosas
loncheras, una alimentación diversas y obteniendo así loncheras,
obteniendo así saludable y deliciosas una alimentación obteniendo así
una alimentación balanceada loncheras, saludable y una alimentación
saludable y obteniendo así balanceada saludable y
balanceada. una alimentación balanceada
saludable y
balanceada
Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad
Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto
Nos dirigimos Hoy se realizara la Las maestras Se ambientará el Se desarrolla
hacia el parque lectura de un cantaremos aula con gotas de estimulación con
de los caballos , cuento de los diferentes lluvia y se cantará la pelota gigante,
nos ubicaremos animales , después canciones la canción una masajes de
en una manta de terminado este infantiles para gótica sobre mi relajación con
acostados y de se les pondrá el que luego los casita, luego diferentes
fondo tendremos sonido de los niños hagan uso pondremos de canciones de
música de animales de instrumentos fondo música de relajación.
relajación y las acompañado con musicales en el lluvia y se les tira
maestras imágenes las parque de las agüita con las
realizaremos cuales estarán ardillas manos.
movimientos con colgadas a su acompañada de
telas , luego del alcance. diferentes
baile con las telas canciones.
acostaremos a los
niños en una
manta
acompañaremos
el momento con
sonidos de la
naturaleza con el
fin de que los
 Código: F-GA-002
Formato Versión:3
Planeación de un proyecto 023
Página 6 de 9

niños se sientan
en un ambiente
tranquilo
acompañado de
diversos sonidos
estimulando así el
sentido del oído.
HORA DE HORA DE SUEÑO HORA DE HORA DE HORA DE
SUEÑO SUEÑO SUEÑO SUEÑO

Rutina de Cierre Rutina de Cierre Rutina de Rutina de Rutina de

Cierre Cierre Cierre
Se cantarán Se realiza juego Juego libre con Se les realizará Se realiza el
diferentes libre con animales. arma todo. estimulación en lacambio de
canciones Se realiza el Se realiza el pelota gigante, pañales y lavado
infantiles para cambio de pañales cambio de pañal luego se cambia de manos. Se
luego hacer el y lava las manitos. y lavado de pañales. comparte en el
cambio de pañal y manitos. salón audiovisual
lavado de canciones y
manitos. cuentos infantiles.
SEMANA 3: Detecto los estímulos de mi entorno (entre el 18 y el 22 de julio )
Juego libre Juego libre Juego libre Juego libre Juego libre
Se hace lectura Se realiza juego Día festivo –día Juego libre con Juego libre con
de un cuento libre con los de la los didácticos de los juguetes de la
infantil, saludo. animales, saludo. independencia insertar en el piscina, saludo.
gimnasio, saludo.
Rutina de inicio Rutina de inicio Rutina de inicio Rutina de inicio Rutina de inicio
Se les Se les proporciona Se les Se les
proporciona a los a los niños sus proporciona a los proporciona a los
niños sus diversas y niños sus niños sus
diversas y deliciosas diversas y diversas y
deliciosas loncheras, deliciosas deliciosas
loncheras, obteniendo así una loncheras, loncheras,
obteniendo así alimentación obteniendo así obteniendo así
una alimentación saludable y una alimentación una alimentación
saludable y balanceada. saludable y saludable y
balanceada. balanceada. balanceada.
Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad
Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto
Se les mostrara a Se realiza un Se pondrán Se pondrá una
los niños cuento por medio diferentes canción de los
diferentes objetos de imágenes donde sonidos, fuertes, colores y juntos
llamativos y los los niños mediante medios y suaves cantaremos
meteremos en que se les narre también en después se
una coca en esta este observaran volumen alto desarrolla la
atravesaremos cada imagen; medio y bajo actividad que
lana con el fin de después se El salón estará consiste que en el
que los niños pondrán las dividido en 3 piso ubicaremos
observen los imágenes en una partes la primer papeles de
objetos y los bandeja de parte es donde diferentes colores
quieran agarran espaguetis para estará el sonido para que los
 Código: F-GA-002
Formato Versión:3
Planeación de un proyecto 023
Página 7 de 9

metiendo sus que los niños fuerte , la niños gateen y se

manitas por explorar la textura y segunda parte el desplacen encima
dentro de la lana. observen cada una sonido medio y la de este,
de estas. tercera parte en estimulando el
sonido suave , así gateo y el sentido
podemos de la vista a
identificar que través de los
sonidos les gusta colores .
más a cada uno
los niños.
HORA DE HORA DE SUEÑO HORA DE HORA DE HORA DE
SUEÑO SUEÑO SUEÑO SUEÑO

Rutina de Rutina de Cierre Rutina de Rutina de Rutina de

Cierre Cierre Cierre Cierre
Se realiza Nos dirigimos con Nos iremos al Se juega con los
estimulación con los niños al salón de didácticos del
los tarros arenero. Se cambia audiovisual y gimnasio. Se
sensoriales. Se pañales. escucharemos cambia pañales.
realiza el cambio diferentes
de pañales. canciones. Se
realiza cambio de
pañales.

SEMANA 4: Estimulando mis sentidos (entre el 25 y el 29 de julio)

Juego libre Juego libre Juego libre Juego libre Juego libre
Se realiza Se realiza Se realiza la Se realiza Se desarrolla juego libre
juego libre en el juego libre en bienvenida con juego libre con con arroz
gimnasio de la piscina con diferentes los animales de
sala cuna, juguetes, canciones infantiles, la granja,
saludo. saludo. saludo. saludo.

Rutina de Rutina de Rutina de inicio Rutina de Rutina de inicio

inicio inicio inicio
Los bebes Los bebes Los bebes Los bebes Los bebes desayunan,
desayunan, desayunan, desayunan, desayunan, proporcionándoles la
proporcionándo proporcionánd proporcionándoles proporcionándo fruta y demás alimentos.
les la fruta y oles la fruta y la fruta y demás les la fruta y
demás demás alimentos demás
alimentos alimentos. alimentos

Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Proyecto

Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto
Las maestras Pondremos Colgaremos Se les contara Las maestras les
les mostraran a sonidos de bombas de colores un cuento a los mostraran a los niños
los niños papel agua y se los niños se niños después papel celofán y el sonido
celofán y el llenara la ubicaran en el piso los ubicaremos que hace, luego se
sonido que piscina con en el cual en el piso el acostaran los niños en
hace, luego se agua y en tendremos bolas de cual estará las colchonetas y se les
acostaran los esta se gel de colores forrado con brindara a cada uno
niños en las ubicara los llamativos, bolsa y allí les papel celofán con el fin
 Código: F-GA-002
Formato Versión:3
Planeación de un proyecto 023
Página 8 de 9

colchonetas y pimpones y estimulando el pondremos de que los niños sientan

se les brindara esponjas , sentido de la vista y espaguetis de la textura del papel, el
a cada uno estimulando el tacto. color y arroz sonido que este hace y
papel celofán de esta con el fin de su color llamativo.
con el fin de manera el que los niños
que los niños sentido del sientan las dos
sientan la tacto, vista y texturas y
textura del oído. visualicen sus
papel, el sonido respectivos
que este hace y colores,
su color después de que
llamativo. los niños
exploren, las
maestras
masajearemos
con aceite el
cuerpo y se les
dirá las
respectivas
partes de su
cuerpo; esta
actividad estará
acompañada
con música de
fondo y
animado con
objetos
colgantes.

HORA DE
SUEÑO

Rutina de
Cierre
Se les narra un
cuento con los
títeres. Se
cambian
pañales y lavan
las manos.

8. Observaciones de la Coordinadora Académica

9. Evaluación de los criterios a desarrollar en la planificación del proyecto de aula .

___Vivencia de Principios y valores ____Creatividad

___Impacto de proyecto ____Lúdica

 Código: F-GA-002
Formato Versión:3
Planeación de un proyecto 023
Página 9 de 9

___Asertividad en la formulación de ____Conocimientos e investigación del tema a

objetivos y metodología por lograr trabajar
___Concordancia del tema trabajado con ____Utilización de materiales y recursos
respecto al grupo y su edad
10. RECURSOS Y MATERIALES:

Canciones, cuentos, títeres, pelota

gigante, collares de colores, pelotas,
texturas (esponja de brillo, papel
chicle, algodón, bolsa plástica, hojas
de árbol) bandeja, piscina, agua,
imágenes, plumas, tablero sensorial,
crema de afeitar, cartulina, vinilos,
tarros sensoriales, harina, anilina,
manta, telas, gotas de lluvia en iris,
aceite de bebé, lana, espaguetis, papel
globo de colores, hojas iris,
instrumentos musicales, papel celofán,
pimpones, esponjas, arroz.

Elaboró Revisó – Aprobó

Manuela Fernández Muñoz

Educadora Coordinadora Académica