Nombre : ________________________________________

Tramo : 1° Tramo Sala cuna menor

Fecha 1° Evaluación : _________________________________________
Fecha 2° evaluación: ____________________________________________
Educadora : __________________________________________

INFORME PEDAGÓGICO
Este informe ha sido preparado tomando en cuenta las nuevas Bases Curriculares de la Educación
Parvularia, las cuales son un referente que define qué deben aprender los párvulos desde los primeros
meses hasta su ingreso a la educación básica.
Estas bases curriculares proponen la división de los grupos de aprendizaje en tres niveles
curriculares, que abarcan tramos de dos años cado uno. Estos son:
 Tramo 1: Nivel Sala Cuna
 Tramo 2: Niveles Medios
 Tramo 3: Niveles Transición

Las Bases Curriculares utilizan ámbitos de experiencias para el aprendizaje, los que constituyen
campos curriculares donde se organizan y distribuyen los objetivos de aprendizajes con el propósito de
orientar los procesos educativos.
Cada ámbito se divide en Núcleos, éstos corresponden a focos de experiencias para el
aprendizaje en torno a los cuales se integran y articulan los objetivos de aprendizaje.
A continuación, se especifica cada ámbito con sus respectivos núcleos:

Ámbito Núcleos
a) Identidad y Autonomía.
I. Desarrollo personal y social b) Convivencia y Ciudadanía.
c) Corporalidad y movimiento.
a) Lenguaje Verbal.
II. Comunicación Integral
b) Lenguaje Artístico.
a) Exploración del entorno natural.
III. Interacción y comprensión del
b) Comprensión del entorno sociocultural.
entorno
c) Pensamiento matemático.

Los conceptos utilizados para evaluar los objetivos de aprendizaje de cada niño/a son:
Permanencia y continuidad en la demostración de la
L Logrado
conducta.
 PL Por Lograr La conducta necesita de más tiempo y estimulación.
La conducta no ha sido adquirida.
NL No Logrado

NE No Evaluado La conducta será evaluada en el segundo semestre.

 Ámbito: Desarrollo Personal y Social

NUCLEO: IDENTIDAD Y AUTONOMIA Logrado M/logrado Por logrado

Se expresa gestualmente
Se expresa corporalmente sus necesidades
Manifiesta su alegría con una sonrisa
Toma su comida con su mano
Manifiesta seguridad frente al adulto
Cierra su mano cuando un objeto le roza la palma de su mano
Permanece con sus palmas abiertas con mayor frecuencia
Fija su mirada en el objeto y lo intenta coger
Opone el pulgar al inicio con apoyo de su mano en una superficie
Explora los objetos
Percibe que el adulto le expresa afecto
Manifiesta interés por algún objeto
Manifiesta interés por nueva situaciones u objetos
Reconoce rasgo de su identidad como su nombre
Se observa en el espejo
Incorpora rutina vinculada al sueño
Incorpora rutina vinculada a su alimentación
Logrado M/ Logrado Por
NUCLEO: CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA
Logrado
Interactúa con sus pares mediante gestos
Interactúa con el adulto mediante gestos
hace gestos de adiós
Manifiesta cuando algo le molesta

Realiza acciones de rechazo antes situaciones voltea la cabeza, llora

Realiza acciones aceptación ante personas sonríe estira los brazos

Gira la cabeza o cierra la boca frente a la comida

Participa en canciones

Mueve partes de su cuerpo para saludar

Interactúa en el juego con sus pares

Voltea su cara al escuchar a sus pares

Manifiesta interés para tocar a los otros niños y niñas

Se sienta en su silla para almorzar

Logrado M/Logrado Por

NUCLEO: CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
logrado
Manifiesta agrado por sentirse cómodo
Descubre parte de su cuerpo a través de diversas experiencias
sensorio motrices
Pasa objeto de una mano a otra
gatea sin ayuda
Se mueve libremente por la sala gradual en distintas formas (girar,
reptar)
Descubre partes de su cuerpo como tocarse la cabeza, cara
Lanzar objetos
Coordina movimientos de manipulación como acercar objeto a su
cuerpo
Utiliza el índice y el pulgar en posición para tomar acercar un
objeto
Se toca sus pies
Manifiesta alegría la gatear
Manifiesta agrado en la sala
Mueve sus pies

Se pone de guatita

Realiza ejercicios con su cuerpo

 Ámbito: Comunicación Integral

Logrado M/Logrado Por

NUCLEO LENGUAJE VERBAL
logrado
Se expresa a través de balbuceos
Se expresa mediante gestos
Reconoce sonidos diferentes

Observa las imágenes llamativas

Reconoce sonidos de animales

Manipula y revisa diario o cuentos

Manifiesta interés por los cuentos narrados

Manifiesta interés por los títeres

Responde preguntas gestualmente

Reconoce los sonidos de los instrumentos musicales

Sonríe al escuchar un mensaje entregado por el adulto a cargo

Disfruta de distintos textos gráficos /libro de cuentos(

Tiene la intención comunicativa mediante los balbuceos

Logrado M/Logrado Por
NUCLEO LENGUAJE ARTISTICO
logrado
Manifiesta interés por los sonidos
Manipula las distintas texturas
Observa los distintos colores de su entorno
Responde a través de distintas formas como la sonrisa
manipula los instrumentos musicales
Intenta seguir el ritmo con sus manos o pies
Produce sonidos con su voz
Imita gestos y movimientos
Manifiesta preferencias por recursos expresivos tales como la
música
Produce sonido con su propio cuerpo
Produce sonido en forma espontánea o por imitación.
Sonríe al escuchar música

 Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno

Logrado M/Logrado Por

NUCLEO: EXPLORACION Y ENTORNO NATURAL
logrado
Manifiesta curiosidad por algunos elementos naturales como la
arena
Manifiesta preferencia por una planta o flor
Escucha los sonidos de la naturaleza
Descubre características de animales
Manifiesta interés por la lluvia
Explora su entorno observando, manipulando con diversos
materiales de su interés
Marca su huella en la arena
Escucha los sonidos de los fenómeno nutuales
Reconoce algunos elementos representativos como los animales
de su entorno
NUCLEO: COMPRENSION DEL ENTORNO Logrado M/Logrado Por
SOCIOCULTURAL logrado

Imita gestos que resalían las personas de su entorno

Manifiesta interés por canciones
Reconoce la rutina antes de su alimentación
Reconoce cual es la rutina antes de dormir
Manifiesta interés por los juegos y bailes
Manipula utensilios domésticos
Explora con un juguete y se lo lleva a la oreja para simular un
teléfono
Reconoce la cuchara que es para comer
Logrado M/Logrado Por
NUCLEO: PENSAMIENTO MATEMATICO
logrado
Adquiere noción de permanecía de objeto mediante el juego
Explora a través de sus experiencias sensoriales y motrices
Explora los distintos atributos de los objetos como las texturas
Apretar diferentes elementos
Alcanza los objetos que están lejos de él o ella
Saca juguetes de los contenedores
Apreta bonotes de los juguetes sonorosa
Junta los juguetes
Utiliza noción de ubicación en relación con su propio cuerpo

Asistencia:

Observación: